[考試復(fù)習(xí)題庫精編合集]2021年江蘇教師資格證考試《小學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題(6)

1、考試復(fù)習(xí)題庫精編合集2021年江蘇教師資格證考試小學(xué)教育心理學(xué)全真模擬試題(6)考試復(fù)習(xí)題庫精編合集2021年江蘇教師資格證考試小學(xué)教育心理學(xué)全真模擬試題(6)1、【單選題】有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或善于言辭。這是心理發(fā)展的()。2分A、連續(xù)性B、階段性C、差異性D、不均衡性答案：C;2、【單選題】根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，人處于學(xué)齡期的特征是()。2分A、同一感和防止同一感混亂B、獲得勤奮感而克服自卑感C、獲得親密感以避免孤獨感D、獲得主動感和克服內(nèi)疚感答案：B;3、【單選題】問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。但反過來問

2、：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有()。2分A、單維性B、不可逆性C、自我中心性D、抽象邏輯性答案：B;4、【單選題】根據(jù)皮亞杰的觀點，“守恒觀念的形成”這一特征是兒童認知發(fā)展水平達到哪個階段的重要標志?()2分A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：C;5、【單選題】高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是()。2分A、利他主義B、以國家為重C、大公無私D、無私奉獻答案：A;6、【單選題】知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于()。2分A、策略性知識B、陳述性知識C、條件性知識D、程序性知識答案：B;7、【單選題】教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)

3、的感知規(guī)律是()。2分A、強度律B、差異律C、活動律D、組合律答案：B;8、【單選題】根據(jù)阿特金森成就動機理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50時，他們會()。2分A、可能選擇B、猶豫不決C、堅決選擇D、回避任務(wù)答案：D;9、【單選題】以下不屬于影響遷移的客觀因素的是()。2分A、學(xué)習(xí)情境的相似性B、教師指導(dǎo)C、學(xué)習(xí)材料的相似性D、認知結(jié)構(gòu)答案：D;10、【單選題】發(fā)散性思維的主要特征有變通性、獨創(chuàng)性和()。2分A、多樣性B、流暢性C、速效性D、拓展性答案：B;11、【單選題】江珊同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析

4、自己在學(xué)習(xí)上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于()。2分A、自我認識B、自我反省C、自我體驗D、自我調(diào)控答案：D;12、【單選題】學(xué)生從大量動物中識別大象的能力屬于()。2分A、認知策略B、言語信息C、動作技能D、智慧技能答案：D;13、【單選題】“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機屬于()。2分A、近景性內(nèi)部動機B、近景性外部動機C、遠景性內(nèi)部動機D、遠景性外部動機答案：C;14、【單選題】心理學(xué)的第三大勢力是指()。2分A、認知主義B、行為主義C、建構(gòu)主義D、人本主義答案：D;15、【單選題】在學(xué)習(xí)中由幾個能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強調(diào)小組之間的互動。這是()。2分A、

5、意義學(xué)習(xí)B、機械學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、合作學(xué)習(xí)答案：D;16、【填空題】廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括_的兒童，也包括各種具有身心障礙的兒童。每空1分答案：智力超常17、【填空題】皮亞杰認為_是智慧的最高表現(xiàn)。每空1分答案：邏輯思維18、【填空題】服從是指在權(quán)威的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與_一致的行為。每空1分答案：規(guī)范要求19、【填空題】原有認知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起至關(guān)重要的作用。一般而言，經(jīng)驗的概括水平越高，遷移的可能性越_，效果越_。每空1分答案：大,好20、【填空題】所謂群體是指人們以一定方式的_為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。每空1分答案：共同活動

6、21、【填空題】人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近現(xiàn)象，它以_、_及_為特征。每空1分答案：認知協(xié)調(diào),情感和諧,行動一致22、【填空題】最早提出了自我效能感這一概念的人是_。每空1分答案：班杜拉23、【填空題】班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的_。每空1分答案：成敗經(jīng)驗24、【填空題】艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)_的負加速趨勢。每空1分答案：先快后慢25、【填空題】認同實質(zhì)上就是對榜樣的_，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。每空1分答案：模仿26、【填空題】抑郁癥是以持久的_為特征的神經(jīng)癥。每空1分答案：心境低落27、【填空題】桑代克從“人是一個生物的存在”

7、的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講_，第三部分講_。每空1分答案：學(xué)習(xí)心理,個別差異及其原因28、【填空題】根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可把學(xué)習(xí)動機分為_和_。每空1分答案：近景的直接性動機,遠景的間接性動機29、【填空題】以概念、判斷、推理的形式進行的思維是_。每空1分答案：抽象思維30、【填空題】“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的_做了最好的詮釋。每空1分答案：獨特性31、【簡答題】學(xué)校開展心理健康教育的途徑有哪些?5分解析：在學(xué)校開展心理健康教育有以下幾條途徑：(1)開設(shè)心理健康教育的有關(guān)課程；(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課

