近年高考語文大一輪復習 第1部分 學考規(guī)定教材篇目鞏固 16 五人墓碑記達標演練(2021年最新整理)

1、（浙江學考）2018高考語文大一輪復習 第1部分 學考規(guī)定教材篇目鞏固 16 五人墓碑記達標演練（浙江學考）2018高考語文大一輪復習 第1部分 學考規(guī)定教材篇目鞏固 16 五人墓碑記達標演練 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（浙江學考）2018高考語文大一輪復習 第1部分 學考規(guī)定教材篇目鞏固 16 五人墓碑記達標演練）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您

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3、者,亦已眾矣斷頭置城上，顏色不少變吳之民方痛心焉大閹亦逡巡畏義abcdb社稷：古今均指代國家.湮沒：古今均指埋沒,多跟抽象名詞搭配。逡巡：古今均指有所顧忌而徘徊不敢前進。當?shù)?古義為當權者,指當?shù)氐男姓L官；今義為路中間.以至：古義為到達；今義表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸或用在下半句話的開頭,表示由于上文所說的動作情況程度很深而形成的結果。首領：古義為頭顱，借指性命;今義指某些集團的領導人.顏色:古義為臉色；今義指由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺產(chǎn)生的印象.痛心:古義為痛恨；今義為極端傷心。4下列句子中，加點的詞語按活用現(xiàn)象分類正確的一項是（） 【導學號：82160048】去今之墓

4、而葬焉人皆得以隸使之買五人之頭而函之安能屈豪杰之流亦以明死生之大不能容于遠近a/b/c/d/d是名詞作動詞；是名詞作狀語；是動詞的使動用法；是形容詞作動詞；是形容詞作名詞. 二、閱讀訓練閱讀下面的文言文，完成58題。嗟乎！大閹之亂,縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下,卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復有株治;大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā).待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。由是觀之,則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近,而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者,其辱人賤行，視五人之死,輕重

5、固何如哉?是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無不有過而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領,以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流,扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。賢士大夫者,冏卿因之吳公，太史文起文公、孟長姚公也。5對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（)a素（平時）不聞詩書之訓b非常之謀難于猝(突然間，倉促)發(fā)c是以蓼洲周公忠義暴（顯露)于朝廷d扼腕墓道，發(fā)(發(fā)揮)其志士之悲哉dd項，發(fā)：抒發(fā)。6下列句子的句式,

6、不同于其他三項的一項是(）a而五人生于編伍之間b不能容于遠近c匹夫之有重于社稷也d以老于戶牖之下bb項，被動句。其他三項是狀語后置句.7下列對文章的理解和分析,不正確的一項是(）a“嗟乎”引出了對“大閹之亂”時期“縉紳”的行為和“五人”義舉的感慨。b“矯詔紛出”“鉤黨之捕遍于天下”等表明了在奸臣專權下險惡的社會形勢。c兩段文字均運用了對比手法，將五位義士與蓼洲周公、縉紳等做了鮮明對比。d作者對“高爵顯位種種丑態(tài)的描述,字里行間表現(xiàn)出辛辣的諷刺和莫大的鄙視。c“將五位義士與蓼洲周公、縉紳等做了鮮明對比”錯，文章只將高爵顯位的辱人賤行與五人激于義而死加以對比，將五人激于義而死的榮耀與設想他們老死于家中默默無聞加以對比，突出五人之死意義重大與死得其所。8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(1)大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？譯文:_(2）凡四方之士無不有過而拜