活化石教學設計

1、活化石教學設計(2)這是一篇由網(wǎng)絡搜集整理的關于活化石教學設計的文檔，希望對你能有幫助?；罨虒W設計活化石教學設計【二】教學要求：1. 學會本課8個生字及由生字組成的詞語。2. 朗讀課文，知道講了哪兒種活化石，我們要好好保護它。3培養(yǎng)愛自然、愛科學的悄操。教學重難點：1. 生字詞的學習。2知道并了解保護活化石的意義。課前準備：擴大教學掛圖、生字詞卡片。課時安排：兩課時第一課時一、導入新課。大家知道恐龍嗎?是怎么知道的?恐龍是生活在很多年前的一種動物，我們 現(xiàn)在只能通過化石來認識它!那么，“活化石”乂是什么呢?就讓我們來看課文吧！二、初讀課文。1. 憑借拼音，讀準字音，不會讀的多讀兒遍，畫出山

2、生字組成的詞語，聯(lián) 系上下文理解詞意。2想辦法識記生字的形。3. 看看課文共分兒個自然段，然后用序號標明。4教師范讀。要求：聽準字音，說說課文講了哪兒種活化石？5分段指名讀課文，正音，并將擴大數(shù)學掛圖與課文段落相配合。二、指導學習生字。1認讀8個生字和8個生詞。2. 重點指導：歷、史、化3認識并記住字形。(1) 說說你是怎樣記住這些字的。(2) 重點指導：代不要寫成“伐”，植右邊有三橫。4. 指導寫字。(1) 看清楚每個字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會寫”。(2) 在練習本上寫一寫。第二課時一、復習導人。1.認讀生字卡、生詞卡。2這篇課文講述了哪兒樣活化石？二、引導學習課文。1.自

3、由讀第1自然段。(1) 化石一般存放在哪兒?(博物館)-(2) 化石可以用來干什么?(通過化石，我們可以看到億萬年前的動植物)2學習第2自然段。(1) 指導朗讀。(2) 看掛圖，了解銀杏樹的樣子。(3) 讀了這段后，你知道了關于銀杏的哪些知識？(銀杏樹已生活了兒億年，一片片葉子像一把把扇子，生長得很慢。)3自學第3自然段。(1) 自山讀第3自然段。(2) 你知道了哪些有關熊貓的知識。(熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。)指導朗讀。4. 學習第4自然段。齊讀第4自然段。(2) 對照掛圖，了解中華鈞的樣子。(3) 你能說說中華釣的有關特征嗎？(中華魴生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛 亮晶晶的，嘴巴乂尖乂長，現(xiàn)在已非常稀有了。)5. 學習第5自然段。(1) 齊讀。(2) 明白這段的作用。(總結(jié)全文，井點出主旨：好好保護它們。)三、朗讀全文，總結(jié)全文。1邊看掛圖，邊說說這三種活化石的有關特征。2. 讀了