人教版三年級語文下冊教案

1、三年級語文教案課題： 1、放風箏教學(xué)目的：1、通過觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣放風箏的，激發(fā)開展豐富多彩課外活動的興趣。2、 學(xué)習作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。3、 會本課生字新詞。4、 看圖，讀課文，把描寫圖畫內(nèi)容的句子多讀幾遍。教學(xué)課時： 2 課時。第一課時一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、 范讀課文。這篇課文有7 個自然段，可以分成三部分。三、 學(xué)習本課生字詞。1、 讀準字音。2、 記憶字形。3、 理解詞義。四、 鞏固練習。1、 抽讀生字卡，口頭組詞。2、 看圖讀課文，標出自然段。第二課時一、理解第一段內(nèi)容。1、讀課文，這段說的是什么？2、高高興興地去干什么？二、

2、理解第二段內(nèi)容。1、 哪句話具體寫放風箏的人很多？2、 哪句話具體寫放風箏的式樣很多？3、 我跟哥哥說什么？表現(xiàn)“我”的什么心情？三、理解第三段內(nèi)容。1、 讀課文，這段說的是什么？2、 第一句話說的是什么？為什么要這樣做呢？3、 第二句話說的是什么？“趕緊”說明什么？4、 此時的“大蜻蜓”怎么樣了？5、 第四句講了什么？四、學(xué)習第四至第六自然段。1、 讀課文，說說第四至第六自然段講了什么？2、 我一邊拍手一邊嚷什么？為什么要這樣嚷？說明什么？3、 小鳥好象在奇怪地說什么？這叫什么寫法？4、 “大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些風箏？這些都是作者的什么？這樣寫有什么好處？五、 學(xué)習第七自然段。1、

3、 讀課文，這一自然段講了什么？2、 說說“五顏六色”包括哪些顏色？想象“五顏六色”的風箏隨風飄蕩的情景，再用自己的話說一說？六、 鞏固練習。1、 看圖讀課文，說說哪些語句是寫畫面內(nèi)容的。2、 分辨哪些風箏是先放上去的，哪些風箏是后放上去的。板書設(shè)計：星期天體育場我和哥哥放風箏一人“舉”著 一人“跑” 邊跑邊“放”線喊放 松手 又跑一陣“小蜜蜂”作者想象“大金魚”“小衛(wèi)星”七：教學(xué)心得：課題： 2、小足球賽教學(xué)目的：1、通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。2、學(xué)習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察畫面，并展開想象；運用圖文結(jié)合的方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。3、 學(xué)習本課

4、生字詞。辨析近義詞。4、 圖文結(jié)合，說說小守門員和觀眾的神態(tài)、動作。教時： 2 課時第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。你看過足球賽嗎？看了誰和誰的比賽？今天，我們學(xué)習的課文，就是寫一群孩子在一塊空地上進行一場激烈、精彩的足球賽。板書課題。二、范讀課文。指導(dǎo)分段。三、學(xué)習本課生字詞。1、 讀準字音。2、 記憶字形。3、 理解詞義。四、鞏固練習。1、 讀生字，口頭組詞。2、 看圖讀課文，標出自然段。第二課時一、理解第一段內(nèi)容。1、 讀第一句話，說說場地好在哪里/2、 讀第二句話，告訴我們什么？哪個字是經(jīng)常來的意思？3、 讀第三句話，體會意思。4、 讀第四句話，主要寫誰？突出誰？二、理解爹人段內(nèi)容。1

5、、 讀課文，具體介紹了誰？2、 看課文插圖，說說從哪些方面介紹了小守門員？3、 “真正的小守門員都是這樣的?！边@句話要說明什么？4、 怎么知道他是候補守門員？5、 哪句話是作者的想象？三、學(xué)習第三至第五自然段。1、 讀課文，說說第三至第五自然段講了什么？2、 課文一共描述了幾個孩子，幾個大人的形象？還講了一條什么的樣子？3、 說說課文按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫？4、 怎樣介紹左邊的五個小觀眾？從五個孩子的動作、神態(tài)可以推斷出什么？5、 按同樣方法學(xué)習另外三個觀眾。6、 “精彩”是什么意思？從哪些地方可以看出這場球賽十分精彩？四、總結(jié)全文。1、 體會文中表示“看”的詞語有什么不同/2、 看圖，

