古典詩歌鑒賞教學(xué)

1、古典詩歌鑒賞教學(xué) “閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想，藝 術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力。具有良好的 現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感 受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿 多彩，激發(fā)珍愛自然，熱愛生活的感情；感 受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過 閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體 會(huì)中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長，陶冶興 情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。” 新課標(biāo)的變化表明今后古詩詞鑒賞的評價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)將更加注重學(xué)生對作品的整體把握，對藝 術(shù)形象的感悟和作品價(jià)值的獨(dú)到理解，鼓勵(lì) 學(xué)生的個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性解讀，以及借助 有關(guān)資料評價(jià)作品的能力。 一、 積累鑒賞基本常識(shí) （一）文體知識(shí)

2、。 “一條線，兩個(gè)點(diǎn)” 1、古體詩，既包括唐以前的“古詩”（詩經(jīng)、 楚辭、樂府詩、文人五言詩之類），又包括唐代開 始出現(xiàn)的“古風(fēng)”與“新樂府”等。古體詩的發(fā)展 軌跡大體是：詩經(jīng)楚辭漢樂府（文人五言 詩）建安詩歌魏晉南北朝民歌（陶詩等文人五 言詩）唐代的“古風(fēng)”、“新樂府”等。漢代以 后的古體詩常常使用“歌”、“行”、“引”、 “曲”、“吟”等字眼，如飲馬長城窟行（漢 樂府）、茅屋為秋風(fēng)所破歌（七言古風(fēng)）。無 論是唐代以前的“古詩”，還是唐代出現(xiàn)的“古 風(fēng)”、“新樂府”，都不講究對仗，押韻都比較自 由。 2、近體詩，又稱今體詩、格律詩，包括律詩和絕 句。律詩有五律與七律；絕句有五絕與七絕。 古體

3、詩與近體詩的區(qū)別：二者區(qū)別有三。其一，字 句上的區(qū)別。古體詩一般按詩句的字?jǐn)?shù)分類：四言 古詩（四古）、五言古詩（五古）、七言古詩（七 古），雜言古詩每句字?jǐn)?shù)不一，但多為七言句，所 以習(xí)慣上把雜言古詩歸入七古一類。近體詩只有五 言和七言兩種形式。從組成一首詩的句數(shù)來說，古 體詩長短不一，而近體詩的絕句限定為四句，律詩 限定為八句。超過八句稱長律或排律。其二，用韻 上的區(qū)別。古體詩用韻比較自由，有多種形式，而 近體詩一首詩只能用一個(gè)韻，除第一句可用可不用 韻外，其余偶然句均要用韻。不用韻的句子末一字 的平仄聲，不能與用韻句子末一字同。其三，平仄 安排和對仗上的區(qū)別。近體詩在句中和句與句間的 平仄安

4、排上，有許多講究，近體詩中的律詩，其頷 頸二聯(lián)還講究對仗。而這些要求在古體詩中則不存 在。 3、詞。詞又稱詩余、長短句、曲子、曲子詞、 樂府。詞的特點(diǎn)是：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字 有定聲。有人根據(jù)字?jǐn)?shù)不同將詞分為長調(diào) （91字以上）、中調(diào)（5990字）、小令 （58字以內(nèi)）。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào) 就是分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)相等或大致 相等，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闕或一片， 前一段叫前闕、上闕、上片，后一段叫后闕、 下闕、下片。 4、曲。曲又稱為詞余、樂府。曲即元曲，元 曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元， 體式與詞相近。可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較 多使用口語。散曲包括有小令、套

