幼兒園半日活動(dòng)計(jì)劃

1、幼兒園半日活動(dòng)計(jì)劃幼兒園半日活動(dòng)計(jì)劃（文章一）半日活動(dòng)指導(dǎo)思想：從幼兒的生活、游戲中生成集體教育活動(dòng);根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、興趣和需要，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的環(huán)境，使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中獲得和諧發(fā)展，半日活動(dòng)總目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、生活中與同伴友好合作。3、教育幼兒自己的事情自己做并能積極參與集體勞動(dòng)。半日活動(dòng)流程：一、幼兒生活活動(dòng)(15:0015：30)1、起床、洗漱2、午點(diǎn)。二、活動(dòng)安排(15：4016：20)(一)線描畫(huà)花瓶的暢想曲目標(biāo)：1、感受線描裝飾畫(huà)的美，能耐心、細(xì)致地作畫(huà)。2、觀察花瓶的外形特征，運(yùn)用點(diǎn)、直線、曲線、圖形裝飾瓶子。3

2、、能畫(huà)出線條的疏、密，表現(xiàn)黑、白、灰的關(guān)系。準(zhǔn)備：師生共同收集各式各樣的花瓶，教師范畫(huà)、熒光筆、黑色卡紙。過(guò)程：1、感知啟蒙：參觀花瓶展，讓幼兒介紹花瓶的來(lái)源與用途。2、藝術(shù)暢想：引導(dǎo)幼兒觀察花瓶的結(jié)構(gòu)，知道花瓶由瓶口、瓶頸、瓶身等部分組成。請(qǐng)幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)裝飾自己喜歡的花瓶。3、想象創(chuàng)作：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)裝飾花瓶，繪畫(huà)時(shí)啟發(fā)幼兒注意線條的疏密變化，學(xué)習(xí)處理黑、白、灰的關(guān)系。4、作品評(píng)價(jià)：將作品展示在畫(huà)板上，讓幼兒介紹花瓶的用途。教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)瓶口、瓶頸、瓶的裝飾效果，(二)游戲活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)聰明屋：實(shí)物配對(duì)、腳丫排隊(duì)、夾夾子、數(shù)字套圈、手配對(duì)、拼圖、穿線板、釣魚(yú)等巧手做：畫(huà)畫(huà)表情、

3、彩泥、剪紙、制作電冰箱等看說(shuō)樂(lè)：小圖書(shū)、動(dòng)物頭飾、故事圖片、識(shí)字卡片等。(三)戶外活動(dòng)：玩球(16：2016：50)目標(biāo)：積極參與，練習(xí)球的各種玩法，并能與同伴合作玩。三、家園共育家長(zhǎng)與教師針對(duì)幼兒情況進(jìn)行交流，制定入學(xué)準(zhǔn)備教育方案。四、餐前活動(dòng)及就餐。(17：0017：30)1、餐前活動(dòng)：個(gè)別幼兒向大家介紹“十萬(wàn)個(gè)為什么”的小知識(shí)。2、晚餐要求：愉快地吃完自己的一份飯菜，不挑食、偏食,保持桌面、地面的干凈;收拾自己的食物殘?jiān)?。五、幼兒離園(17：3018：00)與家長(zhǎng)和幼兒親切道別幼兒園半日活動(dòng)計(jì)劃（文章二）晨間活動(dòng)1、接待幼兒入園、晨檢。2、安排豐富多彩的自選活動(dòng)供幼兒選擇。準(zhǔn)備大型戶外積

4、塑和各種教師自制的體育用具：小兔鍵、拉力球、軟棒、飛鼠、降落傘等，讓幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇用具，自主開(kāi)展游戲。3、進(jìn)行“放松呼吸操”，為孩子們提供一個(gè)由分散到集中的過(guò)程，為順利開(kāi)展集中教育活動(dòng)打下鋪墊。集體中教育活動(dòng)(一)：趣味手指游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)手的活動(dòng)，表現(xiàn)和模仿各種不同的動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒手的靈活性。2、在進(jìn)行手指造型的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力及發(fā)散性思維。3、使幼兒身心愉悅地投入到活動(dòng)中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大型積木搭建的動(dòng)物園造型。2、各種小動(dòng)物的圖片。3、背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師以一則輕松的手指游戲，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入教學(xué)。教師和幼兒一起做游戲，從大拇指到小指按序