6、讀課文，看看課文是怎樣描寫小守門員和觀眾的神態(tài)、動作的3、 討論：從哪些地方看出這是一場激烈、精彩的足球賽？/板書設(shè)計：時間：放學(xué)以后地點：一塊空地人物：觀眾賽前準備：分兩撥書包帽子做球門小守門員；注視磕破戴著分腿彎腰觀眾：探著 伸直 站起來 摟著 挺直 挺緊張 看五：教學(xué)心得：課題： 3、古詩兩首教學(xué)目的；1、 能根據(jù)詩句，進行合理想象。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。2、 學(xué)會本課生字，理解詩句，并說說詩句的意思。3、 背誦兩首古詩。默寫四時田園雜興。教時： 2 課時。第一課時一、解題。二、范讀古詩。1、 聽老師讀古詩。2、 看圖，說說圖上畫的是誰？他們在干什么？三、結(jié)合朗讀，

7、學(xué)習本課生字詞。四、理解古詩內(nèi)容。1、 讓學(xué)生自己找出不理解的字或詞。2、 由學(xué)生自己解決問題。3、 指名說說詩句的意思。五、指導(dǎo)朗讀。六、鞏固練習。1、 用自己的話說說“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！钡囊馑?。想象詩句描寫的景象。2、 練習背誦，默寫課文。第二課時一、解題。二、范讀古詩。3、 聽老師讀古詩。4、 看圖，說說圖上畫的是誰？他們在干什么？三、結(jié)合朗讀，學(xué)習本課生字詞。四、理解古詩內(nèi)容。4、 讓學(xué)生自己找出不理解的字或詞。5、 由學(xué)生自己解決問題。6、 指名說說詩句的意思。五、指導(dǎo)朗讀。六、鞏固練習。1、用自己的話說說“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 ” 的意思。想象詩句描寫的

8、景象。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。七：教學(xué)心得：課題： 4、我和企鵝教學(xué)目的：1 、了解我歲我國南極考察隊赴南極看到企鵝的情況，激發(fā)我們學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的思想感情。2 、理解詞句，讀懂課文。3、 學(xué)習作者細致觀察的方法。課時： 1 課時。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、范讀課文。三、理解第一段內(nèi)容。1、 讀課文，這段說的是什么？2、 為什么我高興得又蹦又跳？四、理解第二段內(nèi)容。1、 說說這幾句話各講了什么？2、 這一段將什么？五、理解第三段內(nèi)容。1、 說說這一段講了幾種企鵝？2、 它們各是什么樣子？六、理解第四段內(nèi)容。1、 從哪些語句看出企鵝十分有趣？2、 看圖，想象我和小企鵝合影留念時

9、的動作、表情？3、 母企鵝怎樣喂養(yǎng)小企鵝？找出表示動作的詞語。七、理解第五段內(nèi)容。怎樣判斷小企鵝變成大企鵝？八、總結(jié)全文。九、教學(xué)心得：課題：以“早晨”為題寫一篇作文。教學(xué)目的：1、 培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察周圍事物的能力，能把看到的、想到的寫成一段話。2、 能按順序把早晨見到的情景寫具體，通順。教學(xué)過程：一、提示：1、 早晨，人們會做些什么事情？2、 早晨的景色有什么特點？3、 在家里、街上、公園、學(xué)校、集市、田野又會有哪些場景？二、本篇作文要求：1、 可以寫發(fā)生在早晨的事情或某個場景，也可以寫早晨的景色。2、 注意寫出你對早晨的感受。三、可按下列步驟進行寫作。1、 仔細觀察，確定要寫的內(nèi)容。2、

10、在觀察的基礎(chǔ)上，有順序地說一說，注意把重點部分說具體些。3、 把觀察到的、想到的寫成一段話，寫的時候要求把句子寫通順、寫連貫。四、教學(xué)心得：課題： 5、畫楊桃教學(xué)目的：1、 理解課文內(nèi)容， 知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育。2、 學(xué)會本課生字新詞。練習“不像而像”“不要要”寫句子。3、 朗讀課文。背誦最后兩個自然段。課時： 2 課時。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、讀課文，了解課文內(nèi)容。三、學(xué)習本課生字詞。1、 讀準字音。2、 記憶字形。3、 理解詞義。四、鞏固練習。1、 讀生字，口頭組詞。2、 讀課文，練習按內(nèi)容分析，理解課文。第二課時一、理解

