高中語(yǔ)文 專題12 動(dòng)物游戲之謎（測(cè)）（基礎(chǔ)版含解析）新人教版必修3(2021年最新整理)

1、2016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文 專題12 動(dòng)物游戲之謎（測(cè)）（基礎(chǔ)版，含解析）新人教版必修32016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文 專題12 動(dòng)物游戲之謎（測(cè)）（基礎(chǔ)版，含解析）新人教版必修3 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文 專題12 動(dòng)物游戲之謎（測(cè)）（基礎(chǔ)版，含解析）新人教版必修3）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收

2、藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為2016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文 專題12 動(dòng)物游戲之謎（測(cè)）（基礎(chǔ)版，含解析）新人教版必修3的全部?jī)?nèi)容。9專題12 動(dòng)物游戲之謎(測(cè)）（滿分45分，時(shí)間45分鐘)一、閱讀下文，完成文后各題。（15分)近二十年來(lái)，動(dòng)物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭(zhēng)議的領(lǐng)域.爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是，動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲。生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量。那么，動(dòng)物為什么要消耗大量能量來(lái)進(jìn)行這種沒有明確目的游戲呢？對(duì)此，研究者有著不同的看法。著名的黑猩猩研究者珍妮古多爾發(fā)現(xiàn),幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲；用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹葉，來(lái)汲取

3、手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，則用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴。一些科學(xué)家認(rèn)為,游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這種假說(shuō)可以稱為“演習(xí)說(shuō)，基本觀點(diǎn)是“游戲是生活的演習(xí)”.有一些科學(xué)家不同意“演習(xí)說(shuō)”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。對(duì)于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習(xí)生活的需要。他們還指出，有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系,例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。這些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲是為了“自我娛樂”，而“自我娛樂”是動(dòng)物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、

4、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣。越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動(dòng)物,這種“自我娛樂”的天性越高。游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過(guò)自得其樂的游戲,使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償,從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。以上假說(shuō)可以稱為“自?shī)省闭f(shuō)。不久前，美國(guó)加州大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)家漢斯特貝、哈佛大學(xué)神會(huì)生物學(xué)家斯塔阿特曼等提出一種引人注目的新假說(shuō)“學(xué)習(xí)說(shuō)。他們認(rèn)為，游戲是一咱實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為。特貝在卡納里群島上研究黑猩猩發(fā)現(xiàn)，如果給黑猩猩一根棍子,他們就會(huì)用棍子去做出各種游戲行為：會(huì)用棍子互相趕來(lái)趕去，像人們趕鴨子似的；也會(huì)用棍子去取掛著的食物。經(jīng)歷過(guò)這種游戲的黑猩猩，在今后生活中容易學(xué)會(huì)使用

5、棍子。游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，游戲成為幼小動(dòng)物和成年動(dòng)物的一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。美國(guó)愛達(dá)荷大學(xué)的約翰貝葉和加拿大動(dòng)物學(xué)家保爾賴特認(rèn)為，游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是“鍛煉”。貝葉注意到，西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐,在陡峭的懸崖上跳躍,好像在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴特發(fā)現(xiàn)，哈得遜灣的北極熊在冬季要花很大力氣去捕捉海豹、魚類；到了夏季,北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活，不必為獵食整天奔波。吃飽喝足,就進(jìn)行各種游戲，如摔跤、奔跑等。夏季游戲好像體育運(yùn)動(dòng)，使北極熊在食物豐富的季節(jié)保持了身體的靈活和力量,這

