冀人教課標(biāo)版第一學(xué)期四年級科學(xué)教案

1、課題教學(xué)目標(biāo)重點 難點全冊教案1運動著的世界課型新課1培養(yǎng)學(xué)生搜集物體運動方式資料的能力，認(rèn)識世界是運動的。2培養(yǎng)學(xué)生討論、表述的能力和能傾聽同學(xué)觀點。3科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真搜集、整理、制作資料。（情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。）學(xué)生搜集資料的方法教具 一杯水、空杯、染料、香水、多媒體教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容一、引入課題二、學(xué)習(xí)新課1從常見現(xiàn)象認(rèn)識物質(zhì)在運動2從微觀現(xiàn)象認(rèn)識物質(zhì)在運動3。從宏觀現(xiàn)象認(rèn)識物質(zhì)在運動4。進一步搜集有關(guān)運動的資料5整理資料主導(dǎo)作用與主體活動T：課前，同學(xué)們收集了物體運動及它們是怎樣運動的？小組交流實例，并說一說它們是怎樣運動的？S：小組匯報。T：你是怎樣知道的。（觀察、查資

2、料）T：討論：自然界的物體都在運動嗎？S：兩種觀點。T：說說理由。T：出示一瓶香水開蓋過一會。嗅到什么？討論：為什么能嗅到香味？說明什么？T：出示一杯水放好。討論：這杯水是靜止還是運動的？S：兩種觀點。T：演示實驗在水中加一滴染料，觀察現(xiàn)象。有什么現(xiàn)象？猜一猜，一天后會有什么現(xiàn)象？說明什么？T：出示一空杯放好。討論：這空杯是靜止還是運動的？S：兩種觀點。T：說一說，為什么這空杯是靜止的？（位置方向不變）說一說，為什么這空杯是運動的？（宇宙運動資料。）說明什么？T: 多媒體演示教師查的資料。指導(dǎo)學(xué)生查找搜集資料。（網(wǎng)絡(luò)資源、書籍、直接觀察、電視、詢問長輩、同學(xué)交流）T：填寫資料卡。教具教學(xué)目的學(xué)

3、生學(xué)習(xí)搜集資料表述能力和傾聽培養(yǎng)從微觀認(rèn)識香水一杯水染料從宏觀認(rèn)識空杯指導(dǎo)搜集方法科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)多媒體課題教學(xué)目標(biāo)重點 難點教學(xué)內(nèi)容一、引入課題二、學(xué)習(xí)新課1觀察動物的運動2模仿動物的運動3。按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類4。進一步搜集動物運動速度的資料動物運動會課型新課1培養(yǎng)學(xué)生搜集動物運動方式、運動速度資料的能力，認(rèn)識動物的運動方式不同，模仿體驗動物肢體運動的過程及生理的變化。2培養(yǎng)學(xué)生交流、表述、評價能力及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。3給動物制定分類標(biāo)準(zhǔn)并進行分類。情感教育、制定分類標(biāo)準(zhǔn)并進行分類教具多媒體教 學(xué) 過 程主導(dǎo)作用與主體活動教具教學(xué)目的T：上節(jié)課，讓同學(xué)們收集觀察各種動物它們是怎樣

4、運動的？主動學(xué)習(xí)各小組交流說一說它們是怎樣運動的？S：小組匯報。T：你是怎樣知道的。（觀察、查資料）相互交流出示多媒體：進一步觀察動物的運動。多媒體你最感興趣的動物是哪個？說說它的運動特點？T：請學(xué)生模仿自己最感興趣的動物。體驗動物運動S：學(xué)生模仿。生理變化T：讓學(xué)生猜一猜模仿的是什么動物？S：學(xué)生猜。T：模仿動物時感覺哪個部位用力大？有何感覺?培養(yǎng)模仿能力你模仿的動物身體的哪個部位比較發(fā)達？及熱愛動物情T：各小組模仿自己最感興趣的動物，說一說模感仿動物時哪個部位用力大？哪個部位比較發(fā)達？各組評出超級模仿秀。S：學(xué)生活動、評價。T：模仿動物時，發(fā)現(xiàn)動物有幾種不同的運動方式？培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散S：學(xué)生