11、第一部分內(nèi)容。1、 讀第一自然段，這段講的是什么？2、 讀父親的話，體會這句話的意思。二、理解第二部分內(nèi)容。1、 在圖畫課上，老師讓我們畫什么？我的座位在哪兒？有什么感覺？2、 從哪些詞語看出，自己覺得畫得很準確？3、 當我交出去的時候，老師和同學(xué)們的態(tài)度各是什么樣？4、 老師的神情有什么變化？5、 讀老師說的話，看看告訴我們什么道理/6、 讀讀老師和父親的話，從中懂得了什么？三、理解第三部分內(nèi)容。1、 這一段講了什么？2、 聯(lián)系學(xué)習生活實際，舉例說明，拓寬思路。讓學(xué)生來介紹。四、總結(jié)全文。五、指導(dǎo)背誦課文。六、教學(xué)心得：課題： 6、找駱駝教學(xué)目的：1 、讀懂課文內(nèi)容，認真觀察周圍事物，學(xué)習根

12、據(jù)實際情況具體問題仔細分析的思考方法。2 、學(xué)習抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容的方法。3、 朗讀課文。課時： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。俗話說，解鈴還須系鈴人。今天，我們學(xué)習的課文不同于一般情況，是沒有見過駱駝的一位老人竟幫助商人找回了駱駝，你想知道老人是根據(jù)什么找到的嗎？讀讀課文，你就能找到正確的答案。二、初讀課文，看看可以分成幾部分？三、理解第一部分內(nèi)容。1、 讀課文，找出商人走失了一只駱駝著急的語句。2、 怎樣描述商人的動作？表現(xiàn)什么？3、 讀讀老人說的三句話，說說你從中體會到什么？找出重點詞語。4、 讀讀商人說的三句話，可以看出商人什么心情？5、 老人說不知道駱

13、駝往哪兒去了？商人為什么忿忿地說話/ 表現(xiàn)了商人什么心情/四、鞏固練習。1、 讀課文，說說告訴我們什么？2、 看課文第一幅插圖，想象兩人之間的對話。第二課時一、理解第二部分內(nèi)容。1、 說說“不緊不慢”的意思。老人為什么不緊不慢地說？2、 老人是根據(jù)什么知道駱駝的左腳有點跛、馱的是蜜和米、缺了一顆牙齒？3、 老人是怎樣指點商人找駱駝的呢？4、 從老人所說的話中，你懂得了什么？二、理解第三部分內(nèi)容。1、 讀課文，這段告訴我們什么？“果然”是什么意思？2、 什么叫指點？從哪些語句看出老人指點商人？三、總結(jié)全文。1、 說說丟失的駱駝是怎樣找到的？2、 老人和商人在遇到同樣的問題時的表現(xiàn)有什么不同？為什

14、么？3、 學(xué)了課文后，你明白了什么？四、鞏固練習。1、 寫法有什么特點？2、 從哪些語句看出老人觀察細致？五、教學(xué)心得：課題： 7、春蠶教學(xué)目的：1 、通過理解課文，了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。2 、學(xué)習聯(lián)系上下文體會詞句的意思，抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容。3、 學(xué)習本課生字新詞。4、 有感情地朗讀課文。課時： 2 課時。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。三、學(xué)習本課生字詞。1、 讀準字音。2、 記憶字形。3、 理解詞義。四、鞏固練習。1、 讀生字，指導(dǎo)易錯的生字書寫。2、 讀課文，練習按內(nèi)容分段落。第二課時一、

15、理解第一部分內(nèi)容。1、 讀第一自然段，這段講什么？2、 為什么到養(yǎng)蠶的季節(jié)就想起母親，說明什么？二、理解第二部分內(nèi)容。1、 小組讀讀每個自然段，想想蠶的生長過程，母親是怎么辛勞？2、 體會最后一個自然段的意思。3、 這句話表現(xiàn)了作者的什么？三、鞏固練習。1、 按照蠶漸漸長大的順序填空。極小極小的蠶（）（）（）蠶“上山”了。2、 畫出表現(xiàn)母親養(yǎng)蠶辛苦的句子。四、總結(jié)全文。五、教學(xué)心得：課題： 8、一束鮮花教學(xué)目的：1、 通過理解課文， 體會當時我的感情發(fā)生的變化。培養(yǎng)“心中有他人” 的良好品質(zhì)。2、 學(xué)習抓住重點詞句，深入理解課文的方法。3、 有感情的朗讀課文。課時： 1 課時。教學(xué)過程：一、啟

16、發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，看看課文可以分成幾部分？三、理解第一部分內(nèi)容。1、 重點理解我和母親的對話。2、 體會母親的情懷。四、理解第二部分內(nèi)容。1、 在花店，我遇見誰？他為什么面露愁容？我又是怎么做的？2、 小男孩為什么買花？他為什么說：“我媽媽會感激你的。 ”3、 我替母親選了什么花？表現(xiàn)了我什么？五、理解第三部分內(nèi)容。1、 當我再次見到小男孩時，小男孩怎么做？為什么？2、 我的感受怎樣？我怎么做呢？為什么？3、 小男孩在墓前向我揮手時，我可能想了些什么？六、總結(jié)全文。七、 鞏固練習。1、 畫出重點詞句，體會表達的意思。2、 用自己的話說說插圖的意思。八、 教學(xué)心得；課題：第二組作文

