檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)

1、檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)的文檔，希望對(duì)你能有幫助。檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)【一】教學(xué)H標(biāo)：1、通過(guò)有感惜地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變 化。2、理解“這個(gè)小伙子真棒“這些小伙子真棒”的深層含義。3、通過(guò)閱讀，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊 自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。教學(xué)過(guò)程：、情景導(dǎo)入。1、今天老師呀，為你們帶來(lái)了一組照片，先一起來(lái)看看吧。2、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。3、師總：同學(xué)們，剛才我們欣賞的是中華人民共和國(guó)國(guó)

2、慶檢閱時(shí)的照片，在這個(gè)過(guò)程中，我們看到了士兵們那整齊的步伐，看到了他們團(tuán)體精神的博大。現(xiàn)在老師要帶你們到波蘭的首都華沙，一起去看看那場(chǎng)特殊的國(guó)慶檢閱。4、請(qǐng)齊讀課題。二、整體回顧。1、首先我們一起來(lái)回顧一下這篇課文的主要內(nèi)容?？纯矗@些空都會(huì)填 了嗎？2、出示：這篇課文圍繞著“檢閱”寫了：檢閱前，在波蘭首都華沙的一所學(xué)校俱樂(lè) 部里， 正在討論,最后他們決定。檢閱時(shí)，和的表現(xiàn)受到了觀眾的 o3、評(píng)價(jià)總結(jié)。三、細(xì)讀探究。1、現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，并找找觀眾是怎樣來(lái)稱贊他 們的。2、哪個(gè)先來(lái)?多生交流。板書出示：“這個(gè)小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”3、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)稱贊一下他們。

3、(齊讀)4、這個(gè)小伙子指的是(生接)。(2) 在這個(gè)舉國(guó)歡慶的日子里，在這萬(wàn)眾囑忖的檢閱中，我們的博萊克一 一個(gè)左腿截肢的殘疾小伙子，卻受到了觀眾的稱贊“這個(gè)小伙子真棒! ”這乂是什么 原因呢?請(qǐng)你快速看看課文，你從哪里感受到了博萊克的棒？(3) 生交流。(4) 出示“在隊(duì)伍的笫一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)， 他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，口視右方，睜著大眼睛望著檢閱 臺(tái)。 自由讀讀這一段，如果能讀出感情來(lái)就更棒了。 說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的孩子？（生說(shuō)）用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 是呀，一個(gè)小小的孩子，拄著拐走路已經(jīng)是件非常不方便的事了，正像 我們聰明的同學(xué)所說(shuō)的，這是一

4、個(gè)多么自信的孩子，你看他（男生讀）這是一個(gè)多么無(wú)畏的孩子，你看他（女生讀）這是一個(gè)多么優(yōu)秀的孩子，你看他（想讀的一起來(lái)）。 在激昂的音樂(lè)聲中，博萊克忘我地走著?？?，他過(guò)來(lái)了。全體一起讀。 憚萊克，你現(xiàn)在的心情怎樣？的博萊克不但征服了我們，也征服了觀看檢閱的觀眾，他們不由自主地發(fā)出了這樣的贊嘆：（生齊）“這個(gè)小伙子真棒!”5、真棒的何止是這個(gè)，還有一這些） 默讀課文第39段，說(shuō)說(shuō)他們棒在哪里？ 匯報(bào)交流。 是的，這群小伙子懂得尊重薄萊克，并且決定讓他走在隊(duì)伍的最前面, 那么，大家一開始就是這么想的嗎?（不是）現(xiàn)在我們就來(lái)品讀課文的重點(diǎn)部分，感 受這些兒童隊(duì)員的內(nèi)心世界。在課文中找出相關(guān)段落或詞語(yǔ)

5、來(lái)讀一讀。 生匯報(bào)，相機(jī)出示：“一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出 來(lái)，還有重要的事情需要商量，但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口。A、為什么誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開口？B、用一個(gè)平時(shí)積累的詞來(lái)描繪孩子們此刻的心理。C、帶上這種矛盾的心情來(lái)一起來(lái)讀一讀。 出示：“勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是怎 么跟他說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢A、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)?（全是問(wèn)號(hào)）B、能不能換成其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢?比如說(shuō)“，”“?！盋、請(qǐng)生換成“，”來(lái)試試。D、他讀得好嗎?有沒有人能更好地來(lái)讀讀?（讀同有什么不同的感覺嗎？E、帶上這種復(fù)雜的心情一起來(lái)。 是誰(shuí)在這個(gè)時(shí)候打破了這個(gè)沉默的局面呢？

6、A、出示隊(duì)長(zhǎng)的.話：“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，讓大家都 能看見他，怎么樣?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)博萊克這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)?（生讀）讀出了什么?（隊(duì)長(zhǎng)的威嚴(yán)、隊(duì)長(zhǎng)的愛心、隊(duì)長(zhǎng)的堅(jiān)定）那么現(xiàn)在我們帶著堅(jiān)定的語(yǔ)氣一起來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)可愛乂可敬的隊(duì)長(zhǎng)吧!儕讀） 隊(duì)長(zhǎng)的話得到了大家的同意嗎？是的，沒有隊(duì)員們的支持，也不會(huì)有隊(duì)伍中這個(gè)雄糾糾、氣昂昂的博萊克。（引讀）所以觀眾會(huì)說(shuō)：“這些小伙子真棒!” 讓我們也一起來(lái)發(fā)自內(nèi)心地贊贊他們“這些小伙子真棒!”（9）讀到這里的時(shí)候，現(xiàn)在我們?cè)倏吹酱笃聊唬l(shuí)來(lái)填一填？圍繞著“檢閱”這次大型活動(dòng)，大家展開了一次激烈的討論，在討論的過(guò)程中，孩子們的心理發(fā)生了一系列的變化，剛開始時(shí)，大家內(nèi)心非常,隊(duì)長(zhǎng)的聲音打破了的局面，并且他的話得到了大家的認(rèn)可，大家 地鼓起掌來(lái)。）透過(guò)屏幕，透過(guò)課文，我們可以看到，從開始到最后，大家的心理發(fā)生 了巨大的變化，正是這些可愛的小伙子、這個(gè)可愛的集體，才鑄就了一個(gè)格外可 愛、完美的博萊克。四、拓展延伸。此時(shí)此刻，我相信我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)一定有很多想說(shuō)的吧，那么，你想 對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢?隊(duì)長(zhǎng)?博萊克?還是可愛的隊(duì)員們。交流。五、作業(yè)布置。小練筆：把你想說(shuō)的以“,我想對(duì)你說(shuō)為題，寫下來(lái)。六、板書設(shè)計(jì)。14、檢閱“這個(gè)小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”檢閱教學(xué)