5、轉(zhuǎn)動(dòng)，幅度盡量大些，然后再?gòu)男≈皋D(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂(lè)，反復(fù)進(jìn)行。2、展開(kāi)并發(fā)展活動(dòng)。(1)、手的用處。讓幼兒自由討論，說(shuō)出手的各種用處。(2)、學(xué)用手作小動(dòng)物造型。(3)、教師用手指動(dòng)物造型自編一個(gè)簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事。(4)、請(qǐng)幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來(lái)自編小故事練習(xí)講述、表演。教師注意傾聽(tīng)，并在傾聽(tīng)過(guò)程中給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3、游戲“送小動(dòng)物入園”。以“送小動(dòng)物入園”的游戲，來(lái)豐富、鞏固幼兒手指動(dòng)物造型。集中教育活動(dòng)(二)：意愿手指畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒想象力。2、鍛煉手指機(jī)能，提高用手作畫(huà)技能和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紙、顏料、水彩筆、抹布若干。2

6、、幾張小手的背景圖，供幼兒貼作品用。3、幾張手指畫(huà)的范畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒欣賞貼于四壁的手指畫(huà)，吸引幼兒的興趣。讓幼兒觀賞后討論。教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：這些畫(huà)都是用手蘸顏色直接在紙上畫(huà)出來(lái)的。2、教師示范。3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒可以用彩筆添畫(huà)，使畫(huà)面顯得更為完整。完成作品后要為作品取個(gè)名字，并將作品貼到小手的背景圖中以供觀賞。4、評(píng)議作品。師生共同觀賞、評(píng)議作品。戶外活動(dòng)1、廣播操。2、器械操旗操。3、體育游戲：跳躍接力賽(充分利用旗作為游戲的工具)。目的：1、練習(xí)跳躍前進(jìn)的動(dòng)作，增強(qiáng)腿部力量。2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及平衡能力。3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和集體榮譽(yù)感。準(zhǔn)備：1、教

7、師自制的大頭面具4個(gè)。2、四組幼兒將手中的兩面小旗分別卷起，擺成小路。玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的四路縱隊(duì)，站在起跑線后。教師下令后，每組的第一名幼兒頭戴教師自制的大頭面具，迅速雙腳跳躍到小路盡頭，快速折返身子沿中路邊跑回，將大頭面具交給第二名幼兒，自己站到隊(duì)尾。如此依次進(jìn)行，直到最后一名幼兒跑回，以快的隊(duì)為優(yōu)勝。游戲活動(dòng)動(dòng)手區(qū)：繡花榨果汁建構(gòu)區(qū)：利用各種材料組合搭配，開(kāi)展城市設(shè)計(jì)師的活動(dòng)。圖書(shū)區(qū)：為幼兒提供各種有關(guān)自然常識(shí)的書(shū)籍，請(qǐng)幼兒進(jìn)行閱讀?？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)：聲音的奧妙魔尺。生活活動(dòng)1、在盥洗時(shí)提醒幼兒注意節(jié)約用水，不在盥洗間嬉戲玩耍2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒安靜、愉快、衛(wèi)生的良好進(jìn)餐習(xí)慣。幼兒園半日活動(dòng)

8、計(jì)劃（文章三）晨間活動(dòng)1、接待幼兒入園、晨檢。2、安排豐富多彩的自選活動(dòng)供幼兒選擇。準(zhǔn)備各種教師與幼兒自制的體育用具：拉力球、夾珠子、飛鼠、風(fēng)車(chē)等，讓幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇用具，自主開(kāi)展游戲。3、進(jìn)行早操，為孩子們提供一個(gè)由分散到集中的過(guò)程，為順利開(kāi)展集中教育活動(dòng)打下鋪墊。集體中教育活動(dòng)(一)：手也精彩活動(dòng)目標(biāo)：1、深化幼兒園強(qiáng)化藝術(shù)教育 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展科研課題，以多元智能理論為基礎(chǔ)，以藝術(shù)為指導(dǎo)，以游戲?yàn)橹骶€，培養(yǎng)幼兒通過(guò)手的活動(dòng)大膽創(chuàng)作的能力。2、用藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)手的感受，賦予手一種生命力，嘗試用泥塑的方法展現(xiàn)手，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力及發(fā)散性思維。讓幼兒身心愉悅地投入到泥塑活動(dòng)中。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅泥、泥塑成品若干、塑料刀片、報(bào)紙活動(dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引入活動(dòng)。以握手游戲?qū)牖顒?dòng)，展開(kāi)話題。老師握著小朋友的手感覺(jué)很舒服，很開(kāi)心。我們每個(gè)人都有一雙手，老師每天用手彈琴，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)。(1)、了解各行各業(yè)的人手的日常用途;你們的小手會(huì)做什么事情呀?”“那爸爸，媽媽的手會(huì)做什么?警察的手會(huì)做什么?、”以此展開(kāi)話題，拓寬思維。(2)、了解手的特殊用途”我們的手除了會(huì)做許多事情，它呀還會(huì)說(shuō)話呢!你知道我的手說(shuō)的是什么嗎?”(師做”請(qǐng)安靜”的手語(yǔ))”剛才我們用手來(lái)說(shuō)話，用手說(shuō)話我們就叫它手語(yǔ)?！薄罢?qǐng)小朋友想一