月是故鄉(xiāng)明教學(xué)分析案例[共12頁(yè)]

1、月是故鄉(xiāng)明教學(xué)案例 溶溶故鄉(xiāng)月，悠悠思鄉(xiāng)情【設(shè)計(jì)理念】 月是故鄉(xiāng)明安排在人教版2013新修訂教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元愛國(guó)情懷這個(gè)主題中。本單元五篇文章從不同的角度表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同國(guó)家的人民熱愛祖國(guó)、發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操。本文是一篇自讀課文。學(xué)習(xí)本文我們要揣摩精彩的段落和關(guān)鍵語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。本文內(nèi)容比較淺顯易懂，卻體現(xiàn)了語(yǔ)言美、詩(shī)意美、人情美。本文主要在于對(duì)學(xué)生審美閱讀的啟蒙訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，尋找文章美點(diǎn)，品味文章語(yǔ)樸情醇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字之美、對(duì)情感意境之美的感受力。 同時(shí)，因?yàn)樵铝潦且环N特殊的意象，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我希望能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的閱

2、讀積累，共同完成對(duì)月這個(gè)意象的理解和歸納，再進(jìn)一步能把學(xué)生的思維引向更廣闊的空間，理解鄉(xiāng)土情結(jié)也就是最淳樸的家國(guó)觀念，激發(fā)學(xué)生的愛故鄉(xiāng)、愛親人、愛祖國(guó)的深沉情感?！緦W(xué)情分析】 七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、拓展延伸，對(duì)散文有初步的了解和鑒賞；體會(huì)課文濃濃的思鄉(xiāng)情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語(yǔ)言；在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)永恒的思念與牽掛

3、之情。2過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀與思考、而后分組合作探究，領(lǐng)悟課文情感。通過對(duì)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，以及學(xué)生自主積累的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的獨(dú)特感受。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：本單元學(xué)習(xí)專題是愛國(guó)情懷。學(xué)習(xí)本課幫助學(xué)生了解家園之思的文化內(nèi)涵以及它對(duì)人精神世界的滋養(yǎng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 品味文章語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受課文濃濃的思鄉(xiāng)情，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的閱讀感受。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何發(fā)揮學(xué)生的積極性，尋找典型詞句，體會(huì)文章語(yǔ)言質(zhì)樸平淡感情真摯醇厚的特點(diǎn)和借景抒情的寫法?！窘虒W(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課月亮對(duì)于我們普通人來說，

4、是非常熟悉和平常的。然而，一位篤實(shí)敦厚的長(zhǎng)者卻賦予了它不一樣的深情蜜意。他是誰(shuí)呢？（多媒體投影2007感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)典禮錄像及季羨林介紹）智者樂，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。 2007感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞季羨林 (1911.8-2009.7)季老長(zhǎng)年任教北京大學(xué)，他精通9國(guó)語(yǔ)言，在語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、佛教學(xué)、印度學(xué)和比較文學(xué)等方面都有很深的造詣，是享譽(yù)海內(nèi)外的東方學(xué)大師。其散文著作很多，已匯編成24卷的季羨林文集，即使身居病房，90多歲的他每天還堅(jiān)持讀書寫作。先生為人

5、所敬仰，不僅因?yàn)樗膶W(xué)識(shí)，還因?yàn)樗钠犯?。他說：即使在最困難的時(shí)候，也沒有丟掉自己的良知。他在“文革”期間偷偷地翻譯印度史詩(shī)羅摩衍那， 又完成了牛棚雜憶一書，凝結(jié)了很多人性的思考。季老不僅學(xué)貫中西，融會(huì)古今，而且在道德品格上同樣融合了中外知識(shí)分子的優(yōu)秀傳統(tǒng)。 中國(guó)傳統(tǒng)士大夫的仁愛和恕道，強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和責(zé)任感，堅(jiān)毅的氣節(jié)和情操；西方人文主義知識(shí)分子的自由獨(dú)立精神，尊重個(gè)性和人格平等觀念，開放創(chuàng)新的意識(shí)；這些優(yōu)秀傳統(tǒng)都凝聚融化在季老身上。所以，他能夠做大學(xué)問，成大事業(yè)，有大貢獻(xiàn)，他是中國(guó)現(xiàn)代知識(shí)分子的一面旗幟和榜樣。（用猜的方式導(dǎo)入介紹季老的突出貢獻(xiàn)和高尚的品質(zhì)，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣）