17、“寫自己和動物之間發(fā)生的有趣的事情。 ” 一、你養(yǎng)過什么小動物？最喜歡的動物是什么？二、你準備寫什么動物？你和動物之間發(fā)生過什么事？三、寫事的作文要注意什么？四、怎樣表達你對動物的喜愛之情？五、什么樣的事情才叫有趣呢？六、作文要求：1、 注意把句子寫通順，不寫錯別字。2、 寫完后，讀給別人聽，看看是否能表達你對動物的喜愛之情。七、按步驟進行寫作：1、 確定要寫的動物。2、 按一定的順序說說你要寫的內(nèi)容。3、 把自己說的內(nèi)容寫下來，怎么說就怎么寫。9 趙州橋教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語。2、查字典理解詞語；培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上

18、下文理解詞句的能力；訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。教學(xué)重難點：理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。課時安排： 2 課時教具學(xué)具準備：生字詞卡片教學(xué)過程：第一課時（一）談話，導(dǎo)入新課（二）看圖議橋請同學(xué)仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（三）初讀課文、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。、理解生詞，指讀課文。（四）學(xué)習第一自然段、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？、小組討論交流。、理解“世

19、界聞名” ，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名界？五、學(xué)習第二自然段、了解句與句之間的聯(lián)系（ 1）讀第 1、2 句，這兩句告訴我們什么？（ 2）讀第 3、4 句，邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？（ 3）讀第 5、6 句，說一說這樣的橋有什么優(yōu)點？（ 4）按順序說一說第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么？、理解句子：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（ 1）“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？（ 2）理解“創(chuàng)舉” 。（ 3）朗讀訓(xùn)練。（六）總結(jié)、擴展（七）布置作業(yè)背誦第二自然段。第二課時（一）學(xué)習第三

20、自然段、朗讀，這段的第一句話告訴我們什么？理解“不但而且 ，說橋“堅固”是哪一段？這一段說橋怎樣？自由讀，思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。作者詳細描寫了橋上的什么？理解“雕刻” ，體會工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。書中是怎樣描寫這些精美圖案的？“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么？朗讀訓(xùn)練。（二）學(xué)習第四自然段齊讀，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)；再理解整句話。（三）總結(jié)、擴展（四）布置作業(yè)、有感情地朗讀課文。、預(yù)習第10 課參觀人民大會堂 。10 參觀人民大會堂教學(xué)目標：1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗；讀懂每個自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會本課生字，理

21、解“莊嚴、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語；有感情地朗讀課文。2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。3、使學(xué)生體會我國勞動人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。4、使學(xué)生感受到人民大會堂的壯觀、莊嚴、絢麗的美。教學(xué)重難點：弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具有什么特點。弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。課時安排： 3 課時教學(xué)具準備：小黑板教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入新課（二）自學(xué)課文提出自學(xué)要求。交流自學(xué)情況：指名讀課文。認讀生字詞，并匯報理解詞語的情況。再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標

22、出）。（三）理解課文內(nèi)容朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？學(xué)習第二自然段。（ 1）指名讀，齊讀。（ 2）出示句子，比較異同：人民大會堂真是雄偉壯麗！人民大會堂雄偉壯麗。（ 3）指導(dǎo)朗讀，體會感情。第二課時（一）學(xué)習第二八自然段自由讀，思考： “我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱過來。指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？比較句子：大理石的地面很亮。大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。師范

23、讀第五、六自然段，學(xué)生思考、勾畫：（ 1）哪些是“我”看到的？（ 2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？（ 3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？（ 4）通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？（ 5）學(xué)生朗讀。自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？小結(jié)歸納。有感情地朗讀第二 八自然段。（二）齊讀第九自然段。（三）總結(jié)：課文學(xué)到這里，你有什么想法？請用一句話進行表達。第三課時（一）指名朗讀課文（二）分析字形，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。自己識記

