《孟德爾的豌豆雜交實驗(一)》教案教學(xué)設(shè)計

1、孟德爾的豌豆雜交實驗(一)教案教學(xué)設(shè)計 孟德爾的豌豆雜交實驗（一）教學(xué)設(shè)計及反思一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1. 闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律；2. 體驗孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維；3. 運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。能力目標(biāo)：1. 運用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法和遺傳學(xué)原理解釋或預(yù)測一些遺傳現(xiàn)象；2. 嘗試設(shè)計雜交實驗的設(shè)計。情感目標(biāo)： 認(rèn)同敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、勇于實踐，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2、 教學(xué)重點、難點重點：1. 對分離現(xiàn)象的解釋，闡明分離定律；2. 以孟德爾的遺傳實驗為素材進(jìn)行科學(xué)方法的教育；3. 運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。難點：對分離現(xiàn)象的解釋。三、教學(xué)

2、方法：分析法、討論法、比較法四、教學(xué)設(shè)計思路 孟德爾生平介紹，雜交實驗方法介紹介紹 孟德爾一對相對性狀雜交實驗分析性狀分離的現(xiàn)象 技能訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)知識五、教學(xué)實施學(xué)生活動教師的組織和引導(dǎo)教學(xué)意圖討論：展示一些遺傳現(xiàn)象，設(shè)疑：雙親的遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)是融合？還是不相融合？舉例不符合“融合遺傳”的例子閱讀跟孟德爾有關(guān)的書本內(nèi)容導(dǎo)入：講述一些遺傳現(xiàn)象，如：龍生龍，鳳生鳳。一龍生九子，九子給不同。探討在親代與子代的遺傳中，子代的性狀由什么因素決定？舉例柏拉圖、亞里士多德、達(dá)爾文的遺傳觀點，引導(dǎo)學(xué)生思考其科學(xué)性。介紹遺傳學(xué)之父孟德爾引起學(xué)生的興趣，為介紹孟德爾及其實驗做鋪墊問題提出：為什么用豌豆作實驗

3、材料，結(jié)果會可靠？思考呢怎樣做雜交實驗？用豌豆做雜交實驗容易成功的原因： 豌豆自花傳粉（且閉花傳粉），結(jié)果是：自花傳粉（自交），產(chǎn)生純種； 豌豆花大，易于進(jìn)行人工雜交，即去雄套袋（防止其它花粉的干擾）授粉（采集另一種豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱頭上），獲得真正的雜種。 具有穩(wěn)定遺傳、易于區(qū)分的性狀，如豌豆莖的高度有懸殊的差異，通過觀察很容易區(qū)分，進(jìn)行統(tǒng)計。結(jié)合上述內(nèi)容，給出相對性狀、自交、雜交的概念。為一對相對性狀的雜交實驗做鋪墊提出問題學(xué)生思考：F1為什么表現(xiàn)出高莖，沒有表現(xiàn)出矮莖的性狀？矮莖這一性狀是消失了，還是隱藏起來了？F2為什么又出現(xiàn)了矮莖？且統(tǒng)計是3：1的數(shù)量比？這比值是偶然的

4、嗎？一對相對性狀的雜交實驗： 豌豆有多對相對性狀，孟德爾選用一對相對性狀做雜交實驗，并對此進(jìn)行分析。 敘述一對相對性狀的雜交實驗。 P 純種的高莖豌豆純種的矮莖豌豆 （） （） F1 高莖豌豆 自交 F2 高莖豌豆 矮莖豌豆 3 ： 1 由圖介紹親本、母本、父本、子一代、子二代的遺傳符號，正交、反交、隱型性狀、顯性性狀、性狀分離的概念。介紹孟德爾所做的一對相對性狀的雜交實驗過程及結(jié)果。并引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生閱讀該孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋思考討論什么是純合子、雜合子完成孟德爾對分離現(xiàn)象的演示對分離現(xiàn)象的解釋先讓學(xué)生閱讀有關(guān)孟德爾的解釋，再通過板書形式和學(xué)生一起構(gòu)建遺傳圖譜： P DDdd 配子 D

5、d F1 Dd 自交 F2 DD：Dd：dd=1：2：1 高莖 ：矮莖=3：1總結(jié)此圖中的顯性性狀和隱性性狀的遺傳因子組成，通過學(xué)生討論思考什么是純合子、雜合子？教學(xué)演示：由四個同學(xué)演示完成孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋。 通過觀察實驗發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題、接下去思維是作出假設(shè)、得出結(jié)論。讓學(xué)生明白F1是親本所產(chǎn)生的配子結(jié)合而來，F(xiàn)2是F1的配子結(jié)合而來，要知道F2是什么遺傳因子組成，必須要知道F1所產(chǎn)生的配子。反復(fù)練習(xí)并設(shè)計教學(xué)演示，讓學(xué)生親身體會從而理解并掌握孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋。課堂總結(jié)1、 孟德爾的雜交實驗成功原因：1、選材；2、具有一定的自然科學(xué)及數(shù)學(xué)知識；3、刻苦鉆研，堅持不懈的精神。2

6、、 一對相對性狀的雜交顯性性狀、隱性性狀、性狀分離3、 對分離現(xiàn)象的解釋四、各種遺傳符號通過總結(jié)讓學(xué)生對本章內(nèi)容有全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。課后反思及時補救教學(xué)的不足，通過課后反思能達(dá)到提高教師自身素質(zhì)以及提高教學(xué)效果的目的，形成自己獨特的風(fēng)格。六、板書設(shè)計及作業(yè)第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗（一）一、選材成功的原因1、豌豆是自花、閉花授粉植物自然狀態(tài)下是純種2、豌豆花較大易于做人工雜交實驗3、有易于區(qū)分的性狀二、一對相對性狀的雜交過程1、實驗過程2、實驗結(jié)果：子一代（F1）表現(xiàn)為高莖（顯性性狀）。子二代（F2）出現(xiàn)性狀分離，高莖:矮莖=3:1三、對分離現(xiàn)象的解釋（孟德爾四點假說要點電腦附板）作業(yè)：預(yù)習(xí)孟德爾的測交實驗、什么是假說演繹法 并完成課文P8的課后練習(xí)七 課后思考 孟德爾假說與“融合遺傳”觀點的