《20以內(nèi)減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第93、94頁。教學(xué)目標(biāo)：1 經(jīng)歷小組合作，整理、交流、討論20以內(nèi)減法表的過程。2能把20以內(nèi)的退位減法算式整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。3 積極參加小組合作活動(dòng)，獲得小組合作解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：小黑板寫上兩道題：15- h 9,亠7= 4。每個(gè)學(xué)生發(fā)一張空白表。教學(xué)萬案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1 教師談話，說說明本節(jié)的任務(wù)，回師：冋學(xué)們，這個(gè)單兀我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的明本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，顧已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)行減法，今天，我們把學(xué)過的十幾減幾的算式整理一然后，啟發(fā)學(xué)生回顧 20有針對性的思考。下?；仡櫼幌?/p>

2、，我們整理20以內(nèi)的加法算式時(shí)，以內(nèi)加法算式的整理方是怎樣做的。法。生：把9加幾的排一列，8加幾的排一列 2.討論：20以內(nèi)明確整理的思路，為師：那今天我們整理20以內(nèi)的減法算式，你的減法算式應(yīng)該怎樣整小組合作進(jìn)行有效學(xué)習(xí)打認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？理？使學(xué)生了解整理的基礎(chǔ)。學(xué)生可能會(huì)說：思路和方法。把11減幾的排一列，12減幾的排一列 學(xué)生如果出現(xiàn)其他意見，可討論，形成共識。二、整理減法表1 提出小組合作讓每名學(xué)生經(jīng)歷小組師：下面請同學(xué)們小組合作把這樣十幾減幾的整理20以內(nèi)退位減法合作學(xué)習(xí)的空間，感受在減法算式整理在老師發(fā)的空白表中。在整理之前，表的要求。指導(dǎo)小組冋小組合作中的作用，培養(yǎng)大家可以先研究

3、一下怎樣分工，寫出所有算式后，學(xué)分工合作，將學(xué)過的與人合作的意識。再填表。算式整理在空白表中。教師要注意巡視指導(dǎo)。2 .交流各小組整交流合作學(xué)習(xí)的成師：哪個(gè)組先來匯報(bào)，你們是怎樣分工、合作理的減法表。給各組充果，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快的，怎樣填在表中的，每一組幾個(gè)算式？分交流整理過程和整理樂。再次填與減法表，為由學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。學(xué)生可減法表的機(jī)會(huì)。觀察、討論做準(zhǔn)備。能會(huì)這樣整理：(1) 我們組，XX負(fù)責(zé)整理一減幾和十二減 幾的算式，XX整理十三減幾和十四減幾的算 式，再把每個(gè)人整理好的算式按順序?qū)懺诒砀裰?。第一排?1減幾的，從11-2至U 11-9，共有8 個(gè)算式，第二排寫 12減

4、幾的，從12-3到12-9，有 7個(gè)算式(2) 我們組先分工寫出所有算式，然后討論3.讓學(xué)生把20以在小組合作的基礎(chǔ)上怎么填，因?yàn)?1減幾的算式最多有 8個(gè)，所以決定 第一列寫11減幾的算式，第二列寫 12減幾的算式 有7個(gè)，第三列是13減幾的算式有6個(gè)對兩種整理結(jié)果，教師都要予以肯定。如果有 的組把11-1、12-2等算式也整理出來，給予肯 定。然后說，這是10的算式，可以不整理在表中。師：下面請冋學(xué)們打開書93頁，把整理好的內(nèi)的減法算式填在表自己完成算式整理，完整減法表填在書上。大豕都按第一列與11減幾好不中，并提出統(tǒng)一要求。了解算式的排列，為發(fā)現(xiàn)好？規(guī)律作準(zhǔn)備。學(xué)生填寫表格，教師可以鼓勵(lì)

5、學(xué)生把字寫好 看。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生觀察退位在觀察、交流的過程師：請大家仔細(xì)觀察填好的減法表，你發(fā)現(xiàn)了減法表，提出發(fā)現(xiàn)了中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法什么規(guī)律？什么規(guī)律？ ”的問題，表中的規(guī)律，培養(yǎng)觀察、學(xué)生可能會(huì)有以下的發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己概括和語言表達(dá)能力。第一排都是十幾減九，第二排是十幾減的想法。八第一列是一減幾的，第二列是十二減幾 的每一列中減去的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少一。每一列中計(jì)算的結(jié)果一個(gè)比一個(gè)多一。右學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，教帥可以作為參與 者交流。四、自主寫算式1 .教師進(jìn)行激勵(lì)在看數(shù)寫算式的過程師：我們總結(jié)出學(xué)過的20以內(nèi)的所有減法算性談話，寫出8、9、17中，理解加減法算式中各式，