24、生字，互相交流方法。同桌互相檢查效果。（三）朗讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？（四）完成課后思考練習4。（五）布置作業(yè)朗讀課文，背誦第五、六自然段。預(yù)習紙奶奶的生日 。11*紙奶奶的生日教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，了解各種奇妙的紙的特點、作用。聯(lián)系上下文理解重點詞語。2、培養(yǎng)學(xué)生合理展開想象的能力；在閱讀過程中培養(yǎng)獨立閱讀能力。3、通過閱讀、理解、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和熱愛科學(xué)的感情。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，弄懂各種紙的性能和作用；理解紙奶奶最后說給兒孫們的一句話的意思。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（二）整體感知自讀課文，思考：課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什

25、么特點、作用？（三）交流自讀情況閱讀課文，交流各種紙的特點、作用。小組合作學(xué)習，完成課前老師發(fā)的表格。以“推銷員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙。其他同學(xué)評價。理解文中最后一句話： “青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！ ” （四）擴展、想象大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙？（五）布置作業(yè)把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長或小伙伴。預(yù)習第 12 課。12*萬能膠水發(fā)明記教學(xué)目標：理解課文內(nèi)容，了解萬能膠水發(fā)明的過程。培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀能力，能正確、流利地朗讀課文。讓學(xué)生懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐，大膽創(chuàng)新的好習慣。教學(xué)重難點：理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的，他是怎樣做的

26、。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（板書課題）從題目中你了解到了什么？（二）自學(xué)出示自學(xué)提綱：自由讀課文，思考：這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？（三）反饋指名朗讀課文，糾正字音。交流自學(xué)提綱的問題。（引導(dǎo)學(xué)生理解聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計了很多方案并精心地做了不少實驗；啟發(fā)學(xué)生認識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認真。 ）討論：這種膠水暫時無法使用，而電視新聞卻說： “小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水?！边@是怎么回事？（小組討論，全班交流。）（四）總結(jié)從這個故事中，你們想到些什么？你認為

27、聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？（五）布置作業(yè)把這個故事講給父母或小伙伴聽。翠鳥教學(xué)目標：1 、學(xué)會本課 14 個生字。能正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、赤褐色、襯衫、疾飛、泛著、吹泡泡、銳利”等詞語。2、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜愛的自然段。學(xué)習作者抓住特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。教學(xué)重難點：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習作者觀察和表達的方法。2、啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥的外形與它的行動特點和生活習性之間的聯(lián)系。課時安排： 2 課時教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？為什么？今天，我們再來認識一種鳥

28、，它有一個很好聽的名字，叫翠鳥。（二）學(xué)習課文引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：（ 1）自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。（ 2）畫出文中生字新詞，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義。（ 3）標出自然段，初步了解課文的主要內(nèi)容。（ 4）找出不懂的問題。學(xué)生按閱讀提示，自學(xué)課文。交流自學(xué)情況。學(xué)習課文第一自然段。（ 1）指讀，思考：這個自然段共有幾句話？每句話都講了什么？（ 2）逐句理解：指讀。翠鳥的小爪子有什么特點？課文是怎樣具體描寫翠鳥羽毛鮮艷的？先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？作者在寫翠鳥羽毛時，運用了打比方的方法，分別把什么比作什么？翠鳥的眼睛有什么特點？嘴呢？（ 3）齊讀這段話。這自然段主要講的

29、是什么？（ 4）作者是怎樣觀察的？（ 5）指導(dǎo)背誦。（三）布置作業(yè)：熟讀、背誦第一自然段。第二課時（一）學(xué)習第二自然段朗讀，思考：作者是怎樣描寫翠鳥活動的？小組交流。讀一讀描寫翠鳥活動的語句，并找出相關(guān)的動詞。引導(dǎo)學(xué)生體會這些詞語用得準確恰當：（ 1）讓學(xué)生演示“貼”的動作，理解“貼”的意思。（ 2）聯(lián)系上下文理解“疾飛、一眨眼”的意思。指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習第二自然段指讀第二自然段，思考：作者又是怎樣描寫翠鳥捕魚的？按什么順序來寫的？理解第 1、 2 句：（ 1）通過“悄悄地、露、吹”等詞語，讓學(xué)生體會到小魚的機靈。（ 2）通過“難以逃脫、銳利、盡情”等詞語，讓學(xué)生體會到翠鳥的機靈。理解第 3

30、 句：（ 1）找出翠鳥捕魚時的動作。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生通過對“蹬、飛、叼、貼”這一系列動詞的理解，體會翠鳥捕魚動作的熟練、敏捷。（ 3）齊讀這句話。理解第 4 句：（ 1）指讀，看圖理解“搖晃、蕩漾”的意思。（ 2）這句話更說明了什么討論：翠鳥捕魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？有感情地朗讀。（三）學(xué)習第四、五自然段自由讀，思考：我們的臉為什么有些發(fā)紅？小組討論、交流。我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒？指導(dǎo)有感情地朗讀四、五自然段。（四）質(zhì)疑問難（五）識記字形，指導(dǎo)書寫。（六）布置作業(yè)背誦自己喜歡的自然段，預(yù)習第課。我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)目標：、學(xué)會本課個生字并能聯(lián)系上下文理解詞語。、有感情地朗讀課

