部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件 第四單元 -習(xí)作

1、第四單元第四單元 習(xí)作習(xí)作 筆尖流出的故事筆尖流出的故事 本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文都是虛構(gòu)的故事，卻又有本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文都是虛構(gòu)的故事，卻又有 生活的影子，因此讀起來比較吸引人。情節(jié)、環(huán)境、生活的影子，因此讀起來比較吸引人。情節(jié)、環(huán)境、 人物形象一般是虛構(gòu)故事的三要素，本次習(xí)作就提供人物形象一般是虛構(gòu)故事的三要素，本次習(xí)作就提供 了三組環(huán)境和人物，要求我們選擇其中一組或自己創(chuàng)了三組環(huán)境和人物，要求我們選擇其中一組或自己創(chuàng) 設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。 習(xí)作內(nèi)容 環(huán)境：環(huán)境：開滿丁香花的校園開滿丁香花的校園 人物：人物： 淘氣包張明淘氣包張明 雷厲風(fēng)行的班

2、長(zhǎng)王寒冰雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰 充滿活力的年輕班主任李軍充滿活力的年輕班主任李軍 環(huán)境：環(huán)境： 冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭 人物：人物： 充滿愛心的少年陸天充滿愛心的少年陸天 志愿者徐明志愿者徐明 月光下的村莊月光下的村莊 鐵蛋鐵蛋 鐵蛋遠(yuǎn)道而來的鐵蛋遠(yuǎn)道而來的 表哥表哥 環(huán)境 人物 本次習(xí)作是故事本次習(xí)作是故事X X的題材，內(nèi)容是根據(jù)一定的環(huán)的題材，內(nèi)容是根據(jù)一定的環(huán) 境、人物展開想象，想象他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故境、人物展開想象，想象他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故 事，然后寫下來。事，然后寫下來。 1 1明確習(xí)作要求明確習(xí)作要求 習(xí)作指導(dǎo) 2 2確定習(xí)作內(nèi)容確定習(xí)作內(nèi)容 首先

3、參考課本提供的三組環(huán)境和人物，想一想哪首先參考課本提供的三組環(huán)境和人物，想一想哪 一組是自己熟悉的，能讓自己聯(lián)想到生活中的一些人一組是自己熟悉的，能讓自己聯(lián)想到生活中的一些人 和事。然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組構(gòu)思情節(jié)，創(chuàng)編和事。然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組構(gòu)思情節(jié)，創(chuàng)編 故事。故事。 材料材料故事環(huán)境故事環(huán)境故事中人物關(guān)系故事中人物關(guān)系自己能想到的故事情節(jié)自己能想到的故事情節(jié) 第一組第一組春日校園春日校園師生三人師生三人 第二組第二組冬日街頭冬日街頭 愛心少年與愛心少年與 志愿者志愿者 第三組第三組月下村莊月下村莊兄弟兄弟 第四組第四組 1.1.因淘氣引發(fā)矛盾因淘氣引發(fā)矛盾 2.2.因誤會(huì)引發(fā)矛

4、盾因誤會(huì)引發(fā)矛盾 3.3. 1.1.救助漂泊狗救助漂泊狗 2.2.幫助摔倒的老奶奶幫助摔倒的老奶奶 3.3. 1.1.講述各自的生活趣事講述各自的生活趣事 2.2. 怎樣創(chuàng)設(shè)一組材料？怎樣創(chuàng)設(shè)一組材料？ 環(huán)境：驕陽(yáng)炙烤下的山峰環(huán)境：驕陽(yáng)炙烤下的山峰 人物：不怕吃苦的軍軍人物：不怕吃苦的軍軍 幽默的爸爸幽默的爸爸 這那么材料講的是登山的事情，我們可以這那么材料講的是登山的事情，我們可以“登山為話登山為話 題。選擇登山途中遇到的困難，爸爸怎樣幽默地鼓勵(lì)軍軍，題。選擇登山途中遇到的困難，爸爸怎樣幽默地鼓勵(lì)軍軍， 軍軍是怎么抑制的，還可以寫一寫軍軍的心理活動(dòng)和得到的軍軍是怎么抑制的，還可以寫一寫軍軍的