8、；(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容；(4)結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育；(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢；(6)小組輔導(dǎo)。32、【簡答題】如何運用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?10分解析：由于心智技能是按一定的階段逐步形成的，因此在培養(yǎng)方面必須分階段進行，才能獲得良好的教學(xué)成效。為提高分階段訓(xùn)練的成效，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。為此，必須注意以下幾點：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。由于心智技能本身難以認識的特點，主體難以體驗其必要性。因而，在主體完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)時，往往缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)動機及積極性。為此，在培養(yǎng)工作中，教師應(yīng)采取適當措施，以激發(fā)主體的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動

9、其學(xué)習(xí)的積極性。(2)注意原型的完備性、獨立性與概括性。心智技能的培養(yǎng)，開始于主體所建立起來的原型定向映象。在原型建立階段，一切教學(xué)措施都要考慮到有利于建立完備、獨立而具有概括性的定向映象。(3)適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。言語在原型定向與原型操作階段，其作用在于標志動作，并對活動的進行起組織作用。所以，這時的培養(yǎng)重點在于使學(xué)生了解動作本身，利用言語來標志動作，并玩固對動作的認知，切不可忽視對動作的認識而片面強調(diào)言語標志練習(xí)。言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的動作表象，并使動作表象得以進一步概括，從而向概念性動作映象轉(zhuǎn)化。這時言語已轉(zhuǎn)變成為動作的體現(xiàn)者，成為加工動作對象的工具。所

10、以，這時培養(yǎng)的重點應(yīng)放在考查言語的動作效應(yīng)上。除上述三點基本要求外，教師在集體教學(xué)中還應(yīng)注意學(xué)生的個別差異，充分考慮學(xué)生所面臨的主客觀條件，并針對學(xué)生存在的具體問題采取有針對性的輔助措施，以求最大限度地發(fā)展學(xué)生的心智技能。33、【簡答題】試述教師與學(xué)生的關(guān)系。10分解析：(1)教學(xué)上的授受關(guān)系。從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。(2)人格上的平等關(guān)系。學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。真正民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好與幫助的關(guān)系。(3)社會道德上的相互促進關(guān)系

11、。師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人一人”關(guān)系。教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識的智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。34、【簡答題】小學(xué)兒童道德評價能力的發(fā)展有哪些特點?5分解析：小學(xué)兒童道德評價能力的發(fā)展有以下特點：(1)從“他律”到“自律”；(2)從效果到動機；(3)從別人到自己；(4)從片面到全面。35、【簡答題】簡述自我意識對人格發(fā)展的影響。5分解析：(1)自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發(fā)展進行調(diào)節(jié)的能力。(2)自我評價的性質(zhì)決定人格發(fā)展的方向。(3)自我調(diào)控能力制約著人格的發(fā)展。36、【簡答題】簡述心理健康教育的意義。5分解析：開展心理健康教育具有非常重要的意義：(1)預(yù)防精神疾病

12、，保障學(xué)生心理健康的需要。學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。近年來各地中小學(xué)教師自發(fā)地開展各種形式的心理健康教育，幫助學(xué)生克服各種心理障礙，預(yù)防精神疾病的發(fā)生。(2)提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā)展的需要。兒童所經(jīng)歷的心理沖突、矛盾和困擾，是比較特殊的。兒童迫切希望教師在尊重他們?nèi)找嬖鲩L的獨立性的前提下，給予他們?nèi)松靡哉嬲\的指導(dǎo)和幫助。從更積極的意義上說，心理健康教育的目的是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進其人格健全地發(fā)展。(3)對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補充。通過心理健康教育，改善學(xué)生心理素質(zhì)，可以為有效實施道德教育提供良好的心理背景。37、【簡答題】簡述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則。5分解析：人們在學(xué)習(xí)、閱讀時常常使用各種不同的策略，學(xué)習(xí)策略的價值依賴于其具體情況和使用。在進行學(xué)習(xí)的訓(xùn)練時，不管教什么策略、怎么教這些策略，都可以遵循以下的基本原則：(1)主體性原則。指任何學(xué)習(xí)策略的使用都依賴于學(xué)生主動性和能動性的充分發(fā)揮。(2)內(nèi)化性原則。指訓(xùn)練學(xué)生不斷實踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力，并能在新的情境中加以靈活應(yīng)用。(3)特定性原則。指學(xué)習(xí)策略一定要適于學(xué)習(xí)目標和學(xué)生的類型。(4)生成性原則。指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進行重新加工，生成某種新的東西。(5)有效的監(jiān)控原則。指學(xué)生應(yīng)當知道何時、如