人教版物理八上第2節(jié)《生活中的透鏡》教案

1、最新人教版物理八上第2 節(jié)生活中的透鏡教案章凸透鏡及其應(yīng)用第 2 節(jié) 生活中的透鏡1 課時(shí)新授課【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1. 了解透鏡在生活中的應(yīng)用；2. 知道照相機(jī) , 投影儀和放大鏡成像特點(diǎn) , 以及相應(yīng)的物體和像的大致位置；3. 提高用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證猜想的意識與能力。過程與方法1. 學(xué)生通過自主制作模型照相機(jī)的體會 , 了解照相機(jī)的成像特點(diǎn)；2. 學(xué)生通過對比照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡的成像特點(diǎn) , 能描述實(shí)像和虛像的特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 學(xué)生通過制作模擬照相機(jī)獲得成功的愉悅2. 在觀察中增強(qiáng)對物理的興趣 , 在探索中培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法 , 在小組合作中增強(qiáng)集體意識 , 鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作的

2、能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過制作模擬照相機(jī) , 使學(xué)生在頭腦中形成對透鏡成像的感性認(rèn)識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過觀察照相機(jī) , 幻燈機(jī) , 放大鏡的像 , 對比、分析 , 歸納出他們的成像特點(diǎn) , 并能區(qū)分實(shí)像和虛像【教學(xué)準(zhǔn)備】或【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】1 / 10教師用： 照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃。學(xué)生用： 制作模擬照相機(jī)的材料（兩個(gè)直徑相近、長約15cm 的圓紙筒 , 焦距為75cm的凸透鏡、半透明塑料薄膜、膠帶紙）、玻璃片、水?！窘虒W(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)播放視頻： 奧運(yùn)會開幕式精彩瞬間觀看視頻 , 感受奧運(yùn)會開幕式的精彩瞬間。一、創(chuàng)設(shè)情景

3、, 引入新課二、合作探究 , 建構(gòu)知識一、照相機(jī)望遠(yuǎn)鏡照相機(jī)導(dǎo)語： 假如你在開幕式的現(xiàn)場 , 要想看清這美輪了解生活中常見的透鏡美奐的場面 , 你會選擇什么工具呢？要想使這精彩的瞬間成為永恒 , 應(yīng)該怎么辦呢？照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡這些都是我們生活中常見的透鏡 , 今天我們就來了解一些生活中的透鏡。設(shè)計(jì)意圖： 通過收看視頻 , 既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 , 又增強(qiáng)了學(xué)生對祖國的熱愛之情, 極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 以飽滿的熱情投入到新知識的學(xué)習(xí)中來 , 為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)語： 同學(xué)們 , 大家對照相機(jī)都不陌生, 你都了各小組交流對照相機(jī)的解哪些關(guān)于照相機(jī)的知識？你們還想知道

4、哪些認(rèn)識 , 并提出自己的疑關(guān)于照相機(jī)的知識？問 , 比賽看哪一小組收集看一看的問題最多。2 / 101、結(jié)構(gòu)：鏡頭：相當(dāng)于凸透鏡底片：相當(dāng)于光屏1、出示老式照相機(jī), 了解各個(gè)部件的名稱和作用底片快門光圈環(huán)鏡頭調(diào)焦環(huán)鏡頭：相當(dāng)于凸透鏡底片：相當(dāng)于光屏光圈環(huán)：控制進(jìn)光量快門：控制膠卷什么時(shí)候感光調(diào)焦環(huán)：調(diào)節(jié)焦距2、成像過程來自物體的光經(jīng)過 凸透鏡會聚在膠卷上, 形成物體的 像, 膠卷上涂有一層對光敏感的物質(zhì) , 它在曝光后 , 發(fā)生化學(xué)變化 , 物體的像被記錄在膠卷上 , 成為底片 , 再用底片洗印就可以得到 相片。做一做自制照相機(jī)1、認(rèn)識照相機(jī)后 , 教師引導(dǎo)學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的材料按照視頻中的