5、歸納小結(jié)。性思維T：按動物的運動方式對動物分類，可分哪幾類？培養(yǎng)搜集資料S：爬行、游泳、跳躍、飛行等。的能力T：討論：還能用哪些標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類？ （學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn)比較難，舉例引導(dǎo)學(xué)生）例如：按動物的繁殖方式可分為：卵生、胎生S：學(xué)生分類。T：搜集動物運動速度的資料， 填寫動物運動會報名表。評出運動冠軍。生命在于運動科學(xué)探究目標(biāo)：、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運動的目的。、能夠通過比較發(fā)現(xiàn)運動前后身體的變化。、能利用簡單的工具進行測量，并對測量和分析的結(jié)果進行記錄。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：、能接受運動對人類健康有好處的觀點。、能逐漸養(yǎng)成堅持進行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。、能與同學(xué)分工合作完成測量工作?？茖W(xué)

6、知識目標(biāo)：能夠舉例說出動物運動對其生存的意義。其他目標(biāo)：意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運動前后身體發(fā)生的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：計時工具。學(xué)生小組活動用表格。課時安排：一課時。教學(xué)進程：一、談話引入。二、了解兩個名詞：心率、呼吸頻率。三、小組活動：測量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。及時做好記錄。四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：五、全班集體活動， 根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。 兩分鐘后趕緊測量此時的心跳，并進行記載。自己重復(fù)活動，測量運動后呼吸的頻率，并進行記載。（此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進行也可以全班

7、和老師一起集體活動，集體活動時因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會興趣更濃。）六、小結(jié)。、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由發(fā)言，鼓勵積極發(fā)表意見看法和提出新問題。、引導(dǎo)學(xué)生了解堅持體育運動能使身體更強壯，增強抵抗疾病的能力。、提出個人鍛煉計劃。推薦資料：為什么要從小參加體育運動1 、體育鍛煉能促進兒童全面發(fā)展。（1 ）骨骼的生長發(fā)育：骨骼生長需要不斷地吸收蛋白質(zhì)和無機鹽（特別是鈣和磷），人體必須有足夠的維生素才能使鈣和磷很好地吸收。 戶外活動時，日光中的紫外線，可以使皮膚中的一種物質(zhì)（麥角固醇）轉(zhuǎn)化 成維生素 D，促進鈣磷吸收。另外，體育鍛煉中， 跑跳等動作對骨骼的骨化中心能起一種機械刺

8、激作用，改善 血液循環(huán)促進骨骼的生長發(fā)育。（2）肌肉的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉，肌纖維變粗， 肌肉血液供應(yīng)好，毛細血管增多，促使肌肉強壯。（3）神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育： 在體育鍛煉中， 肌肉的活動是在神經(jīng)系統(tǒng)的直接指揮下進行的，肌肉有節(jié)奏 的收縮和放松，也對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的作用。由于神經(jīng)系統(tǒng)與身體各組織、器官的聯(lián)系加強了，因而改善和 提高了彼此之間的協(xié)調(diào)能力。（4）心臟的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉的兒童，心肌健壯， 跳動次數(shù)比一般兒童要少，這是心臟健康的表現(xiàn)。 “您的心臟就是您的健康。 ”這是聯(lián)合國“世界衛(wèi)生日”提出的口號。2 、體育鍛煉能使兒童更聰明。一個人是否聰明， 主要取決于大腦的功能。 兒童大腦需氧量

9、占整個人體需氧量的 50，體育鍛煉消耗大量 的能量，為了滿足運動的需要，新陳代謝加速。血液循環(huán)增強。從而保證大腦獲得更多的氧氣和養(yǎng)料。大腦工 作時的能量來源于血液中的葡萄糖，體育鍛煉還可使體內(nèi)胰島素工作正常， 使大腦處于興奮狀態(tài)，更好地發(fā)揮 “聰明”功能。3 、體育鍛煉能增強兒童的抵抗力。醫(yī)生常說，體育鍛煉作為防治疾病的手段是任何藥物都無法替代的。比如，一個人坐著不動，一分鐘只能 攝取 14 公升的氧氣，而跑 5 公里，一分鐘能吸取 2 公升的氧氣，等于坐著不動時的 8 倍，僅從獲氧量來看，鍛 煉與不鍛煉對健康的影響就大不相同。 經(jīng)常參加體育鍛煉， 經(jīng)受各種氣溫的刺激， 尤其是在冬季，能更有效