31、文，背誦課文。、通過感情朗讀、背誦，體會作者愛故鄉(xiāng)，愛楊梅的情感，積累語言。、學(xué)習按一定順序、抓特點觀察的方法，培養(yǎng)留心觀周圍事物的習慣。教學(xué)重難點：、了解楊梅的可愛，學(xué)習作者按一定順序、抓特點觀察事物的方法。、理解描寫楊梅和楊梅果特點的語句。課時安排：課時教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入新課（二）初讀課文自讀課文，讀準字音。思考：作者是從幾方面來寫楊梅的？找出課文中有關(guān)的自然段。（三）再讀課文，學(xué)會生字新詞指名認讀生字。區(qū)別字形組詞：汁汗狹峽理解詞語。（四）學(xué)習第一、二自然段1、 指名讀第一段，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？2、 感情讀文，要讀出對故鄉(xiāng)深深的愛。3、 自讀第二段

32、，這段主要寫了什么？4、 故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的？從文中畫出有關(guān)的語句并理解。5、 小組討論交流：（ 1）這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？（ 2）第一句話中的“春天的甘露”指什么？楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么？（ 3）指導(dǎo)朗讀第一句（注意語氣的歡快） 。（ 4）文中的第二句話又是怎樣寫楊梅樹的樣子？（ 5）比較句子：楊梅樹四季常綠的枝條和一片片狹長的葉子雨霧中生長著。楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。6、 有感情地朗讀第二段。（五）布置作業(yè)有感情地朗讀課文，抄寫生字詞。第二課時（一）復(fù)習檢查課文是從幾方面來寫楊梅的？楊梅樹是什么樣子的？（二）學(xué)習三至六自然段自由讀

33、文，思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛？指名讀第三自然段，這一段主要寫什么？指名讀第四自然段，這一段主要寫什么？（ 1）作者是怎樣把楊梅形狀的特點寫具體的？這樣寫有什么好處？（ 2）有感情地朗讀。（ 3）總結(jié)學(xué)習方法。 （先弄懂這個自然段講什么，再看看這段共幾句話及每句話的意思，最后分析作者是怎樣把這一特點寫具體的。 ）自學(xué)第五自然段，交流：（ 1）這一段主要寫什么？作者是怎樣把這一特點寫具體的？（ 2）說話練習：用“先隨后最后”說一說一種水果由生到熟或太陽出來時顏色的變化。（ 3）指導(dǎo)有感情地朗讀。自學(xué)第六自然段，交流：（ 1）楊梅味道的特點是什么？作者怎樣寫具體的？（ 2）作者為什么要這樣寫？

34、（ 3）練習有感情地朗讀。有感情地齊讀三至六自然段。（三）學(xué)習作者觀察事物的方法（四）布置小練筆：寫一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，按一定順序把特點說清楚。15*杏兒熟了教學(xué)目標：1、 了解課文主要內(nèi)容，以正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 從奶奶把杏兒分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的故事理解“果子大家吃才香甜”的道理。3、 學(xué)習閱讀方法。教學(xué)重難點：了解課文主要內(nèi)容，理解課文后面奶奶說的話。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們家中也許都有種植物吧？如果你家的果樹結(jié)了甜美的果子，蔬菜長出了喜人的果實，花草開出了漂亮的花朵，那么你在高興的同時還會怎樣做呢？今天我們就來學(xué)習杏兒熟了這篇課文，看看文中的小

35、作者是怎么做的？他為什么會這么做？（二）初讀課文1、 自讀課文，思考：本文講了一件什么事？2、 再讀課文，從課文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時間的詞語；思考：在杏兒熟了的這幾次時間里，各寫了哪些事？（三）理解課文內(nèi)容根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。討論、交流：（ 1）從哪些地方可以看出我家杏樹上結(jié)的杏兒又好又多？（ 2）奶奶哪些地方值得我們學(xué)習？（理解“顫顫巍巍” ；奶奶身子這么弱，為什么還盡力摘杏兒？）（ 3）理解句子意義： “果子大家吃才香甜。 ”（ 4）這件事看出奶奶是一個怎樣的人？（三）總結(jié)全文小作者從奶奶身上受到了啟示，那么我們在快樂、幸福的時候該怎么做呢？朗讀全文，再一次體會奶奶說和話的意