5、方法來制作模擬照相機(jī)。了解各個(gè)部件的名稱和作用 ,重點(diǎn)掌握鏡頭和底片的作用。解答學(xué)生在新課學(xué)習(xí)前的疑惑了解成像的過程利用視頻幫助學(xué)生制作模擬照相機(jī)制作方法：在直徑較大的圓紙筒一端固定一個(gè)凸透鏡 , 在直徑較小的圖紙筒一端固定半透明塑料薄膜 , 再把小紙筒有屏3 / 102 、成像特點(diǎn)：倒立、縮小的實(shí)像2、讓學(xué)生把模擬照相機(jī)對著屏幕上的圖片 , 并前后拉動(dòng)直徑較小的紙筒 , 直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像 , 觀察所成的像 ,回答：像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？像是虛像還是實(shí)像？設(shè)計(jì)意圖： 此活動(dòng)旨在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力和動(dòng)手能力 , 實(shí)驗(yàn)觀察過后進(jìn)行問題討論環(huán)節(jié) , 促使學(xué)生對相關(guān)

6、表象的認(rèn)識深入一步 , 促進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性階段。小結(jié)： 體驗(yàn)后學(xué)生很容易得出 照相機(jī)成倒立縮小的像 , 實(shí)像還是虛像可以預(yù)設(shè)出來, 激發(fā)學(xué)生深入探索的欲望。知識拓展要使看到的像再 大一些 , 應(yīng)該怎么辦呢？此環(huán)節(jié)允許學(xué)生下位進(jìn)行攝影體驗(yàn) , 便于學(xué)生調(diào)整人與圖片的距離 , 并注意調(diào)整鏡頭和半透明薄膜的距離 , 使半透明薄膜上呈現(xiàn)清晰的像。設(shè)計(jì)意圖： 開放式教學(xué) , 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 , 活躍了課堂氣氛 , 解決了本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)照相機(jī)成像的應(yīng)用 , 做到有的放矢。學(xué)生親身體驗(yàn)了知識獲取的過程 , 實(shí)現(xiàn)了課堂的動(dòng)態(tài)生幕 的 一 端 套 入 大紙 筒內(nèi)。攝影體驗(yàn)利用自制相機(jī) , 觀

7、察圖片（ 如 下 圖 ） 并 回答 問題。照相機(jī)離圖片近些鏡頭向前伸 ,離半透明薄膜遠(yuǎn)些解答學(xué)生在新課學(xué)習(xí)前的疑惑4 / 10成。貼近生活了解數(shù)碼相機(jī)的原理數(shù)碼相機(jī)已走進(jìn)我們的生活,了解數(shù)碼相機(jī)的成像原理。成像原理：數(shù)碼相機(jī)用圖象傳感器替代膠片 ,把光信號變成電信號 ,再變成數(shù)字信號 ,由相機(jī)內(nèi)的存儲器保存。拓展運(yùn)用二、投影儀拍完班級畢業(yè)合影照片后,再拍個(gè)人照片 ,應(yīng)想看 , 但看不清。該如何調(diào)節(jié)？1、結(jié)構(gòu)：鏡頭：相當(dāng)于凸透鏡平面鏡：改變光的傳播方向?qū)дZ： 同學(xué)們 ,老師這里有一副精美的圖片（透明膠片）：兩個(gè)小孩在草地上放牛, 你們想看嗎？老師想讓每一位同學(xué)都能看清,可以借助什么工具呢？看一看

8、1、出示老式投影儀, 了解各個(gè)部件的名稱和作用2、觀察精美圖片投影儀根據(jù)實(shí)物圖 ,認(rèn)識投影儀 , 并回答：投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)鏡,物體經(jīng)投影儀成立、的像 ,比較物體、像到鏡頭 的距 離 , 會發(fā) 現(xiàn)物 距_像距（填大于、小于 ） , 平 面 鏡 的 作 用是,凸透鏡的作用是。5 / 10從 “安培和移動(dòng)黑板 ”故事投影片中 ,拿出一張讓學(xué)生看投影片上人物的大小程度 ,再把透明膠片放到投影儀上 ,放置時(shí)讓投影片上的人腳朝黑板 ,頭向?qū)W生 ,請一位同學(xué)到投影儀前證實(shí)。然后移開反光鏡 ,使光線直接射到天花板上 ,調(diào)節(jié)鏡頭,直到天花板上成清晰的像 ,讓學(xué)生觀察并回答：1像是放大還是縮?。ê屯队捌系?/p>