10、地改善心臟、 血管系統(tǒng)的功能，提高身體對寒冷刺激的適應(yīng)能力。小吊車一：教學(xué)目的 科學(xué)探究 1能夠通過觀察小吊車的模型，了解各部分是怎樣連接的。2能夠通過小吊車的工作原理，推斷人和動物的肢體是怎樣運動的。3探究模仿生物的結(jié)構(gòu)與功能的仿生學(xué)。 情感態(tài)度與價值觀 1學(xué)會合作、學(xué)會交流。2實驗中能與同學(xué)分工合作完成制作工作。 科學(xué)知識 1，學(xué)會制作小吊車，提高動手能力。2，有趣的仿生，兩課時第一課時二、教學(xué)過程探究活動過程與內(nèi)容組織引導(dǎo)媒體準(zhǔn)備一、觀察活動 1小吊車模型由幾部分組成，各部分是圖片怎樣聯(lián)系。二、設(shè)計選用那些材料，使用那些講解模型圖同上工具。畫圖三、制作分小組制作小吊車教師出示制作步下小組

11、制作驟4討論小吊車的是怎樣工作出示討論題交流的？5發(fā)現(xiàn)活動 2動作指導(dǎo)掛圖歸納收和放推斷人和動物的肢體是怎樣運動的？6交流把自己的推想畫出來。作品推薦總結(jié)課題4、小吊車第二課時教學(xué)目標(biāo)1、通過科學(xué)在線有趣的仿生 ，使學(xué)生了解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，運用創(chuàng)造性想象和“原型啟示法”提出一些小發(fā)明的思路。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點有趣的仿生，使學(xué)生了解人們在生物的啟示下的發(fā)明創(chuàng)造。教學(xué)難點想象力和創(chuàng)造能力教具錄象、雞蛋、掛圖教學(xué)方法觀察、實驗教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容主導(dǎo)作用與主體活動教法要點一、 概述：生物有許多本領(lǐng)老師：談話談話（為令人驚嘆羨慕，在生

12、物（放錄象）使本課內(nèi)容豐的啟示下，人們進行了富，可以布置很多發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生：討論學(xué)生課前搜集說說你認(rèn)為那些東西是在生物的有關(guān)資料。）啟示下發(fā)明的。二、 介紹一些在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造老師：出示掛圖對于每個例子，基本上科學(xué)在線：蛇形機器人指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的啟示采用先讓學(xué)生1、 從魚到船。分析，然后由2、 從茅草葉的刺到鋸。學(xué)生：實驗 1教師進一步講3、 從鳥到飛機。手握雞蛋握不破解的方法。全4、 從 蛋 殼 到 薄 殼 結(jié) 構(gòu)實驗 2部分析之后，建筑。紙條（樹葉）再由教師帶領(lǐng)5、 從蝙蝠到雷達。學(xué)生對仿生發(fā)明的基本方法進行總結(jié)。（關(guān)于仿生發(fā)明的過程，不是當(dāng)作知識讓學(xué)生背來，而是讓學(xué)生體會到，能學(xué)

13、著應(yīng)用。）教學(xué)內(nèi)容主導(dǎo)作用與主體活動教法要點三、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上述發(fā)明創(chuàng)造的原理，提出一些仿生方面的發(fā)明設(shè)想。老師：指導(dǎo)學(xué)生進行仿生學(xué)方面討論的發(fā)明設(shè)想。學(xué)生：討論講解說出自己的設(shè)想（對學(xué)生提出的發(fā)明設(shè)想進行評價。 ）老師：對學(xué)生的設(shè)想進行評價板書設(shè)計小吊車第二課時有趣的仿生魚船雞蛋薄殼屋頂鳥飛機教 重點材 難點分析 教具課5、確定位置題1、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右、遠近、東西、南北等） 。、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點。、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己。教

