七年級語文上冊《濟南的冬天》教案

1、七年級語文上冊濟南的冬天教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 在反復(fù)的朗讀中感受濟南冬天帶給人們的美好感覺。2. 能說出濟南冬天的特點，發(fā)現(xiàn)它獨特的美。3. 欣賞并學(xué)習(xí)本文描寫景物的語言技巧。教材分析： 濟南的冬天是一篇詩意盎然的寫景散文。文章生動 而真切地描寫了冬天的濟南氣候溫和、 山青水綠、 度冬如春、 美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者的贊美之情。題目濟南的冬 天明確地交代了描寫的地方和時令。濟南位于山東省內(nèi)， 它的南面距市中心五里有著名的千佛山，東接佛懋山，西邊 南馬鞍山、四里山，這些山形成了濟南的天然屏障。它們都 是“小山”，最高的千佛山海拔也只有 285 米。濟南的冬天 與北中國的其他地方的冬天的氣候截然不

2、同。通過本文的學(xué) 習(xí)，使學(xué)生注意誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意 境，培養(yǎng)學(xué)生的情趣和豐富的情感，增強學(xué)生熱愛祖國河山 的思想感情，培養(yǎng)成良好的語感。教學(xué)設(shè)想：濟南的冬天 是現(xiàn)代著名作家、 人民藝術(shù)家老舍在 1931 年初寫的一篇通過描繪濟南冬天美麗景色來抒發(fā)感情的寫 景散文。我認(rèn)為本文的教學(xué)切入點應(yīng)該是要學(xué)生在反復(fù)朗讀 的基礎(chǔ)上， 領(lǐng)略自然景物的美， 領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情， 領(lǐng)會作者鮮明的印象和感受，把教學(xué)重點落到老舍先生的高 明之處就是能夠把對濟南冬天的喜愛和贊美之情不露痕跡 的依附在對景物的描寫之中的寫法上。教學(xué)課時： 2 課時教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入 我們盼望萬紫千紅的春，

3、我們迷戀果實飄香的秋，可那 白雪翩飛的冬，雖然寒風(fēng)凜冽，可那樹尖上頂著一朵白花的 美麗又怎么不令人神往呢？老舍筆下濟南的冬天就充滿了 無限的魅力，它給人留下的不再是蕭瑟，不再是寒氣襲人， 它那里充滿了溫情。今天就讓我們一起去感受那份溫情吧。二、了解作者及其作品1. 先由學(xué)生介紹他們了解的老舍以及他的作品和語言 風(fēng)格。老舍，現(xiàn)代小說家，戲劇家。原名舒慶春，字舍予，滿 族人。代表作小說駱駝祥子 、戲劇龍須溝春華秋實 茶館等。被譽為“人名藝術(shù)家”。2. 教師結(jié)合學(xué)生介紹作適當(dāng)補充，突出濟南的冬天 的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中更好地理解文中包含 的思想感情。一些印象是老舍一系列描寫濟南風(fēng)景名勝的

4、散文作 品中最早的一篇，也是他回國后最早創(chuàng)作和發(fā)表的作品之一。 從 1930 年夏秋至 1931 年春夏，隨寫隨發(fā)表，全文共一萬字 左右。本文就是其中的一段。三、感知課文1. 借助于現(xiàn)代漢語詞典等工具書清楚字詞障礙，熟 悉課文內(nèi)容。2. 領(lǐng)會本文應(yīng)該怎樣朗讀。 歸納：要讀出喜愛的感情，語速較慢，語調(diào)要柔和，語 氣要親切。3. 聽名家朗讀課文。4. 學(xué)生自由朗讀課文，要求：用溫和、親切、喜愛的語 氣語調(diào)朗讀。四、按描寫的不同景物，給文章分段，歸納大意。（一）（1）寫濟南的冬天的天氣特點。（二）（ 2-4 ）寫濟南冬天的山景。 陽光朗照下的山山 薄雪覆蓋下的山城外遠山（三）（5）寫濟南冬天的水色。