36、義。小結(jié)學(xué)習方法。（四）布置作業(yè)1、 有感情地熟讀課文。2、 預(yù)習 16 課。16*信箱教學(xué)目標：學(xué)習用較快地速度讀懂課文，用自己的語言復(fù)述課文。體會娃麗的美好心靈，學(xué)習娃麗關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。教學(xué)重難點：理解娃麗事跡的感人，體會娃麗的內(nèi)心世界。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課一封被郵遞員投錯了地址的信，你看到了會怎么做呢？這節(jié)課我們要來學(xué)習信箱，看看課文里的小朋友是怎樣做的。（二）自學(xué)課文出示自學(xué)提綱：哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？你想對哥什提亞說些什么？（三）反饋指名分段朗讀課文。交流自學(xué)提綱里的問題。（四）總結(jié)從這個故事中，你想

37、到些什么？再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解。（五）布置作業(yè)把這個故事講給別人聽。17. 古詩三首教學(xué)目的 :1 讀懂詩句，理解內(nèi)容，體會大自然的美麗景色，感受祖國語言文字的美。2通過詩句展開想象，體會詩人表達的思想感情。3背誦課文。默寫?yīng)氉赐ど街垡箷?。教學(xué)課時 :三課時教學(xué)過程 :第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。俗話說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，吟誦對理解和繼承古代優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫作能力，都有積極的作用。今天，我們再學(xué)習三首古詩。二、學(xué)習第一首古詩獨坐敬亭山。1讀課文。2學(xué)習生字。亭：上下結(jié)構(gòu)，把“亮”字下面的“幾”換成“丁”，就是“亭”。3理解古詩。(1) “敬

38、亭山”在哪兒?這首詩題目的意思是什么?( 今安徽省宣城縣北，宣城是六朝以來江南名郡，風景優(yōu)美。獨自坐在敬亭山，李白一生曾七游宣城。 ) (2)讀第一句詩，說說“眾鳥”“孤云”“閑”的意思 ?( 成群的鳥兒；僅有的一片云；云彩飄來飄去悠閑的樣子。)(3)說說第一句詩的意思? (空中成群的鳥兒高飛遠去了，無影無蹤；長空中僅有一片白云也慢慢地飄去了。)(4)讀第二句詩，說說“兩不厭”的意思?( 指人和山彼此相看不厭煩，把山人格化了。厭：滿足。)(5) 說說第二句詩的意思 ?( 只有敬亭山?jīng)]有走開，我和它互相看望不覺得厭煩。 )(6) 這首詩表達了詩人怎樣的思想感情 ?( 表達了詩人和山之間的深厚感情

39、。 )三、鞏固練習。1朗讀課文，背誦課文。2 說說“敬亭山” “閑”“厭”的意思，用自己的話講講古詩的意思。3默寫課文。注意標點，不寫錯別字。第二課時一、學(xué)第二首古詩。1 教師范讀課文。2 仔細看圖，說說圖上畫了什么景物 ? 二、學(xué)習本課生字詞。1 讀準字音。“泊”的讀音是 b，“德”的讀音是 d，兩字的讀音要注意區(qū)分，尤其聲母 b、 d，不要混淆。“移”的讀音是 y, 是整體認讀音節(jié)。“愁”的讀音是 ch u，聲母是 ch，不是 c。2 記憶字形。利用熟字和偏旁學(xué)習生字。移：左邊禾木旁，右邊是“多” ，合在一起是“移” 。泊：左邊三點水，右邊是“白” ，合在一起是“泊” 。愁：上邊是“秋”

40、，下邊是“心” ，合在一起是“愁” 。(1)曠：左邊日字旁，右邊是“廣”，合在一起是“曠” 。(2)分析字形。，合德：左邊雙人旁，右邊從上往下的順序是“十四心”在一起是“德” ：注意不要丟掉心字上面的一橫。3理解詞意。今屬浙江省 ) 的一段江水。建德江：新安江流經(jīng)建德縣 (泊：停船靠岸。煙渚：煙霧籠罩的水邊沙洲。野曠：原野空曠遼闊。江清：清水很清澈。三、理解古詩內(nèi)容。1讀第一句“移舟泊煙渚” ，說說“移舟” 、“泊”的意思 ?( 劃船靠岸；停船宿夜。)2這句是講什么?起什么作用 ?( 行船?？吭诮械囊粋€煙霧朦朧的小洲邊。不僅點題，也為下句寫景抒情作了鋪墊。)3讀第二句“日暮客愁新” ，說說“