14、5、 愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學(xué)；并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位置的方法。學(xué)目 6、能夠與本組其他同學(xué)合作共同做好各項活動。的。7、 對搜集各種各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點8、能夠說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離。9、能夠說出通用地圖的主要標(biāo)識的功用。（東南西北，比例尺，一般標(biāo)記等。）10、能簡單描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過程，能聯(lián)系實際說出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置。11、 愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的方位問題。能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位置的實例。能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個給定物體的相對位置

15、。嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的方位問題。各種小物件 （尺子、 筆、塑料塊、 小木塊、 小球、書等等） 、紅色小方塊 、地形圖。第一課時一、記憶游戲。、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置，再轉(zhuǎn)回來，說教出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這過程個物體的參照物。二、在圖上找位置歡迎你到我家來。（出示深圳地圖）、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？（學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符

16、號等方面的問題。）三、分析我校校園的地圖。小組活動：弄清東西南北各個方向， 門的位置， 建筑物和綠化帶的分布情況。第二課時一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內(nèi)分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計時工作，看哪個組最快最準(zhǔn)準(zhǔn)備工作：1、提醒同學(xué)們注意安全。2、不要打擾其他班上課。3、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進行推算。二小結(jié)，公布比賽結(jié)果。三每人畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。（畫在 19 頁）布板確定位置一、記憶游戲。置書收集各種地圖。二、在圖上找位置歡迎你到我家作設(shè)來。（出示深圳地圖）業(yè)計三

17、、分析我校校園的地圖。課本課從讓學(xué)生說清身邊物體地位置開始，由近及遠、由校園擴展到生活后相繼設(shè)計了 3 個活動和1 個拓展活動。參照物、方向、距離三者缺一不小結(jié)可。本課地重點是如何確定一個物體地位置，難點是讓學(xué)生理解參照物，學(xué)會如何用參照物確定被研究物體地位置。學(xué)生大多數(shù)都能制作小吊車的模型，但對工作原理解釋的不是很清楚。6、做沙盤一、教學(xué)目的 科學(xué)探究 1. 能根據(jù)學(xué)校中各個建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。會制定簡單的活動計劃。2. 根據(jù)自己的計劃或方案，制作出沙盤模型。 情感態(tài)度與價值觀 1. 能與小組同學(xué)有效地進行分工合作。2. 能與其他小組交流評價各組的活動結(jié)果，并分析成敗的原

18、因。關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計新校園 科學(xué)知識 能在沙盤中擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。二、教學(xué)過程探究活動過程與內(nèi)容組織引導(dǎo)媒體準(zhǔn)備1、提問你見過沙盤模型嗎？沙盤模型圖引入沙 盤 模 型 是 怎 樣 制作片的？2、活動 1做校園沙盤模型對課本內(nèi)容進行講解提示課本 21 頁制定計劃制定小組活動計劃畫圖3、活動 2按計劃制作沙盤適時指導(dǎo)樣品分 小 組制作沙盤4、活動 3 交流體會比一比哪個小組的沙盤更準(zhǔn)確沙盤模型你認(rèn)為學(xué)校的布局那些提示充分發(fā)表意見5、歸納地方要改變6、拓展活動未來校園設(shè)計大賽講解步驟展示好的有創(chuàng)意的作品課題7、動與靜教學(xué)1、能夠利用參照物判斷某一物體是運動的還是靜止的。2 、愿意對物

19、體“運動和靜止”的問題進行探究。目標(biāo)3 、能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。教重點能夠利用參照物判斷某一物體是運動的還是靜止的。材難點能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定。分析教具電化教具課件教課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、活動1：蕩秋千1、 活動目標(biāo)：學(xué) A 、 能對有關(guān)物體是運動的還是靜止的提出問題。B 、能以不同的物體為參照物判斷人或物體是運動的還是靜止的。C、在交流討論中，能夠認(rèn)真地傾聽別人的想法。D 、 舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定。過2、 活動過程：A 、 引入問題：我們坐在行駛的車?yán)镉^察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)？B 、為什么

