整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿

1、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿?？谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳娜、說(shuō)教材1. 教材分析: 本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)年級(jí)下冊(cè)第六單元“ 100以內(nèi)的加法和減法”中第一課時(shí)的 內(nèi)容。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘除法的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。所以教材首先安排了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算，它是進(jìn)步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)，是在10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。例如20+10，計(jì) 算時(shí)想2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，就是30，這樣安排有助于 學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué) 習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加減打基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合本課在

2、教材中的地位和作用，我擬定的教學(xué)目標(biāo)為:（知識(shí)與技能）在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。（過(guò)程與方法）用直觀的方式使學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。（情感態(tài)度價(jià)值觀）為學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間，逐步培養(yǎng)遷移能力、口算能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)以上三維目標(biāo)，我將本課教學(xué)重點(diǎn)定為：學(xué)會(huì)整數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)為：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確計(jì)算。、說(shuō)教法、學(xué)法有句話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界 里，根據(jù)學(xué)生的

3、這一心理特點(diǎn)，我把書上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活 實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成“猴子摘蘋果”的故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，鋪 墊引入新知，使學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容帶著愉快的節(jié)奏呈現(xiàn)出來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)想一想、數(shù) 數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺（擺小棒）等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。使用的教具學(xué)具是：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒。三、說(shuō)教學(xué)程序 合理安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四 個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（首先呈現(xiàn)猴子摘蘋果圖）引出話題:同學(xué)們，猴子和小豬在做什么?要摘下蘋果，得完成蘋果上附有練習(xí)題，讓我們一起幫幫小猴子

4、吧?設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，教學(xué)一開始，創(chuàng)設(shè)“幫猴子摘蘋果”的情境，引發(fā)課堂互動(dòng)，將“枯燥， 機(jī)械重復(fù)”的計(jì)算復(fù)習(xí)置于有情節(jié)的探索中，也為本節(jié)課的 學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。（環(huán)節(jié)二）自主學(xué)習(xí)，探究新知新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了下面的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中 學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。1、情境引入，提出問(wèn)題。2、合作交流，探究算法。3、多中側(cè)一，優(yōu)化算法。談話：同學(xué)們，你們用智慧的大腦幫助小猴子摘了這么多的蘋果，真了不起!小豬也帶來(lái)了一些難題，你們有沒有信心再接受挑戰(zhàn)?1、讓學(xué)生根據(jù)在情冃景圖中獲得的數(shù)學(xué)信息，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、先讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算

5、式，然后著重讓學(xué)生探討10+20的計(jì)算方法。新課改后，從一年級(jí)開始就提倡“算法 多樣化”，我會(huì)放手讓學(xué)生獨(dú)立的列算式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主 探索，和小伙伴合作交流的空間，去發(fā)現(xiàn)、收獲算法。3、數(shù)學(xué)是講究“最優(yōu)化”的，有必要著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算的方法。10+20, 1個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是 3個(gè)十，是30。，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法， 再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流 中，了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，留給學(xué)生探索、思 考、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生合 作精神。（環(huán)節(jié)三）實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展能力。（多媒體課件展示） 設(shè)計(jì)意圖

6、：練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，我將課本中的習(xí)題以“逛超市”的形式呈現(xiàn)，繼續(xù)創(chuàng)造孩子們熟悉 又感興趣的場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谟淇斓摹百?gòu)物”活動(dòng)中，運(yùn)用 計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力。這樣設(shè)計(jì)，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué) 于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。（環(huán)節(jié)四）總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在口算整十?dāng)?shù)加、減整數(shù)時(shí)怎么想?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看板書小結(jié)（整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十加幾個(gè)十； 整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。）立足引導(dǎo)，讓學(xué)生參與，展現(xiàn)出這節(jié)課濃縮后最本質(zhì)最主要 的內(nèi)容。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)10 + 20 = 303010 = 20設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，理解算理，準(zhǔn)確計(jì)算這本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。這樣板書不僅突 出教學(xué)重點(diǎn)，更有利于幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握算理。探究活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)