6、今天，我們將通過學(xué)習(xí)月是故鄉(xiāng)明這篇文章來解讀他的“明月”情結(jié)。二、檢查預(yù)習(xí)糾字音wi gu jio zhn y mng大葦坑 篝火 嚼 爛 粘 清光四溢 萌 動(dòng) chng ch yn mo di ki chu chng晶瑩 澄 澈 風(fēng)光旖旎 耄耋 慨 然 惆 悵恍然大悟：形容忽然醒悟。煙波浩渺：形容水面遼闊。 相映成趣：二者互相襯托，顯得更有情趣。樂不可支：形容快樂到極點(diǎn)。支：支撐，受得住。茂林修竹：茂密高大的樹林竹林。修：長(zhǎng)。顧而樂之：顧：回頭看。二、誦讀課文，整體感悟： 1、朗讀。以小組為單位，大家推選一名代表和老師一起朗讀文章，借助多媒體播放背景音樂久石讓的故鄉(xiāng)。其他同學(xué)從以下三方面給予

7、評(píng)判： （1）音準(zhǔn)；（2）句逗的停頓；（3）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理。 2、教師指導(dǎo)：本文基調(diào)深沉真摯，帶有淡淡的憂傷；語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，不宜過高或過低；語(yǔ)氣親切，溫和，莊重；語(yǔ)速以中速為主，第三、五自然段輕快活潑些，第六段后面應(yīng)該情緒激越，讀得動(dòng)情，第七、八自然段應(yīng)緩慢低沉些。（為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的求知欲望，我利用中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以競(jìng)賽的形式，并且是與老師競(jìng)賽的形式強(qiáng)化他們的主體意識(shí)，那種追求成功的興奮可促使他們?nèi)硇牡赝度?，為自己、為集體爭(zhēng)光。同時(shí)，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，并不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入對(duì)作品的理解中。） 師：季老以細(xì)膩的

8、筆觸把家鄉(xiāng)留在腦海中的記憶細(xì)心的寫了出來，沒有迷人的山，沒有多情的水，沒有流芳百世的古跡，也沒有勾人心魄的神話傳說，有的只是一個(gè)赤子對(duì)家鄉(xiāng)的愛戀。自讀課文，理清本文的思路。初讀課文，你感受最深的一點(diǎn)是什么？生：作者思鄉(xiāng)情深。師：那他是怎樣流露、抒發(fā)這份濃濃的思鄉(xiāng)情的？生：借對(duì)故鄉(xiāng)月亮的回憶、思念巧妙地表達(dá)思鄉(xiāng)之愁。 師：圍繞著月亮，本文寫了哪些內(nèi)容？生：童年的趣事、故鄉(xiāng)的山（無）水（坑）即故鄉(xiāng)月亮的背景、世界其他地方的月亮、朗潤(rùn)園的月亮，最后睹月思鄉(xiāng)抒情。在師生互動(dòng)基礎(chǔ)上，形成板書。 開篇點(diǎn)題 月 對(duì)故鄉(xiāng)與童 離開故鄉(xiāng)后 思鄉(xiāng) 年的回憶 的生活 照應(yīng)前文 （通過師生問答，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上梳

9、理清了文章內(nèi)容和脈絡(luò)，對(duì)文章有了一個(gè)整體把握，為進(jìn)一步研討文章奠定基礎(chǔ)）三、自主閱讀，學(xué)會(huì)質(zhì)疑（課前預(yù)習(xí)時(shí)完成，老師將有價(jià)值的問題投影在大屏幕上，并注明提問學(xué)生）四、小組討論，合作解答（每小組抽一題準(zhǔn)備，其中第8題由三組分工完成，每組公推一人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充）1、“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫月夜憶舍弟詩(shī)的上一句是什么？文章以此為題的作用是什么？明確：“露從今夜白”。不落俗套，新穎脫俗，增加了文化底蘊(yùn)，富有親切感。 2、作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？題目是寫故鄉(xiāng)的月，文中為什么寫了童年趣事，這樣寫是否多余？為什么？明確：數(shù)星星、抓知了、看月亮、夢(mèng)月亮、摸鴨蛋。不多余。故鄉(xiāng)之月，是思鄉(xiāng)（鄉(xiāng)愁）

