校本培訓(xùn)計(jì)劃

1、咬本培訓(xùn)計(jì)劃寨子小學(xué)、指導(dǎo)思想:以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基 本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為 目標(biāo)，以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點(diǎn)，以教師的可持續(xù) 發(fā)展為本，努力開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化 教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。二、工作目標(biāo):1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。3、建設(shè)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，加強(qiáng)對(duì)課改教師的培訓(xùn)，深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的研究。三、工作要點(diǎn):1、理清工作思

2、路，避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì)精神， 明確工作任務(wù)和要 求。2、以實(shí)施新課程教材為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念,把“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式，建 立“尊重、關(guān)愛(ài)、民主”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推 廣創(chuàng)新教育的典型。3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達(dá)標(biāo)與提高，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識(shí)。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系, 將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。4、繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的

3、自主性和層次性,營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提 高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。5、全面了解每位教師的教學(xué)情況，對(duì)新入校的教師加強(qiáng)跟蹤聽(tīng)課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。四、工作措施:1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位， 以此項(xiàng)工作為突破口，切 實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，一是校級(jí)決策層, 校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù) 處，其主要職責(zé)是：在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并 通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提咼培訓(xùn)水平。2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念

4、、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。組織 全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論；點(diǎn)評(píng)一個(gè)案 例；撰寫(xiě)一個(gè)案例；設(shè)計(jì)實(shí)踐一堂教研課。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開(kāi)展“師徒掛鉤”活動(dòng)，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承 擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 也可通過(guò)示范課 展示教學(xué)技能，切實(shí)讓全體教師從中受益。4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個(gè)性化培訓(xùn)。5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考

5、察，回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利 用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)， 傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作 專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受 益的效應(yīng)。6、圍繞新課程改革，開(kāi)展好“教學(xué)策略落實(shí)”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試, 相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，制定教師讀書(shū)計(jì)劃及推薦 書(shū)目，寫(xiě)好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得； 開(kāi)展專題研討及 讀書(shū)活動(dòng)。安排新課改專題報(bào)告、教育（學(xué)）論壇等活動(dòng)。7、根據(jù)上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時(shí)結(jié)合本校教師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。8

6、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理、分類,形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。寨子小學(xué)校本培訓(xùn)是依據(jù)學(xué)校和教師的發(fā)展需要， 以促進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)化 發(fā)展，立足學(xué)校，由學(xué)校組織施行的一種教師教育培訓(xùn)模式。一、培訓(xùn)宗旨教育的可持續(xù)發(fā)展， 只有建設(shè)一批可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。 以建設(shè)一支 “師德高、師能強(qiáng)、師識(shí)博、師業(yè)精、師表美、師績(jī)顯 ”的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以 “發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（找目標(biāo)）自修、反思、合作交流、專家引領(lǐng)實(shí)踐反思、總結(jié)歸納解決問(wèn)題 ”為培訓(xùn)思路， 堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合， 課程改革和教育綜合改革相結(jié)合， 學(xué)習(xí)外地 經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合， 通過(guò)各種形式的培訓(xùn)努力提

7、高教師隊(duì)伍的綜 合素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)的綜合實(shí)力。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、更新教育觀念，掌握學(xué)科課程的基本理念，能在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)新的教育理念。2、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，解決課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。3、理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索實(shí)施新課程的有效途徑。4、通過(guò)各種培訓(xùn)研修，提高各教師的教學(xué)基本功和教學(xué)實(shí)踐能力，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有新的提高，教師教研物化成果有新的突破。三、培訓(xùn)原則1、以省、市、縣繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)相結(jié)合。2、學(xué)校集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。3、普及與提高相結(jié)合。4、學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用相結(jié)合。5、結(jié)果與評(píng)聘相結(jié)合。四、培訓(xùn)對(duì)象全體教師 五、培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合我校教師群體的

8、實(shí)際情況和課改的實(shí)際工作需要，我校校本培訓(xùn)主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1、教育觀念的更新通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，逐步形成新的教育理念，重新審視自己的教育教學(xué)行為， 反思自己的教育理念及教育行為， 及時(shí)修正 自己的教育教學(xué)行為，使之更符合新課程的教學(xué)要求。2、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。課程目標(biāo)決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式和手段。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，重視目標(biāo)研究，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多 元化，是進(jìn)行新課改的重要教學(xué)環(huán)節(jié)， 各學(xué)科以課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)為主的 校本培訓(xùn)是重要的內(nèi)容之一。3、教材研究。研究教材，領(lǐng)會(huì)編者意圖和編排特點(diǎn)是用好教材，用活教材的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件，這也是我們進(jìn) 行教學(xué)研究的立足點(diǎn)

9、。4、教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐是教師工作的重要環(huán)節(jié)，新的教學(xué)理念的體現(xiàn)，教師的教育教學(xué)能力的反應(yīng)都是通過(guò)教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 來(lái)體現(xiàn)和反應(yīng)。 因此在校本培訓(xùn)中， 以實(shí)踐操作為主的策略研究是重 中之中。這一內(nèi)容的培訓(xùn)包括普通話、教具制作與使用教學(xué)基本功、 教學(xué)案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩研討（聽(tīng)課評(píng)課、說(shuō)課） 、問(wèn)題研究、 經(jīng)驗(yàn)交流等。5、課題研究的探索。教而不研則淺，研而不教則空，我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)這一項(xiàng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程中， 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和 工作進(jìn)行探究，做到 “教與研 ”緊密結(jié)合，這是我們走向?qū)W習(xí)型和研究 型教師的必由之路， 這也是提高教師理論水平和實(shí)踐能力的有效途徑 之一，進(jìn)行課題研究的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐是我校校本培訓(xùn)的一項(xiàng)主要內(nèi) 容。六、培訓(xùn)形式1、自修學(xué)習(xí)。2、