20XX年度幼兒園教師的個人述職報告(1)

1、20XX年度幼兒園教師的個人述職報告 20XX年度幼兒園教師的個人述職報告 日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，又走過了 一個輪回。回首顧望，感慨萬千，忙碌、充實、煩惱、歡樂 一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內(nèi)在的 聯(lián)系。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都化作了春霖 秋霜，深深地融進了我的職責(zé)，使我樂此不疲，執(zhí)著進取， 辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè) 績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋。 一、端正思想，找準定位，協(xié)助園長工作 認真學(xué)習(xí)政治理論，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業(yè)， 嚴于律己，恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細小，在班子 成員中，我明

2、確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有 無，在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求協(xié)助 處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局 的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工 作壓力和負擔(dān)。同時與后勤園長、年段長一起同心協(xié)力，共 同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。 二、不斷充實，努力進取，提升自身內(nèi)涵 人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我 覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學(xué)生。行駛在信息 化的咼速公路上，深深感到自己是如此的貧之，內(nèi)存不足， 為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領(lǐng)域拓 展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)幼 教博覽、

3、學(xué)前教育研究、幼兒教育管理創(chuàng)新 等書籍，每當閱讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋 找差距，不斷地充實，更新自己的管理理念，調(diào)整自己的工 作方式，并在一線理論聯(lián)系實踐，大膽嘗試，努力探索新的 教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過程中得以運用，不斷提高 自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時 候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預(yù)計和生成 每當茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思， 通過多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實踐中的困惑與 難題。我還抓住外出學(xué)習(xí)的機會，聆聽專家的講座，感受新 的教育理念，通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學(xué)習(xí)中 不斷成長起來。曾經(jīng)多次承擔(dān)各級各

4、類的公開觀摩活動的指 導(dǎo)，對指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致 好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎；撰寫 的論文讓快樂駐孩子心中在德化教育發(fā)表，暈頭的小 雞在市級“教育科研文萃”匯編，摸著石子過河在教 育局“論文薈萃”匯編，呵護愛心，讓愛萌發(fā)在中心小 學(xué)駕云報發(fā)表。 三、互學(xué)互幫，加強培訓(xùn)，促進教師成長 我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師，教師專業(yè)素質(zhì)和專 業(yè)水平參差不齊，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，我 把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作，采取以下形式 進行培養(yǎng)：一是加大指導(dǎo)力度。深入班級聽課80多節(jié)，尤 其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽課后，在肯 定優(yōu)

5、點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導(dǎo)，力求使 每位教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力 度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源， 采取“新老教師結(jié)對幫扶”的形式，通過園本培訓(xùn)、崗前培 訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，通 過學(xué)習(xí)一實踐一反思一再實踐的螺旋式上升形式，開展培 訓(xùn)，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果，我園的“園本教 研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質(zhì)的提高。 為使教師獲得專業(yè)成長，給教師“壓擔(dān)子”，開展不同的業(yè) 務(wù)大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如: 優(yōu)質(zhì)課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環(huán)境布置評 比、常規(guī)評

6、價月等活動，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師林 英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比雙雙獲得二等 獎，是歷來在縣級優(yōu)質(zhì)課評比取得最好的名次。在全體教師 的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態(tài)度誠懇、 虛心學(xué)習(xí)、努力進取，如今小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對幼兒教育已不 在陌生，我們的教師隊伍也不斷地成長起來。 四、注重研討，促進教學(xué)，提高保教質(zhì)量 在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，我深知教育教學(xué) 質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個業(yè)務(wù)園長，分 明感到了這沉甸甸的責(zé)任！為使幼兒園立于不敗之地，我變 壓力為動力，堅持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研 為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，

7、我園 的教研課題利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力，經(jīng)專 家對該園研討能力的核實，于 20XX年12月審批為省級教研 課題。我們以此為契機，各年段、各班級根據(jù)大課題分別確 立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活 動，如：大班童珊珊組織的家，中班陳梅桂組織的有 趣的石頭畫，小班鄭美環(huán)組織的小刺猬等。她們各自 根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源 與常教學(xué)的整合，努力探詢學(xué)園特色的教育，在美術(shù)活動中 發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一系列的園本教研、課題 研究活動，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力，有力地 促進保教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比 賽都捷報頻

8、傳，多次參加中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表 演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友 參加縣“童謠說唱”比賽獲得一等獎，并代表縣參加市級比 賽獲二等獎；我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等 教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎； 在20XX年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動中，檢查組成 員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教 工作的扎實開展，以及保教工作所取得的成績給予充分的肯 定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收獲”。 五、分工合作，加強管理，激活日常教學(xué) 幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教 學(xué)管理體系，充分利用骨干教師的人才資源，

9、實施分層管理， 由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執(zhí)行檢查 工作，并督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動， 經(jīng)過大家的共同努力，彌補了我園保教工作中較為薄弱的方 面，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷規(guī)范，有條不紊地開 展日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進。 六、善于反思，尋找差距，確定努力方向 一年來，雖然忙碌，但很充實，也常因碰到困惑而煩惱， 但體驗到解除煩惱后的歡樂，但這種歡樂只是瞬間，不容樂 觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以 下幾方面繼續(xù)努力。 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平。 2、努力探索保教工作的指導(dǎo)策略，努力提高幼兒園的 保教質(zhì)量。 3、加大課題研究的力