6、下面，請同學(xué)們創(chuàng)造算式：三個(gè)數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)這數(shù)的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思寫出9、8、17三個(gè)數(shù)。三個(gè)數(shù)，自己試著寫出維。師：你們能用 9、8、17這三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加四個(gè)算式。法算式和兩個(gè)減法算式嗎？試一試！學(xué)生自主寫，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)稍差的學(xué) 生。2 .交流學(xué)生寫出在交流的過程中，獲交流時(shí)，請平時(shí)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生回答，要注意的算式。得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使每給予贊賞性評價(jià)。一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)生列出的算式會(huì)有：9+8=178+9=1717-8=917-9=83 .教師提出選擇為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展師：同學(xué)們根據(jù)給出的三個(gè)數(shù)寫出四個(gè)算式，三個(gè)數(shù)，再寫出四個(gè)算的機(jī)會(huì)，使每個(gè)人獲得數(shù)做的很好。你們能自己選擇三個(gè)數(shù)

7、并寫出四個(gè)算式式的要求。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的成功感。嗎？趕快試一試吧！獨(dú)立完成。交流時(shí)，給學(xué)生自己寫出的三個(gè)數(shù)以及列出的算式會(huì)各不學(xué)生充分展示自己不冋 算式的機(jī)會(huì)。四、課堂練習(xí)相冋，只要符合要求，教師都要予以肯定。1 .練一練第1考查學(xué)生看圖解決問師：請同學(xué)們看練一練第1題，誰來說說圖的題，學(xué)生看明白圖意題的能力。意思是什么？后，寫出算式計(jì)算。生：一共有15個(gè)西瓜，左邊放著 6個(gè)，冋右邊 筐子里還有幾個(gè)？師：請冋學(xué)們根據(jù)圖意列式，把算式填在書 上。2 .練一練第2考查學(xué)生計(jì)算的正確師：接下來，我們進(jìn)行一個(gè)計(jì)算比賽。大家看題，進(jìn)行4分鐘計(jì)算比率和速度。關(guān)注學(xué)習(xí)稍差第2題，比比誰做得又對又快。開始！賽

8、。的學(xué)生。交流時(shí)，讓做得最慢的學(xué)生先匯報(bào)。對完成得又 對又快的冋學(xué)要予以表揚(yáng)，冋時(shí)也要鼓勵(lì)其他冋學(xué) 繼續(xù)努力。3 .練一練第3使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光師：我們再來看第3題。請你仔細(xì)觀察這幅題。觀察、發(fā)現(xiàn)熟悉的生活情圖，從圖中你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（1 ）觀察情境境中的數(shù)學(xué)信息，為提問學(xué)生可能會(huì)說：圖，了解圖中的事物和題和解決問題做準(zhǔn)備。有 5位女冋學(xué)跳舞。數(shù)學(xué)信息。有 6位女冋學(xué)，7位男冋學(xué)在唱歌。有 1個(gè)女孩彈琴。（2）鼓勵(lì)學(xué)生選為學(xué)生提供開放的、師：你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題并列擇信息提問題，并列式自主選擇信息提出數(shù)學(xué)問式計(jì)算嗎？計(jì)算，然后交流。題并綜合運(yùn)用已有的知識師：誰來說說你提出的問題？解決問題的空間，讓學(xué)生學(xué)生可能提出問題有：獲得成功的體驗(yàn)。一共有多少名冋學(xué)在唱歌？6+5=11 （人）唱歌的比跳舞的多多少人？6+5-5=6 （人）共有多少個(gè)小朋友？6+5+5+仁17 （人）女孩比男孩多幾人？1+5+6-5=7 （人）（3）把自己提出培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行反思和師：下面請同學(xué)們把你所提問題的算式寫在作的問題記錄在自主小整理的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)業(yè)本上。天地”里。五、兔博士網(wǎng)站 先讓學(xué)生看圖， 說一說圖表示的意思， 然后教師讀文字，進(jìn)一 步解釋圖的意思。學(xué)的自信心。通過圖示和+、-號的 了解，使學(xué)生進(jìn)一步理解 加法、減法的意義。師：我們學(xué)習(xí) 20以內(nèi)