20、會有這種現(xiàn)象？假如你站在路邊，你認(rèn)為這些房屋和樹木還是運動的嗎？C、一個物體到底是動的還是靜的，主要看參照物，參照物選得不一樣，這個物程體的狀態(tài)也就不一樣。D 、 活動“蕩秋千判斷：秋千上女同學(xué)坐在男同學(xué)對面不動，秋千上女同學(xué)說對面的男同學(xué)對于自己是靜的還是動的？E、判斷地面上的同學(xué)說：秋千上的同學(xué)對于自己是靜的還是動的？F、 小結(jié)：選擇了不同的參照物，得出物體的運動狀況也不一樣。所以，要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的答案并一定要說明理由。G、 依照上面的活動，分析戴帽子同學(xué)的運動情況。（書上 3 幅畫）H 、 教師說出歌詞： “小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，提出：以什么為參照物，“竹排”是運動的，以

21、什么為參照物時，“青山”是運動的？二、活動 2：分析電扇工作時各部分的運動情況1、 活動目標(biāo)：A 、 能用參照物、位置改變等概念去分析電扇各部分的運動狀態(tài)。B 、能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。C、能用相對運動的觀點去分析生活中物體的運動狀態(tài)。2、 活動過程：讓學(xué)生選參照物不同，說出風(fēng)扇的各部分的運動狀態(tài)。教這堂課學(xué)生對動與靜較熟悉，從身邊的坐車體會入手，讓學(xué)生知道哪些是動的？學(xué)哪些是靜的？學(xué)生也較活躍，也很喜歡這堂課，但也有學(xué)生不知道找參照物來判斷物后體的運動情況。記8、快與慢本課概述：本課在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何判斷物體的運動狀態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步研究物體運動的快與慢。本課從實際出發(fā)，通過體驗

22、、觀察、分析、測量、記錄、比較以及交流討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何判斷和描述物體運動的快與慢。教學(xué)目標(biāo)：1、 科學(xué)探究目標(biāo)：A 、 能用兩種方法描述物體運動的快與慢程度。B、能用簡單工具測量一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置。C、能用簡單的圖表或圖形來表示物體運動的距離與所需要時間的關(guān)系。D、 能通過實驗小探究不車運動的快慢與哪些因素有關(guān)。E、 在教師的指導(dǎo)下能用控制實驗條件的方法設(shè)計實驗。2、 情感與價值觀目標(biāo)：A 、 能夠主動地通過多次測量，如實記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。B、能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運動的情況， 愿意把小組讓小車跑得更快的方法告訴給其他組。3、 科學(xué)知識目標(biāo)：能從位

23、置、方向和快慢來描述物體的運動。4、 STSE 活動目標(biāo)能夠舉例出生活中物體運動的快與慢的現(xiàn)象， 并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運動的問題。教學(xué)時間： 2 個課時教學(xué)重點 ：如何描述一個物體運動快與慢是本課的重點，在學(xué)生進行比較實驗過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何控制實驗變量，是本課的難點。教學(xué)過程：一、活動 1：比較列車的快慢活動目標(biāo)：1、 通過親自參加跑步比賽（或其他活動活動）體驗運動的快慢。2、 能用兩種方法描述物體運動的快慢程度。3、 通過計算在相同距離內(nèi)不同列車運行所用的時間，排列出列車快慢的順序?；顒舆^程：1、 引入：人與老虎比賽是誰跑得快？人與蝸牛跑誰跑得快？2

24、、 教師講解：在空中飛行最快的動物是刺尾雨燕，在陸地上跑得最快的動物獵豹。如果進行一場 200 米的比賽，雨燕用4 秒鐘到達終點，獵豹用6 秒，人用不著18 秒，蝸牛用33 小時。3、 我們班上誰跑得最快？4、 出示圖表；車次T511T51325672505始發(fā)自北京起千米北京西北京西北京西北京西發(fā)車時間07： 3514： 288：4316：43高碑店828： 30-9：5818：39保定1469： 0515： 5310：4819：41石家莊27710： 2017： 0812：2321：22計算所用的時間- 小時 -分-小時 -分-小時 - 分-小時 - 分5、 計算各次車從北京西站到達石家莊