5、五、作業(yè)1. 抄寫詞語2. 多音字注音組詞：得、著、薄、和第二課時一、投影兩段有關(guān)北方冬天的描述，讓學(xué)生讀一讀，說 說北方冬天給人的印象，以此引入課文分析。濟南的冬天是 寒冷的嗎？、齊讀全文，思考問題濟南冬天有什么特點？作者是如何突出這一特點的？2 .濟南冬天的山水有何特點?三、分析全文 （一）第一段濟南北平（有大風(fēng)）無風(fēng)聲倫敦（有濃霧）獨特：溫晴響 晴 “寶地”對比突出濟南冬天的熱帶（日光毒）溫晴這是貫穿全文的主線，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯(lián)系的。注：作者之所以用北京、倫敦、熱帶來對比，與他的生 活經(jīng)歷有密切關(guān)系，老舍 25 歲錢一直生活在北京， 1924 年 應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生

6、活了 6 年，在離英國回途中又在 地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、 熱帶毒日頭的厲害。而一回國便到了山東齊魯大學(xué)任教，定 居濟南。 沐浴在濟南溫情宜人的冬天里， 老舍感到驚異陶醉， 不禁發(fā)自肺腑地抒情道：“濟南真得算個寶地?！睆闹形覀?可以深深體會到：作文時一定要寫自己感受最深的東西，要 有真情實感，這樣才能感染人。（二）針對第二段提問：濟南的小山有什么地理特征？ 作者怎樣寫出陽光下的小山特別可愛？人們的感受如 何？（三）研讀第三段 請同學(xué)們仔細讀一遍這段文字，看看哪些地方寫得好， 說說理由。1哪句話直接抒發(fā)作者對雪后美景的喜愛和贊美？2作者寫景的空間順序是怎樣安排的？ 山

7、上山尖山坡山腰 3作者采用那些修辭手法來寫景的？ 體會比喻、擬人對寫景的作用。為了更好地寫出景物的 特點，寄寓作者的贊美之情。比喻（ 1）山上的矮松越發(fā)的青黑， 樹尖上頂著一髻兒白花， 好像日本看護婦。這句話含有兩個比喻，一是將“ ”比作“白花”； 二是將“ ”比作“日本看護婦”。（2）指出本體和喻體的相似之處：3）若將“頂著白雪的矮松”比作“守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士”，行嗎？（4）引用幾句學(xué)生作文中的比喻句，讓同學(xué)們討論比 喻是否恰當(dāng)。明確：比喻一定要貼切。擬人比較下列兩句話，看看表達效果有什么不同。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄 雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色?？烊章鋾r，陽光斜射

8、在山腰上，薄雪露出點粉色。明確：擬人手法賦予薄雪以少女“害羞”的情態(tài)，寫出 雪的嬌羞美麗。4看看作者寫景的句子中滲透了作者怎樣的情感。明確：作者采用比喻擬人的手法生動形象地描繪薄雪覆 蓋下的小山美景，景中抒發(fā)了作者對這美景的喜愛和贊美之 情，情景交融。5如果我們要根據(jù)此段文字畫一幅畫，畫上應(yīng)該畫些 什么景物，景物的色彩如何？6熟讀背誦（四）城外遠山小水墨畫（五）水的特點綠、暖、清亮四、再讀全文，語調(diào)要柔和，語氣要親切，讀出作者對濟南冬天的喜愛之情。1. 直接抒發(fā)感情。如“濟南真得算個寶地?！薄斑@一圈小山在冬天特別可 愛?！薄白蠲畹氖窍曼c小雪呀?！薄澳切┬∩教銡?。”2. 通過創(chuàng)設(shè)美好意境，流露

9、作者深情。如“請閉上眼 睛，這是不是一個理想的境界？”烘托出舒適溫暖的意 境，表達作者贊美的真情。3. 虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖上頂 著一髻兒白花，好象日本看護婦。”“山尖全白了，給藍天 鑲上一道銀邊。”五、創(chuàng)設(shè)情境，仿作練習(xí)。當(dāng)你被濟南的冬天深深吸引的時候，也許你沉睡的關(guān)于 冬天的記憶在被喚醒，也許你神往的某地的冬天也童話般浮 現(xiàn)在你的腦海里，那么就讓我們也拿起筆，抓住一個最有代 表性的景象，運用你剛剛學(xué)到的語言技巧，寫下你心中最美 的一處冬天。教師結(jié)束語：法國雕刻家羅丹曾這樣說，美是到處都有 的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活 在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧 奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。然而，它似 乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得 令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展 現(xiàn)出不同的美姿。只要同學(xué)們熱心的觀察生活，抓住景物的 特征，選準(zhǔn)角度，在描繪時用一些修辭方法，并將自己的