5、心理活動(dòng)和得到的 啟示。啟示。 3 3習(xí)作本卷須知習(xí)作本卷須知 創(chuàng)編故事時(shí)，注意圍繞主要人物展開；把故事寫創(chuàng)編故事時(shí)，注意圍繞主要人物展開；把故事寫 完好，情節(jié)盡可能吸引人；試著寫清楚故事發(fā)生的環(huán)完好，情節(jié)盡可能吸引人；試著寫清楚故事發(fā)生的環(huán) 境，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)，力求將故事境，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)，力求將故事 寫得詳細(xì)生動(dòng)。寫得詳細(xì)生動(dòng)。 例如，丁香花開滿校園，可在首、中、尾進(jìn)例如，丁香花開滿校園，可在首、中、尾進(jìn) 展點(diǎn)綴照應(yīng)，用花香來比喻人物之間美妙的情感展點(diǎn)綴照應(yīng)，用花香來比喻人物之間美妙的情感 ；冬日黃昏街頭，來來往往的行人與陸天的愛心；冬日黃昏街頭，來來往往的

6、行人與陸天的愛心 行為形成比照，陸天的愛給寒冬帶來一絲溫暖；行為形成比照，陸天的愛給寒冬帶來一絲溫暖； 月光下的村莊里，鐵蛋和遠(yuǎn)道而來的表哥講述著月光下的村莊里，鐵蛋和遠(yuǎn)道而來的表哥講述著 各自生活中的趣事，如水的月光見證了小哥倆純各自生活中的趣事，如水的月光見證了小哥倆純 真的童年。真的童年。 好好 詞詞 慈眉善目慈眉善目 眉清目秀眉清目秀 虎頭虎腦虎頭虎腦 憨態(tài)可掬憨態(tài)可掬 面黃肌瘦面黃肌瘦 目光炯炯目光炯炯 泰然自假設(shè)泰然自假設(shè) 目瞪口目瞪口 呆呆 日積月累 五月的校園，最美的是丁香叢。猶如紫五月的校園，最美的是丁香叢。猶如紫 _的花海，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，香氣濃郁的花海，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，香

7、氣濃郁 。 月光如水，照著安靜的小山村。草垛的月光如水，照著安靜的小山村。草垛的 影子讓鐵蛋心里撲通撲通亂跳，可是狗的影子讓鐵蛋心里撲通撲通亂跳，可是狗的 叫聲讓鐵蛋有了平安感。叫聲讓鐵蛋有了平安感。 好開頭好開頭 落日已經(jīng)隱去，路燈已經(jīng)亮起，少年落日已經(jīng)隱去，路燈已經(jīng)亮起，少年 陸天載著漂泊狗朵朵迎著刺骨的北風(fēng)，陸天載著漂泊狗朵朵迎著刺骨的北風(fēng)， 向家馳去。向家馳去。 月兒悄悄地爬上了中天，月光灑落在月兒悄悄地爬上了中天，月光灑落在 小院，照著如山的玉米，照著幸福的爺小院，照著如山的玉米，照著幸福的爺 孫倆孫倆 好好結(jié)尾結(jié)尾 五瓣丁香五瓣丁香 五月的校園，柳樹和楊樹枝葉茂盛，泛著翠綠。校五月

8、的校園，柳樹和楊樹枝葉茂盛，泛著翠綠。校 園的花壇里丁香怒放，一叢叢，一團(tuán)團(tuán)，濃郁的香氣，園的花壇里丁香怒放，一叢叢，一團(tuán)團(tuán)，濃郁的香氣， 彌漫在校園里，連同學(xué)們的笑顏中也仿佛溢滿花香彌漫在校園里，連同學(xué)們的笑顏中也仿佛溢滿花香。 佳作引路 最近最近，淘氣包張明不知從哪里淘氣包張明不知從哪里 聽了一個(gè)傳說，說誰(shuí)能在丁香花里聽了一個(gè)傳說，說誰(shuí)能在丁香花里 找到五瓣丁香，就會(huì)成為最幸福的找到五瓣丁香，就會(huì)成為最幸福的 人，對(duì)著五瓣丁香許一個(gè)愿，就會(huì)人，對(duì)著五瓣丁香許一個(gè)愿，就會(huì) 實(shí)現(xiàn)。張明把這個(gè)傳說實(shí)現(xiàn)。張明把這個(gè)傳說告訴了同學(xué)告訴了同學(xué) 們們。于是，下課后，很多同學(xué)都跑。于是，下課后，很多同學(xué)都