41、日暮” 、“客”的意思 ?( 日落；詩人自指。 )?( 夜暮時分，孤4這句是講什么 ?為什么會有這樣的感覺船小洲，不禁勾起“我”新的愁緒。大概是身在異鄉(xiāng)為異客的原因吧。 )寫日暮5讀第三句“野曠天低樹” ，說說這句寫了什么 ? (時候，天色蒼蒼茫茫，曠野無垠，放眼望去，遠處的天空顯得比近處的樹木還要低。 )夜幕降6讀第四句“江清月近人” ，說說這句講了什么 ? (臨，高掛在天上的明月，映在澄清的江水中，和船中的人是那么近。 )表達了詩人怎樣的思想感情? ( 羈旅的惘悵，故鄉(xiāng)的思7念，以及對人生復(fù)雜的感受，交織在一起。)四、鞏固練習。1朗讀課文，背誦課文。2用自己的話說說這首詩的意思。”這句詩，

42、想象詩中3讀一讀“野曠天低樹，江清月近人。所描寫的景象。第三課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。今天，我們要學(xué)的古詩舟夜書所見 ，是清代詩人查慎行寫的。清代是離我們最近的一個朝代。詩人早年從軍西南，又遍游大江南北，所以他的許多詩是通過行旅見聞來描寫山川風物的。二、初讀課文，看看圖上畫了什么?三、學(xué)習本課生字詞。1讀準字音。“螢”的讀音是 yng，是整體認讀的音節(jié)： “簇”的讀音是c，聲母是 c，不是 ch。2利用熟字和偏旁記憶生字：螢：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是蟲，合在一起是“螢” 。，合在一起簇：上下結(jié)構(gòu)，上邊是竹字頭，下邊是個“族”是“簇”。3理解詞意。所見：看到的景物。孤光：

43、孤零零的燈光。風簇浪：微風泛起的層層波浪。散：散開。作：變作，變成。四、理解古詩內(nèi)容。1這首詩題目的意思是什么 ?講講“舟”“書”“所見”的意思 ?( 記夜間在船上所看見的景色。舟：船。書：寫，記；所見：見到的東西。 )漆黑的夜晚，一盞2讀“月黑見漁燈” ，說說它的意思 ?(漁燈閃現(xiàn)在河面。 )3讀“孤光一點螢” ，這句是說什么 ? ( 那盞漁燈的光亮，就像螢火蟲似的，靜靜地映在河面上。)?這句告訴我們什4讀“微微風簇浪” ，說說“簇”的意思么 ?( 簇：聚集、簇擁，這里是吹起的意思。是說一陣微風吹來，河面漾起了層層細浪。 )原來像螢火蟲那樣5讀“散作滿河星” ，這句是說什么 ?(的一點光亮散

44、開了，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃動。)6這首詩的前兩行和后兩行，在寫法上有什么不同?說明詩人什么 ?( 前兩行寫：漆黑的夜晚，沒有風的時候，河面上孤燈閃爍的美妙景象。后兩行寫：微風吹來時河面上由靜變動，漁燈倒影“散作滿天星”的神奇畫面。說明詩人觀察得仔細，善于捕捉剎那間的景色變化。)五、鞏固練習。1根據(jù)詩句想象舟夜書所見描繪的美麗景色。2用自己的話說說這首詩的意思。3背誦課文，默寫課文。作業(yè)設(shè)計：一、寫出下面字的部首和筆畫。)。亭： ()部，共()畫，第七筆是 (。德： ()部，共()畫，第十三筆是()螢： ()部，共()畫，第七筆是 ()。曠： ( )部，共 ( )畫，最后一筆是 ( ) 。

45、二、比一比，組成詞語。各 ()秋()族 ()愁()簇 ()客 ()三、讀一讀，注意帶線的詞語，說說詩句的意思。1 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。2移舟泊煙渚，日暮客愁新。18. 火燒云教學(xué)目的 :1 理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。2學(xué)習作者觀察事物和積累材料的方法。3學(xué)習生字詞，積累好詞佳句。4有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)課時 :三課時教學(xué)過程 :第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。日出或日落的時候，天空出現(xiàn)的絢麗多彩的紅色云霞，就是火燒云?；馃茖儆谧匀滑F(xiàn)象，自然現(xiàn)象是瞬息萬變的。要想寫好自然景象，首先得學(xué)會細致地觀察大自然?？纯凑n文是怎樣把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得具體、生動、形象的。二、初讀課文，標出自然段，看看可以分成幾部分。三、學(xué)習