平衡圖像教學(xué)的設(shè)計(jì)2

1、4E流程（一）引 入 參 與(Engane)二） 探 索 揭 示(Explore)、4E生態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)【問(wèn)題情景】同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)化學(xué)平衡，接觸到一些不同的圖，現(xiàn)在我們看投影上這兩個(gè)圖?！締?wèn)題1】請(qǐng)從下面兩個(gè)圖像中分析，兩圖的區(qū)別？如何看圖？【教師引導(dǎo)】同學(xué)們看圖的一般步驟是怎樣的呢？怎樣看圖才能更全面地了解圖形所包含的信息呢？看圖的首要任務(wù)是看什么呢?【講解】看圖首要任務(wù)是要認(rèn)清橫縱坐標(biāo)所表達(dá)的含義。只有知道了橫縱坐標(biāo)的方向所代表的趨勢(shì)，才有可能正確把握好圖形的意義。認(rèn)清坐標(biāo)后，我們?cè)賮?lái)一分析線的走向、點(diǎn)的位置所表達(dá)的信息?！具^(guò)渡】下面，大家一起來(lái)嘗試一下，使用這種步驟來(lái)分析圖中的信息

2、?！緦W(xué)生活動(dòng)1】芒逆）J nv(iE)f r1:仇t3I確定t, g時(shí)刻的操作；A,濃度減小 冷加壓 G 降溫 該反應(yīng)止向是一嚨（吸、放）熱反應(yīng)； 氣體物質(zhì)的量業(yè)（增大、減少）的反應(yīng)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生思考創(chuàng)設(shè)情學(xué)生討論景、激發(fā)兩圖的區(qū)興趣。別（縱坐標(biāo)、點(diǎn)、線）思考、理由具體兩解個(gè)圖，分散到分析圖像的基本方法【板書(shū)】認(rèn)清坐標(biāo)，再分析點(diǎn)、線含義?！景鍟?shū)】1.v-t圖【過(guò)渡】我們常見(jiàn)的圖除了v-t圖外，也還有c-t圖。【提問(wèn)】同學(xué)們可以從下圖中獲得哪些信息呢?【板書(shū)】2.c-t圖【學(xué)生活動(dòng)2】實(shí)踐練習(xí)觀察圖片、思考右圉表木帥PM a. b, c三種r體物質(zhì)的濃戊MiH寸何的變化詒況*耳是到達(dá)平衛(wèi)

3、狀態(tài)的時(shí)何. 試回答； 2i諫反甩的反鬧物是V反Mi韌的我化半繪工S復(fù)反應(yīng)的化爭(zhēng)方程式 為【思考】從該圖中，可看出平衡建立后是否發(fā)生移動(dòng)?【學(xué)以致用1】固定和利用CO2能有效地利用資源，并減少空氣中的溫室氣體。工業(yè)上有一種用 CO2來(lái)生產(chǎn)甲醇燃料的方法:CO2(g) + 3H 2(g)CH3OH(g) + H2O(g) H = - 49.0 kJ mol學(xué)生思考并回答沒(méi)有移動(dòng)分析同樣是 nc-t圖，當(dāng)只 表達(dá)其中 一種物 質(zhì)，且在 不同條件 下的平衡 移動(dòng)由簡(jiǎn)單到 復(fù)雜，讓 學(xué)生對(duì)比 分析，學(xué) 會(huì)看圖(1) a點(diǎn)正反應(yīng)速率 (填大于、等于或小于)逆反應(yīng)速率。(2) 下列時(shí)間段平均反應(yīng)速率最大的

4、是 ，最小的是 。A. 01min B. 1 3min C. 38min D. 8 11min(3) 僅改變某一實(shí)驗(yàn)條件再進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，測(cè)得H2的物質(zhì)的量隨時(shí)間變化如圖中虛線所示，曲線I對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件改變是 ，曲線II對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件改變是?！緟⒖即鸢浮?1)大于(2) A D(3) 升高溫度增大壓強(qiáng)或增大 CO2的起始濃度【問(wèn)題2】除了以上兩種類(lèi)型的圖，同學(xué)們來(lái)比較一下下面這兩幅圖又有什么不同?【提問(wèn)】同樣，看到圖，即使再陌生也好，不要慌，按部就班地從老師教的步驟 來(lái)入手。那這兩幅圖分別表示的是什么意思？ 【講解】表示c組分的百分含量，在不同溫度或壓強(qiáng)下隨時(shí)間變化的意思?！咎釂?wèn)】這兩幅圖隱含著

5、哪些信息呢？T1和T2哪個(gè)高？溫度越高，C%勺如何變化？ P1和P2哪個(gè)大？ P越大，C%勺如何變化？【學(xué) 生 活 動(dòng) 3】 對(duì) 于 可 逆 反 應(yīng)niA(g) + nB(g)； pC(g) +qD仗)從圖中我們可以獲得哪些信息？溫度是如何影響C組分的含量和反應(yīng)速率的？歸納總 結(jié)，讓學(xué) 生學(xué)會(huì)分 析圖像的 異同，以 及獲得信 息的角 度。TtT3( = T.( =)正反應(yīng)是放熱反應(yīng)正反應(yīng)星放熱反應(yīng)(放熱、吸熱)!亠0(放熱、吸熱)【分析】【過(guò)渡】壓強(qiáng)同樣能夠改變反應(yīng)平衡的狀態(tài)，例如下圖：【學(xué)生活動(dòng)4】對(duì)于可逆反應(yīng)|人(拓+卩(分析同樣 是 c-t 圖，當(dāng)只 表達(dá)其中 一種物 質(zhì)，且在 不同條件

6、(溫度、壓 強(qiáng))下的 平衡移 動(dòng)，再歸 納這些圖 的相同之 處：都有 明顯的拐 點(diǎn)表示平 衡F圖表示的是什么意思？我們又可以從圖中獲得哪些信息呢？ P 丄二 P(n =)m+n = = p +q （ = ）2、正反應(yīng)是輕反應(yīng)（放熱、吸熱）m+n w p+q（ a = v）【分析】【學(xué)以致用3】對(duì)于更復(fù)雜的情況，可以在圖中作輔助線:U X （g） +Y （g） SZ（g）； Ho,達(dá)平衡 吋，混合氣體中Z的百分含量隨溫度變化的曲線為【板書(shū)】做輔助線學(xué)會(huì)當(dāng)由 一條（壓 強(qiáng)）線發(fā) 展為兩條（壓強(qiáng)）線時(shí)，如何通過(guò)劃輔助線分析圖像?！痉治觥?三)目標(biāo)落實(shí)(Effectuate)【小結(jié)】如何從圖中獲得信息，一般步驟可以是：1.看坐標(biāo)；2.看平衡的建立;3.看條件對(duì)平衡的影響。具體可以是：先看坐標(biāo)方向所代表的意思，再看圖的形狀、點(diǎn)、線的含義，復(fù)雜的情況還可以作輔助