9、跑 到花壇里，一朵朵丁香花扒拉著看到花壇里，一朵朵丁香花扒拉著看 。 “報(bào)，報(bào)告！號(hào)稱報(bào)，報(bào)告！號(hào)稱“小辣椒的班長(zhǎng)王寒冰小辣椒的班長(zhǎng)王寒冰火急火燎地火急火燎地跑進(jìn)跑進(jìn) 了班主任李軍的辦公室，話音還衰敗，人已經(jīng)了班主任李軍的辦公室，話音還衰敗，人已經(jīng)躥躥到李軍面前了。到李軍面前了?！?怎么了，有啥軍情，如此慌張？李軍笑著問。怎么了，有啥軍情，如此慌張？李軍笑著問?！霸郯嘭?fù)責(zé)的花壇咱班負(fù)責(zé)的花壇 衛(wèi)生區(qū)里到處是人，大家都在找五瓣丁香，把衛(wèi)生區(qū)弄得亂七八糟衛(wèi)生區(qū)里到處是人，大家都在找五瓣丁香，把衛(wèi)生區(qū)弄得亂七八糟 ，丁香花落了一地。，丁香花落了一地?！霸趺椿厥?，怎么莫名奇妙找什么丁香花？怎么回事，怎

10、么莫名奇妙找什么丁香花？ 李軍皺著眉頭問。李軍皺著眉頭問。“是淘氣包張明惹的禍，他到處傳播五瓣丁香是淘氣包張明惹的禍，他到處傳播五瓣丁香 會(huì)帶來什么福氣，能許愿成功，所以很多同學(xué)就去找了。李軍假會(huì)帶來什么福氣，能許愿成功，所以很多同學(xué)就去找了。李軍假 設(shè)有所悟，點(diǎn)點(diǎn)頭。設(shè)有所悟，點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳闳グ?，讓同學(xué)們到教室，我給大家講講五你去吧，讓同學(xué)們到教室，我給大家講講五 瓣丁香的故事。瓣丁香的故事。 教室教室里，人擠人，看樣子迷信五瓣丁香的同學(xué)不在少數(shù)。里，人擠人，看樣子迷信五瓣丁香的同學(xué)不在少數(shù)。 李軍走上講臺(tái)，翻開網(wǎng)頁(yè)給大家介紹了丁香的各類品種，告訴李軍走上講臺(tái)，翻開網(wǎng)頁(yè)給大家介紹了丁香的各類品

11、種，告訴 同學(xué)們校園種植的是四瓣丁香，是不會(huì)找到五瓣丁香的，假如同學(xué)們校園種植的是四瓣丁香，是不會(huì)找到五瓣丁香的，假如 同學(xué)們感興趣，可以去森林公園，那里種植了一片五瓣丁香，同學(xué)們感興趣，可以去森林公園，那里種植了一片五瓣丁香， 而且而且只有保護(hù)花草，才能只有保護(hù)花草，才能成為幸福的人。聽完了班主任李軍的成為幸福的人。聽完了班主任李軍的 講解，淘氣包張明慚愧地低下了頭，很多同學(xué)也羞紅了臉。講解，淘氣包張明慚愧地低下了頭，很多同學(xué)也羞紅了臉。 五瓣丁香事件就這樣被班主任李軍給化解了五瓣丁香事件就這樣被班主任李軍給化解了。 本文講述本文講述了了有趣的以訛傳訛的五瓣丁香事件，主要刻畫了有趣的以訛傳訛的五瓣丁香事件，主要刻畫了 負(fù)責(zé)任的班長(zhǎng)王寒冰的形象和智慧的班主任李軍的形象。故事負(fù)責(zé)任的班長(zhǎng)王寒冰的形象和智慧的班主任李軍的形象。故事 短小而有趣，開頭是對(duì)校園的環(huán)境描寫，接著交代故事的起因短小而有趣，開頭是對(duì)校園的環(huán)境描寫，接著交代故事的起因 ，班主任李軍揭秘，班主任李軍揭秘五五瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有 趣的部分趣的部分 。 名師點(diǎn)評(píng) 習(xí)習(xí) 作：筆