5、數(shù)（套曲） 兩種。 詩歌分類還可以從不同的角度進(jìn)行： 按產(chǎn)生的時(shí)代分為： 古體詩：詩經(jīng)、楚辭、樂府詩 古典詩歌 近體詩： 律詩 絕句 詞曲 小令 散曲 現(xiàn)代詩歌 新詩 以舊體詩形式反映現(xiàn) 代生活思想的詩 按表達(dá)方式 抒情詩 敘事詩 哲理詩 格律 詩 按有無格律 自由詩 散文詩 按來源 文人作品 民歌 （二）詩歌內(nèi)容 1、山水田園詩 這類詩歌主要是指歌詠山水名勝、描 寫自然景色的抒情詩。這類詩歌的主要特點(diǎn)就是“一 切景語皆情語”，就是人們常說的寓情于景。山水田 園詩的代表人物主要有陶淵明、謝靈運(yùn)、李白、孟浩 然、王維、楊萬里等。當(dāng)然、李白，杜甫、蘇軾等也 有大量描寫山水的佳作。 2、 詠物詩 詩

6、歌作者對所詠之物的外形、特點(diǎn)、神 韻、品格進(jìn)行描摹，以寄托自己的感情，表達(dá)個(gè)人的 精神、品質(zhì)或理想。詠物詩的特點(diǎn)是托物言志。 鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄 托的感情。有些詠物詩的感情表達(dá)比較含蓄，需要我 們在讀解時(shí)用心體會(huì)。 3、邊塞詩 這類詩歌主要描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士 的軍旅生活，主要抒發(fā)樂觀豪邁或相思離愁的情感， 風(fēng)格悲壯雄渾，筆勢豪放；唐時(shí)期的邊塞詩，豪邁 奔放，一往無前，代表人物如高適、岑參；而宋代 的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報(bào)國無門的憤懣壓抑以及歸 家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩歌的特 點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先 把握時(shí)代的特征，然后推敲作品中

7、蘊(yùn)含的不同思想 感情。 4、詠懷詩 如果說寫景詩是借景來抒情的，詠懷詩 的特點(diǎn)就是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發(fā) 而成詩，鑒賞這類詩歌，首先要了解作者寫的事， 然后體味作者抒發(fā)的情懷。 5、詠史詩 懷古詠史類詩歌。詩歌作者以歷史典故為題材， 或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發(fā)滄桑變 化的感慨。詠史詩多以簡潔的文字，精選的意象， 融合對自然、社會(huì)、 歷史的感嘆，或喟嘆朝代興 亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當(dāng)政者荒 淫無恥，而表現(xiàn)作者歷盡滄桑之后的沉思。蘊(yùn)涵 了懷古傷今的憂患意識(shí)。詠史詩的代表人物是劉 禹錫、杜牧等。 6、惜別念友類詩歌。古代文人注重友情，常寫 一些離別抒情的詩歌，如送杜

8、少府之任蜀州 （王勃）、白雪歌送武判官歸京（岑參）； 也寫一些念友贈(zèng)序的詩歌，如聞王昌齡左遷龍 標(biāo)遙有此寄（李白）、酬樂天揚(yáng)州初逢席上 見贈(zèng)（劉禹錫）。 （三）總體的語言特色 1、清新 其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。王維，孟 浩然的詩相對比較清新。 2、明快 就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明 快莫過于白居易了。 3、平淡: 也稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的 字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯 得其真切深刻、平易近人。平淡首推陶淵 明。 4、絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻，絢爛的文采， 奇幻的情思。 李商隱的詩歌不但絢麗，而且朦朧晦澀，李賀的詩 也比較絢麗乃至于奇麗。 5、含蓄 其特點(diǎn)是重在言行，常

9、常不是直接敘述， 而是曲曲折折地傾訴，言而意他，或引而不發(fā)，或 欲說還休，讓讀者去體味。 6、沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。 還有雄健 雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚等，這一般是 用在諸如杜甫、辛棄疾、陸游等人的身上 。 還有鋪陳、激越高亢、清婉秀麗、平易雋永、質(zhì)樸 與靡麗、精約與繁瑣、典雅與平直、含蓄與直露、 陽剛與陰柔、雄渾與清奇、自然與壯美、空靈與艱 深、幽默與崇高等等 。 （四）詩歌意象 一般來說，詩像不像詩，有無詩味，主要看意象； 詩美不美，有無意蘊(yùn)，主要?jiǎng)t看意境。由詩味到詩 美，實(shí)際上就是由意象到意境的挖掘過程。離開了 意象，就無以談意境。因此，在詩詞中，起點(diǎn)是意 象，終點(diǎn)卻是