10、的載體，取其團(tuán)圓和美之意。只有在家鄉(xiāng)才能與家人共享天倫之樂，因此人們常常用它來表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念早年離家，童年趣事深刻在記憶中，不管走到那里，都就成了他思鄉(xiāng)的回憶內(nèi)容，而這些趣事，都是在月下或跟月亮有關(guān)，因此不多余。3、除了故鄉(xiāng)的月，文章還描寫了哪些地方的月？這樣寫的意圖是什么？明確：文中寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤(rùn)園的月。對(duì)比和烘托。突出了故鄉(xiāng)月亮的美麗，表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。師：本文通過列舉自己到過的許多地方，那里的月夜始終沒有家鄉(xiāng)的月夜那般清涼，那般喜人。沒有寫太多的記憶，作者記住的只是家鄉(xiāng)的月明，門前池塘的月影，以及月夜下的童趣。把家鄉(xiāng)農(nóng)村的那種靜謐祥和氣氛與城市里的喧囂作比較，把北

11、大朗潤(rùn)園與魯西平原的一個(gè)小村比較，從中讓人感受到“兒不嫌母丑”的深情。4、作者為什么要把故鄉(xiāng)的月亮形容為“小月亮”？ 明確：因?yàn)楣枢l(xiāng)相對(duì)于外面的世界是一個(gè)小地方，也表達(dá)了對(duì)于故鄉(xiāng)月亮的無限喜愛。（讓學(xué)生列舉學(xué)過的小思的蟬、草地等文章里類似的說法）5、為什么在第六段作者寫“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”？改故鄉(xiāng)為第二人稱“你”有什么表達(dá)效果？明確：此刻作者感情強(qiáng)烈到極點(diǎn)，為便于直接抒情，改故鄉(xiāng)為第二人稱，抒發(fā)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念與摯愛之深情。（引導(dǎo)學(xué)生回憶魏巍我的老師一課同樣的寫法）（讓學(xué)生學(xué)會(huì)回想學(xué)過的知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移，學(xué)會(huì)歸納，方法的掌握有助于提高學(xué)生的鑒賞力，學(xué)會(huì)有意識(shí)的運(yùn)用這些寫法作文）6、 作

12、者說“思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜”， “在微苦中實(shí)有甜美在”，你怎樣理解作者在此句中所表達(dá)的情懷？明確：在作者眼中，思鄉(xiāng)之病是一種痛并快樂充滿矛盾的滋味。說苦，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，月圓人不圓，思念惆悵之苦、惋惜之情、留戀之痛等復(fù)雜情感纏繞心頭；說樂，追憶、回味、留戀等情感給孤獨(dú)的游子莫大安慰。流光如逝，時(shí)不再來，在微苦并甜美思念中慰藉自己，感受生活，激勵(lì)奮發(fā)。師：作者在傾訴思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)之情時(shí)，將其化為了一種富有哲理性的人生思考，思鄉(xiāng)之情是孤寂愁苦的，但是對(duì)故鄉(xiāng)生活的追憶卻讓人無限回味，感受到幸福。7、美點(diǎn)尋蹤一：品讀有關(guān)月色的描寫，賞析你最喜歡的語(yǔ)句，說說文章運(yùn)用了

13、那些寫景的方法？談?wù)勂浔磉_(dá)作用。明確：對(duì)比；修辭：擬人，引用，排比；.襯托；虛實(shí)相生；動(dòng)靜結(jié)合；調(diào)動(dòng)多種感官：嗅覺視覺聽覺。師：故鄉(xiāng)不是一個(gè)抽象的名詞，而是由很多人，景物，故事和場(chǎng)景構(gòu)成的，包含了很多情感和記憶。所以，思鄉(xiāng)類的作品都是從一些具體的內(nèi)容出發(fā)，由眼前之景激起相思之情，也就是借景抒情。（本文最重要的寫作手法）8、美點(diǎn)尋蹤二：分享你讀了這篇文章的心得。（針對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言、寫法方面品賞本文人情美、語(yǔ)言美和意境美。）生：月是故鄉(xiāng)明以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚，那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉(xiāng)之情。我最喜歡的是文

