(2021年整理)《班主任工作招招鮮》讀后心得

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2、5班主任工作對于每位教師來說是一門藝術.尤其隨著素質教育的日益深化，新課程改革的日益推進,學生的與時俱進，要想做一名灑脫自在、收放自如的班主任確實不易，為此，班主任的工作也必須與時俱進,大膽創(chuàng)新。記得踏上工作崗位的第二年我開始接任班主任工作，剛開始的時候，腦海中反復思索這樣一個問題：“如何當好這個班主任？思來想去也沒有一個好辦法。后來讀了鄭學志老師主編的班主任工作招招鮮一書，讓我深受觸動和啟發(fā),這本書以大量生動感人的實例全面敘說了各位名師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，使我在班主任的管理工作上不斷進步和完善，收獲頗多。以下是我閱讀本書的一些體會和感悟：一. 全面了解自己班級的

3、學生，只有運用適合自已性格和班級學生特點的管理方式才會收效卓越。任何一位成功的班主任都不是模仿出來的，最適合自已的才是最好的。不同性格的教師應當采用不用的教育管理方式，如性格內向、隨和的教師與平日嚴肅型的教師,其適用的管理方式是完全不同的，只有適合自已性格的管理方式才是最好的。另外，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，研究學生的個性特征（如能力、性格、愛好等），了解學生個人的家庭環(huán)境，掌握哪些是班級的積極分子，哪些是特別需要關注的學生。同時了解整個班級主要的優(yōu)缺點，找到亟待糾正和提高的方面.例如我們班級的學生，男生較為活潑，紀律上部分男同學自制力較差，此時首先應通過交流與他們建立良好的師

4、生關系，再管理便會輕松自如。女生較為內向,學習不善于討論交流，但她們都很細心，平日對她們的關心便極為重要。二注重班級日常管理。從每天的晨讀、課間、課間操、午休、自習課等每一件事情著手，將班級日常工作量化處理，及時“結案”，切不可拖延時間過長.通過班級的紀律、日常的點滴小事、學生平日的言談舉止以及與學生的談心交流，及時發(fā)現班級的不良苗頭，將變化扼殺在萌芽當中.班級中如發(fā)生突發(fā)事件，要控制自已的情緒，臨危不亂，不要隨意大發(fā)雷庭。當然班主任的事情繁瑣細致，“計劃”對于做好任何一件事情都是有必要的,列一張清單，你的思路就會很清楚，很全面。三挖掘學生的潛力，充分地信任學生，培養(yǎng)得以應手的班干部，作為班級

5、的骨干和中堅力量. 剛開始接這個班級時,覺得班里沒有能擔起班級管理重任的班干部，有能力的沒自制力，有自制力的又沒有組織與管理能力，所以我一直在觀察、尋覓。但后來發(fā)現有許多同學只要信賴他，放心地讓他去做，并在恰當的時候給予指導，在以后的班級工作中他就會充滿自信，做起來得心應手.如班中的a同學，起初在班級中各方面表現平平，貌不驚人，突然有一次衛(wèi)生大掃除時發(fā)現她做事很認真，便讓她擔任班級衛(wèi)生委員,其實一個班級中最辛苦的就是衛(wèi)生委員了，但實際卻發(fā)現她在衛(wèi)生管理工作中積極、上進、懂事且做事認真仔細，負責任，不計個人得失,任勞任怨，只要老師對她的努力付出加以肯定，她就會心滿意足。所以在班級的衛(wèi)生方面，基本

6、不需要我去親自督促檢查,她便能夠管理得井井有條，而且在班里的威信越來越高。雖然工作中也有一定的失誤之處，但是我知道她真的很盡力,所以如果班級中有什么衛(wèi)生問題，我都不好意思去批評她，因為她自已會主動糾正工作失誤的地方，我通常要做的是去鼓勵她別灰心，以后在這方面多注意，這時她又會精神百位地投入到明天的工作中，所以現在真的為有這么負責、懂事的班干部而倍感欣慰。其實有的學生身上看似存在許多缺點,但他們對所管理的工作確能夠盡心盡力，這時讓這類學生管理一些具體的事情， 比其他任何空洞的說教更能夠激發(fā)他們強烈的責任感。所以要抓住這種管理契機，要善于發(fā)現有能力的同學擔任班干部，找恰當的同學管理恰當的事務.這其