9、人物相比）；2像是正立還是倒立（以像上人物頭腳朝向和投影片上人物頭腳朝向比較得出）；3像是虛像還是實(shí)像。（預(yù)設(shè) ,最后講解）問題回答 ,講解后 ,重新裝好反光鏡 ,把圖案反2 、成像特射到墻壁上 ,讓學(xué)生了解反光鏡的作用。點(diǎn)：倒立放把 “安培和移動(dòng)黑板 ”故事的五張投影片逐一大的實(shí)像放完 ,簡介安培事跡。小結(jié)： 體驗(yàn)后學(xué)生很容易得出 投影儀成倒立放大的像 , 實(shí)像還是虛像可以預(yù)設(shè)出來 , 激發(fā)學(xué)生深入探索的欲望。知識拓展：如要使屏幕上的像變大 ,鏡頭應(yīng)如何調(diào)節(jié) ,投影儀與屏幕間的距離要如何改變？設(shè)計(jì)意圖：利用老式投影儀實(shí)際操作 , 這樣的設(shè)計(jì)避免了枯燥的理論講解。貼近生活： 利用教室的實(shí)物投影

10、儀 ,向?qū)W生介紹它的結(jié)構(gòu)和原理。通過安培的故事 ,啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)科學(xué)家們鉆研科學(xué)的忘我精神 ,但不能學(xué)習(xí)在大街上思考問題 , 被車撞到可就麻煩了（玩笑）。學(xué)生討論讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作加深理解和印象。鞏固所學(xué)知識得出： 要想得到正大的像 , 應(yīng)將投影片倒放 。6 / 10嶄露頭角：在使用投影儀時(shí), 屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)字母“F” , 則投影膠片上應(yīng)是（）A.B.C.D.做一做 , 看一看：三、放大鏡1、利用桌面實(shí)驗(yàn)器材 ,想辦法看清圖片上的內(nèi)容 ,盡可能多的找到不同的方法。你的作文搶救傷員中怎么一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號學(xué)生用放大鏡實(shí)際觀察這么急的事怎能停頓！都沒有呢？成像特點(diǎn)：正立放大的虛像2、你觀察到的像有什么

11、特點(diǎn)？正立、放大的像3、如何能使看到的像更大些？離物體稍遠(yuǎn)些知識拓展：用放大鏡我們還能干什么呢？如果我們現(xiàn)裝水的玻璃杯、裝水的在手上沒有現(xiàn)成的放大鏡 ,我們可以用什么來代飲料瓶替呢？設(shè)計(jì)意圖：旨在鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。這樣的設(shè)計(jì)大膽放手讓學(xué)生自己去觀察去總結(jié), 培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐能力、科學(xué)探究精7 / 10四、實(shí)像和虛像實(shí)像：實(shí)際光線會聚而形成的能呈現(xiàn)在光屏上像和物異側(cè)神、創(chuàng)新意識 , 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。討論交流： 放大鏡觀察到的像與照相機(jī)、投影學(xué)生暢所欲言 , 對比儀所成的像有什么不同？照相機(jī)、投影儀和放大實(shí)驗(yàn)演示： 凸透鏡成實(shí)像和虛像的實(shí)驗(yàn)鏡成像的不同特點(diǎn)。仔細(xì)觀察光

12、屏上所成像的特點(diǎn)動(dòng)漫展示： 凸透鏡成實(shí)像和虛像的情況虛像：折射光線的反向延長線相交而形成的不能呈現(xiàn)在光屏上像和物同側(cè)光路分析： 凸透鏡成實(shí)像和虛像的光路圖照相機(jī)成像的光路圖FF投影成像的光路圖F 會畫會分析光路圖放大鏡成像的光路圖8 / 10F學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和光路圖總結(jié)實(shí)像和虛像的我來總結(jié)：實(shí)像和虛像的特征特征。實(shí)像： 實(shí)際光線會聚而形成的能呈現(xiàn)在光屏上像和物異側(cè)虛像：折射光線的反向延長線相交而形成的不能呈現(xiàn)在光屏上像和物同側(cè)見附件 1活動(dòng)升華設(shè)計(jì)一組練習(xí)（課件展示）采用學(xué)生分組強(qiáng)答引入競爭機(jī)制, 從而掀起課堂上的第二次高潮。既幫助教師檢查了學(xué)生對知識的掌握情況,又為學(xué)生鞏固知識提供了很好的機(jī)會, 同時(shí)學(xué)生應(yīng)用知識的能力也得到了不同程度的提高?；顒?dòng)延伸緊扣教學(xué)目標(biāo)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束了, 但很多學(xué)生想弄清楚的照相機(jī)的問題, 由于課堂時(shí)間的限制不能得到解決, 可通過兩項(xiàng)安排來達(dá)到將活動(dòng)延伸到課外的目的：一是利用校