25、所用的時間（填入表格）說自己的理由。、然后比較各車次的快慢說6、 結(jié)論：各次由慢到快的順序是：- ? - ? - ? - ? -二、活動2：玩小車活動目標(biāo)：A 、 能用多種方法使小車由靜止變?yōu)檫\動，充分發(fā)揮自己發(fā)散思維的能力。B、能用工具測量并記錄一個運動物體在不同時刻的位置。C、能用簡單的圖表或圖形如實記錄和表示物體運動的距離與時間的關(guān)系。D、 能在教師的指導(dǎo)下用控制實驗條件的方法設(shè)計實驗，找出使小車速度產(chǎn)生變化的原因。E、 能夠主動地通過多次測量，獲得運動物體的相關(guān)數(shù)據(jù)。F、 能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運動的情況。 愿意把本組讓小車跑得更快的方法告訴給其他組?；顒舆^程：1、 制作一

26、個小車，讓小車能動起來。想一想：你用幾種方法使小車動起來。2、 研究小車的快慢：用自己帶來的一部車和現(xiàn)在制作的那部車比賽誰快？方法一：時間10 秒- 小車距離（厘米）方法二：距離100 厘米- 小車時間（秒）結(jié) 論 ：-的 小 車 快 。 因 為 是-。3、 討論：小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)？A 、 -B、 -C、 -。4、 通過實驗驗證，自己的假設(shè)正確嗎？要求：每次只改變一個條件，看是不是對小車運動快慢有影響。時間： 10 秒第 - 小組改變條件前小車前進每次改變一個條件改變條件后小車前進比改變條件前增加或的距離（厘米）的距離（厘米）減少的距離（厘米）交流：在什么條件下，小車運動得快一些；

27、什么條件下，小車運動得慢一些，說說自己的理由。三、活動3：收集有關(guān)物體運動快慢的資料。教學(xué)后記：這個課上了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力很差，不知道怎么計算時間差，不懂得時間的進率是60。9、推和拉設(shè)計理念：為了貫徹執(zhí)行科學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)提出的： “學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心” 這一理念，本課教學(xué)設(shè)計以操場為活動地點， 讓學(xué)生在寬敞的場所盡情地去活動、 觀察、研討，在游戲中既鍛煉了身體又學(xué)到了科學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：能說出推和拉的動作要領(lǐng)與方法。二、技能目標(biāo)： 能做好單人、 雙人以及多人的推拉游戲活動，了解用力的大小和方向。三、情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神

28、，鍛煉身體并注意安全 。教學(xué)方法：學(xué)生自主探究，教師組織，以實踐活動得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：一、場地：學(xué)校操場（草地）。二、設(shè)備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材（紙幣、圓圈等）教學(xué)時間：一、本課 1 課時完成。二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分：第一部分：推拉伸展。第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲?；顒舆^程：一、預(yù)備運動為頭、頸、手臂、肩膀、腰部等伸展性暖身運動，為后面劇烈運動做好準(zhǔn)備，以便拉傷。二、推拉伸展1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。2、比手劃腳：運用手來做猜拳的游戲活動。跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。運用腳來做猜拳的游戲活動。

29、站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。4、用力推墻：運用單手、雙手或腳用力推（墻、大樹、籃球架等均可）。三、雙人推拉游戲：推拉動作以定式用力的方式進行，避免用力碰撞。1、用背互推：兩人一組（體型相近為宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進行。2、用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動作。3、雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長者為負， 對方為勝，可增加不同組別勝者與負者彼此挑戰(zhàn)的機會，以增加課堂氣氛的有趣性 。4 、搬運：背扛、背負走、同心協(xié)力。5 、手推車：6 、鼓勵學(xué)生自創(chuàng)其