10、意境。 意境，或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或 開闊蒼涼等。 意境的鑒賞常用到以下四組概念： 宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、 深遠(yuǎn)等。 細(xì)膩纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)等。 繁復(fù)一熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。 清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂等。 （五）表現(xiàn)手法 記敘 描寫 議論 抒情四種表達(dá)方式。描寫方法有 動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合等。抒情方式 主要有直接抒 情（直抒胸臆）和間接抒情(借物詠懷、借景抒情、 借事抒情、寓情于景、托物言志、懷古用典等)。 詩歌的結(jié)構(gòu)形式常見的首尾照應(yīng)，層層深入，先 總后分，先景后情，過渡 、鋪墊、伏筆等。 主要的修辭手法有：“對偶”、“比喻”、“擬

11、 人”、“借代”、“夸張”、“排比”、“反 復(fù)”、“象征”等。 其他寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、 卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、寓褒于貶、明褒實(shí)貶、畫 龍點(diǎn)睛、言此意彼、意在言外、曲筆逆筆、聯(lián)想 想象、語序倒置錯(cuò)位等。 二、 聯(lián)系背景和作者鑒賞形象 唐詩多有氣勢，思想上多昂揚(yáng)向上積極進(jìn)取； 北宋王朝積貧積弱，故北宋詞多蒼涼悲壯。 一般來說，北朝征戰(zhàn)尚武，如木蘭詩； 南朝艷情相思，如西洲曲寫女子對心上 人的長相思；唐朝題材多樣；宋人喜好理議； 南宋多愛國篇；宋明兩朝多示義。 詩人的經(jīng)歷與境遇所決定的詩歌的特殊主題。 如陶淵明的農(nóng)耕與乞食，柳永的相思與艷情， 李清照的閑適與愁苦，文天祥的四海奔波

12、憂 國憂民。 由于作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)素養(yǎng)各 不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自的格調(diào)和趣 味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。三曹詩風(fēng)的 蒼涼雄健，張九齡詩風(fēng)含蓄蘊(yùn)藉；孟浩然詩風(fēng) 的語簡味重；王維詩風(fēng)的恬淡生動(dòng)；王昌齡詩 風(fēng)的雄麗渾厚；李白詩風(fēng)的飄逸灑脫；杜甫詩 風(fēng)的沉郁頓挫；高適、岑參詩風(fēng)的雄渾激憤； 白居易詩風(fēng)的平白清新；劉禹錫詩風(fēng)的清峻明 朗；李商隱詩風(fēng)的清麗俊逸；杜牧詩風(fēng)的含蓄； 李煜詞風(fēng)的傷感細(xì)膩；歐陽修詩風(fēng)的纏綿；李 清照詩風(fēng)的婉轉(zhuǎn)凄涼；辛棄疾詩風(fēng)豪邁雄壯； 姜夔詩風(fēng)的精心刻意、清妙高遠(yuǎn)等等。 三 、反復(fù)誦讀 激發(fā)想象 1 、首先要讀懂字面內(nèi)容，通過反復(fù)吟哦， 體會(huì)其音樂美，進(jìn)而體會(huì)其思想感情。 2 、要在讀中抓關(guān)鍵詞語。 3 、要在讀中弄懂典故。 4 、要在讀中由表及里，領(lǐng)悟詩詞的意境。 古詩五步學(xué)習(xí)法古詩五步學(xué)習(xí)法 知詩說詩想詩 悟詩 品詩 學(xué)習(xí)過程 知內(nèi)容說詩意想意境 悟情感 品特色訓(xùn)練過程 理解力表達(dá)力思維力 感悟力鑒賞力自學(xué)能力 1、這首詩以什么為詩歌的主要意