7、中我們需要記住的是:學生能夠做的，老師盡量不做，提高學生的自主管理能力。但這不等于坐視不管，適當的指導是必須的，管大放小,管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生的個性完善、能力提高。四班級管理中剛柔并濟。實踐證明,教師必須在學生心目中樹立自已的威信與權威,當學生犯了錯誤時，教師必須懲罰適度，使學生意識到自已做錯事需要承擔一定的責任，培養(yǎng)他們的責任感。但是老師永遠扮演黑臉的角色是不可取的,因為“愛心”才是教育教學活動的基礎。所以，在學生意識到錯誤之后教師要深入學生的內心，絕不能憑借一件事情去單純地評價任何一個學生，要與任課老師及學生本人進行深入的交流,對學生進行各方

8、面的了解,做出最公平的評價.同時在平日的生活中，多去關心學生，學生病了,一句關心的話語或是一劑良藥對學生都是極為重要,學生都會心存感激.最終學生內心會體會到老師確實是為他好，為他著想,也會因做錯事而過意不去，這時效果便達到了。當然這需要我們注意平日處事方式和談話技巧,不可過激，也最好不要在全班同學面前去嚴重批評或指責某一個學生，盡量用單獨談話的方式,否則學生是很難體會到老師的苦心的。另外,如果發(fā)現對于某些學生，批評沒有用的時候，試著去鼓勵他們,有時候支持和鼓勵對學生是很重要的，也許會起到好效果，一旦發(fā)現有好效果，要趁熱打鐵。學生的問題大多是發(fā)展中的問題，這時候最需要的是愛、支持、鼓勵.理解、原

9、諒、同情和幫助，是我們班主任需要做的事情。但是有些學生做一兩次工作是不可能轉化成功的，因為學生的表現會有反復性，所以對個別學生的教育與關注要有耐心、愛心和延續(xù)性，要深入學生的內心,否則說得再多,也一定管用。 五“世上沒有一個可拋棄的樹木,也沒有一個可拋棄的學生”，本著這種“不拋棄、不放棄”的理念，對每一個“后進生” 進行了耐心地教育。我們老師對待差生的教育應該是什么呢？批評？訓斥?冷冰冰？怒沖沖？這只會使學生非常自卑，甚至自暴自棄，走上不歸路。與其不嫌麻煩地處理，批評一個學生， 不如趕在批評處分之前幫助學生改正缺點。細心地發(fā)現孩子們身上的點滴進步，當他們有一點微小的進步，在全班面前大聲表揚，讓

10、他感到溫暖與老師的真心與鼓勵。當然,只有熱愛學生，你才能發(fā)現他們身上那許多不為他人知道的優(yōu)點。所以，永遠不要輕易地把處分的底線交給學生承受，寬容比道德和法律的懲罰更能夠改變一個人。班主任工作過程有歡樂也有憂傷，有優(yōu)點也有缺點，有成功也有失敗。以上幾點是我看完班主任工作招招鮮，結合自已的班級管理實踐所得到的一些體會?？梢?，（1）班主任要不斷加強理論學習，武裝充實頭腦。要通過充電來更新自身的知識結構,完善自己的工作方法。遇見困惑、挫折的時候,不妨多一些學習,例如書本上可以向魏書生老師的班主任工作漫談取經，向王曉春老師的做一個專業(yè)的班主任學習,向鄭學志老師的班主任工作招招鮮尋找養(yǎng)分,或者在網絡中分享大家的心得體會，借鑒優(yōu)秀同行的好做法,甚至可以向身邊的榜樣學習。將學習和反思想結合，將學習和實踐相結合.這對提升我們的專業(yè)素養(yǎng)大有裨益。（2）要用愛心澆灌每一粒神奇的種子。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，無論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛,就多一份美好的收獲。要理解寬容學生。保護學生個人隱私，不張揚學生的隱私,發(fā)現問題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴。要多表揚少批評。適當的表揚和贊