30、他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導(dǎo)，并適時讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。四、多人推拉游戲1、用力拉動。（本游戲可一人拉二個人也可反過來變成二個人拉一個人）。2、團體拔河：本游戲為雙人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒， 教師指導(dǎo)時應(yīng)特別強調(diào)合作精神及安全原則的重要性。3、投圈得分：在遠近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個圈，看誰套的分?jǐn)?shù)最多。指導(dǎo)要點：注意事項：一、教學(xué)時宜有充分的活動空間，才能充分伸展肢體。二、推拉游戲時，應(yīng)特別注意課前的場地安全檢查。教學(xué)活動應(yīng)兼顧安全為原則。三、團體拔河，以雙方人數(shù)各3 5 人最能引起學(xué)生高昂興趣又較安全。四、投圈游戲時教

31、師可提醒學(xué)生體會用力的大小和方向。教學(xué)評量：一、指導(dǎo)學(xué)生自我評量。二、具體評量標(biāo)準(zhǔn)參考：1、推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3 分，其次為 2 分，再其次為 1 分。2、學(xué)會互推和互拉的方法， 10 種以上者為 3 分，69 種為 2 分， 5 種以下者為 1 分。3 、投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計算。4、在游戲中能盡全力，肯合作者為3 分，其次為 2 分，再其次為 1 分。三、評出優(yōu)秀活動小組把個人得分與小組集體得分總和作為活動小組總分，評出優(yōu)秀小組并給予獎勵。10、常見的力（ 1 課時）一、教學(xué)目標(biāo)：探究目標(biāo)： 1、能用實驗的方法探究物體下落的原因。2 、能獨立設(shè)計記錄圖

32、表。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、能體會到通過多次實驗得出結(jié)論的重要性。2、能與同學(xué)合作完成實驗任務(wù)。知識性目標(biāo)：1、 能夠通過實例體驗常見的各種力。2、 能通過實驗證明地球引力的存在。3、 能用自己的話解釋物體下落的原因。STSE目標(biāo)：能舉出各種力在生活中應(yīng)用的更多實例。二、教學(xué)重點：自主、合作探究物體下落的原因。三、教學(xué)難點：認(rèn)識地球引力這種直接作用物體上的力。四、教法：談話、討論、合作、引導(dǎo)、評價五、學(xué)法：討論、合作、探究、自學(xué)、交流六、教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、燒杯、水、木片、松緊帶等物品12 份；記錄單 12 份；課件七、教學(xué)過程：（一）、激情引入，尋找常見力。師：同學(xué)們，今天我和你們將繼續(xù)走進奪

33、寶之旅 ，一起成為生：奪寶奇兵。師：為了奪到寶物，我們看看今天我們將要解決哪些有趣的問題呢？出示課件?。ㄕn件）師：啊，問題出現(xiàn)了，看樣子我們有麻煩了？好，下面我們就小組討論討論如何利用這些給定的事物尋找各式各樣的力呢？找出一個力，記在寶盒鑰匙上一上。注意組長要組織好，人人都想辦法啊，邊商量邊實驗！小組開始實驗，記錄。師：我看有的同學(xué)連書包都利用上了， 可為用心良苦啊。 哪個小組談?wù)勀阊芯康那闆r！在說的時候盡量以“我是這樣研究的這個力叫”形式說嗎？生：我是這樣研究的，把，這個力叫彈力。生：我是這樣研究的，把，這個力叫吸力。師：吸力！這個名字起的不錯。我也給他起個名字叫地球引力，行嘛！生：我是這樣

34、研究的，把，這個力叫摩擦力。生：我是這樣研究的，把，這個力叫壓力。師：還真多，同學(xué)們細致又認(rèn)真。找出了這么多的力，可以看出力的家庭成員還真不少啊。你們能舉出這些力的在生活中的應(yīng)用實例嗎？請小組一起完成寶盒鑰匙的第二項， 但這次要求我們自己設(shè)計一個表格，把每種力與實例填進去！ 時間5 分鐘。來吧！（課件）師：談?wù)勑袉?？生談實例。師：看樣子力與我們的關(guān)系怎么樣呢？生：非常密切，離不了。師：哈，那你們想想，這么多力太亂了，能分一分類嗎？分成兩類，想想你們剛才先實驗的情景！生：可以把壓力、摩擦力、壓力分為一類，還可以把地球引力，磁力分成一類。師：很棒！那這是按什么分的？生：都是人給的力，另一個是地球或