14、中關(guān)于童年的那段描寫，仿佛把我?guī)Щ氐阶约旱募亦l(xiāng)，回到了池塘、竹林、大山的懷抱，感受到夏夜的清涼，空氣那個(gè)彌漫著歡樂的氣氛（法國(guó)雕塑家羅丹說過：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，也就學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)文章之美。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出許多問題，這些只是其中質(zhì)量比較高的或我備課中預(yù)設(shè)的，令人感嘆和鼓舞，學(xué)生表達(dá)不很清晰，思緒有點(diǎn)亂，或略顯簡(jiǎn)單都在情理之中，只要肯動(dòng)腦，敢開口，堅(jiān)持下去，就會(huì)有進(jìn)步）五、延伸拓展季老這篇感情真摯醇厚語(yǔ)言清新質(zhì)樸的文章，以“月”為線索，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。鄉(xiāng)愁是亙古不變的話題，古詩(shī)中就有許多思鄉(xiāng)的名句，大家積累了哪些，亮出來曬曬吧。 生露從今夜白，月

15、是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟，露水從來都是白的，但今夜的更白；月亮在哪里都是明亮的，但故鄉(xiāng)的月亮更明亮，因?yàn)樵谶@樣的夜晚，我想起了我的親人，我的故鄉(xiāng)。 生李白靜夜思中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。寫出了思鄉(xiāng)之情。 生王維九月九日憶山東兄弟中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。寫出了漂泊異鄉(xiāng)的游子在過節(jié)時(shí)格外的思念家鄉(xiāng)。 生張九齡的望月懷遠(yuǎn)中的“海上生明月，天涯共此時(shí)“也寫出了思鄉(xiāng)之情。 生此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 李白春夜洛城聞笛 生故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。岑參逢入京使 生仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。李白渡荊門送別生鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。孟浩然早寒江上有懷 生日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上

16、使人愁。崔顥黃鶴樓 生野曠天低樹，江清月近人。 王建宿建德江 師：除了這些古詩(shī)之外，現(xiàn)代也有許多表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，比如說余光中的鄉(xiāng)愁。臺(tái)灣詩(shī)人余光中年輕時(shí)離開大陸去了臺(tái)灣，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，一首鄉(xiāng)愁道出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的深切懷念?，F(xiàn)在，我們一起來聽一下這首鄉(xiāng)愁。小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭，長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭，后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭，而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。（播放朗讀錄音） 師：一灣淺淺的海峽將詩(shī)人與祖國(guó)大陸隔開，表達(dá)了作者濃濃的思想之情。而且個(gè)人的故鄉(xiāng)之

17、思上升到了家國(guó)之思。盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一，渴望親人早日?qǐng)F(tuán)聚。師總結(jié)：故鄉(xiāng)似慈母，臨別時(shí)，給出門的兒女系上一根思念的線，從此，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子便再也掙不斷這根柔柔的絲線。華夏民族是一個(gè)農(nóng)業(yè)化的民族，土地對(duì)人們來說就是生命，故鄉(xiāng)就是一個(gè)人的根，人們對(duì)故鄉(xiāng)都有一種割不斷的特殊情感。因?yàn)槲覀兊耐昴酥辽械脑S多歲月都是在故鄉(xiāng)度過的，那里有我們的家、親人和美好的記憶。一個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累以及情感與性格都與家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌和文化積淀有著密切的關(guān)系。季羨林先生走進(jìn)了燕園，走上大學(xué)講臺(tái)，但沒有走出融入生命的鄉(xiāng)土情結(jié)，他走出了魯西北那個(gè)村莊，走出了國(guó)門，但沒有走出那植根心底的愛國(guó)情結(jié)。所以從某種意義上說故鄉(xiāng)是我們的精神家園。愛家鄉(xiāng)就是愛祖國(guó)，就是守護(hù)我們的精神家園。五、布置作業(yè)1、小練筆：大雨傾盆的時(shí)刻，野花綻放的瞬間，落葉飄零的剎那，或許都會(huì)引發(fā)你的情思請(qǐng)運(yùn)用借物抒情的方法，描繪某個(gè)畫面或情境，寫一個(gè)小片段，要求80字以上。2、古往今來，人們對(duì)故鄉(xiāng)的思念，往往借助文學(xué)意象如柳、月、炊煙、鄉(xiāng)音等等動(dòng)人的描寫，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛，繼續(xù)積累有關(guān)鄉(xiāng)愁或月的作品，利用周末辦成手抄報(bào)，一周后展出。3、背誦余光