35、其他人給的。師：是啊，人給力的時候都是怎樣的？地球或其他的物體給力的時候又是怎樣的呢？生：人給力的時候都挨著物體，而地球引力卻沒有。師： VERY GOOD。（二）、探究重力。師：講到這，我突然想起了一個故事，你們想聽嗎？師：放牛頓與蘋果的故事。師：牛頓也遇到了問題？你知道他遇到了什么問題嗎？生：他在想蘋果為什么落下來呢？師：同意嗎？是啊，為什么呢？這樣行嗎，用你手中的小物體再試幾次，但試的時候注意觀察它是如何運動的？并抓住這個幕后兇手！ 找出原因。記在寶盒鑰匙三。好開始吧！小組進行實驗，記錄。師：是誰使他們動起來的？生：地球。師：怎么做的？生：給了他們一個吸引力。師：說的有道理，那么想更準(zhǔn)確

36、地認(rèn)識地球引力我們可以用什么方法了解呢？生：看課外書，上網(wǎng)，向老師，父母請教。師：是啊，那咱們書上的科學(xué)在線上就有它的資料，我們在里面學(xué)學(xué)吧，但學(xué)后我們要交流感想，對電視中的小問題進行一下討論，交流。開始吧！生：自學(xué)科學(xué)在線。生：交流讀后感。對地球引力加深了認(rèn)識。（三）、評價：師：同學(xué)們，今天我們的奪寶之旅即有趣又有成功感， 每個小組的寶盒鑰匙一定能開啟寶盒， 得到自己喜愛的寶物。 好下節(jié)課我們繼續(xù)走進奪寶之旅， 尋找科學(xué)寶物，因為你們是非常棒的生：奪寶奇兵。師：下課。11、怎樣讓小球動起來教學(xué)目標(biāo)：探究目標(biāo)：1、能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案。2、能夠用實驗證實自己的設(shè)想。3、能夠正確描述

37、實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。知識目標(biāo)：1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動。2、能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實驗方法，并找出最好的辦法。科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境STSE（）目標(biāo)：能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。教學(xué)重點難點： 能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案，能夠用實驗證實自己的設(shè)想。教具準(zhǔn)備： 橡膠球、大頭針等；其它：觀察記錄表、拓展練習(xí)等教學(xué)過程：一、談話引入從學(xué)生們喜歡玩乒乓球籃、球，引入新課中小球的玩法想：出各

38、種辦法讓小球由靜止運動起來，并且想想是什么力使它動起來。二、活動：讓小球動起來建議：3 人一小組，先猜想與設(shè)計，然后自己驗證，再請同位同學(xué)學(xué)驗證。1.教師提出問題：你能用幾種方法讓小球動起看來誰？的方法多、誰的方法妙。2、想與設(shè)計：將自己的想法記在觀察記錄表中3、驗驗證自己的猜想與設(shè)計。設(shè)計讓小球動起來方案 實驗驗證什么力同學(xué)評價行不行123456觀察記錄表：讓小球動起來記錄人：4.匯報：我設(shè)計了 種讓小球運動起來的方案；經(jīng)過實驗驗證，有種方法可以使小球運動起來5.交流與評價：誰想的方法多而奇特6.思考： 實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？并將結(jié)論寫在教材的P38橫）線。上（ 結(jié)合課本P38中圖片請學(xué)生說出圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ 讓學(xué)生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運動發(fā)生改變的例子。物體運動方式教師提出問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線：1 、物體運動起來方式是不是一樣的？2 、結(jié)合P39圖請學(xué)生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉(zhuǎn)動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。3 、學(xué)生舉例說說物體運動的方式。三 、拓展（每個學(xué)生一份）1、填空：我知道力，可使小球由靜止變?yōu)檫\動。我知道帆船、箭、碾子分別在力的作用下開始運動的。下列物體的運動方式屬于轉(zhuǎn)動的是；屬于平動的是；屬于振動是。A