6、對(duì)冬季捕食大有好處。因此，這兩們學(xué)者提出“鍛煉說(shuō)”來(lái)補(bǔ)充“學(xué)習(xí)說(shuō)”.這幾種假設(shè)說(shuō),哪一種更有道理?研究者們各抒己見,眾說(shuō)紛紜。目前這些假說(shuō)都難以圓滿解釋的問題是，動(dòng)物在游戲行為中表現(xiàn)出來(lái)的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、豐富多彩的通信方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們對(duì)它們的估計(jì)。游戲行為有點(diǎn)兒像體育運(yùn)動(dòng)，有點(diǎn)兒像演戲,既無(wú)目的，又無(wú)結(jié)果，即興發(fā)生，沒有一定模式，沒有不變的規(guī)則，令人捉摸不透。因而要解開動(dòng)物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究。 動(dòng)物游戲之迷1下面列舉的動(dòng)物行為不能對(duì)應(yīng)證明“動(dòng)物游戲之謎”的假說(shuō)的一項(xiàng)是（ )（5分)a“演習(xí)說(shuō)：黑猩猩掌中汲水。b“自?shī)收f(shuō)：北極渡鴉在雪坡上飛

7、上滑下。c“學(xué)習(xí)說(shuō)”：猩猩用棍子互相趕來(lái)趕去，像人們趕鴨子似的.d“鍛煉說(shuō)”：北極熊過(guò)著流浪生活。【答案】d【解析】試題分析：d(北極熊流浪是冬季生活很艱難,而非為了“鍛煉”)考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解b。2對(duì)“動(dòng)物游戲之迷”的破解總結(jié)正確的一項(xiàng)是( ）（5分)a動(dòng)物游戲行為是有目的的，是為了鍛煉,謀求生存。b動(dòng)物游戲之迷已經(jīng)有了專家的觀點(diǎn)，并且很多都應(yīng)經(jīng)是證據(jù)充分、論斷圓滿的結(jié)論。c游戲是動(dòng)物能把自身的天賦技能和復(fù)雜的環(huán)境巧妙結(jié)合。動(dòng)物在學(xué)習(xí)中也得到了愉悅。d動(dòng)物游戲行為是復(fù)雜的，“動(dòng)物游戲之謎”的謎底有待深入研究。【答案】d【解析】考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層

8、級(jí)為分析綜合c。3對(duì)本文的思維結(jié)構(gòu)形式，分析正確的一項(xiàng)是( ）(5分)a本文用先提出命題，然后闡述各種假說(shuō),再結(jié)論的總分總式思維結(jié)構(gòu)。b本文從四個(gè)方面敘述了動(dòng)物游戲的四個(gè)“假說(shuō),采用了并列式思維結(jié)構(gòu)。c本文從四個(gè)方面諸層次深入分析動(dòng)物游戲的目的,為層進(jìn)式思維結(jié)構(gòu)。d本文先結(jié)論，在舉例論證,由理論闡釋，也有實(shí)例支持，行文思維嚴(yán)密?！敬鸢浮縜【解析】考點(diǎn):分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合c.二、閱讀下面的文字,完成后面各題。動(dòng)物震前預(yù)兆知識(shí)蔣錦昌一個(gè)大地震前往往會(huì)有多種動(dòng)物出現(xiàn)異常行為反應(yīng)，其中,雞、狗、貓、豬、兔、羊、牛、馬、鼠和魚等較為多見，蛙、蛇和鼬等也有不少的震例記載，這也許

9、與人們生活關(guān)系的密切性有關(guān)。地震前的動(dòng)物異常行為以驚恐性行為反應(yīng)為主，是物種進(jìn)化過(guò)程中為逃避災(zāi)難性事件所獲得的非特異性本能行為。因此，地震、火山、海嘯和風(fēng)暴等災(zāi)難性自然事件之前，某些動(dòng)物所出現(xiàn)的異常行為模式是基本相似的.同時(shí)，天氣變化、污染、天敵和人為擾動(dòng),及其自身的機(jī)能狀態(tài)的變化，如發(fā)病、求偶、懷孕、哺乳和惡習(xí)發(fā)作等，也同樣可出現(xiàn)類似的行為活動(dòng)。地震，尤其強(qiáng)烈地震是小概率事件，不可能由自然選擇的方式，形成某種專門對(duì)地震敏感的物種或個(gè)體,乃至某種感知地震前兆信息的特異性檢測(cè)系統(tǒng)，更不可能產(chǎn)生某種反射性學(xué)習(xí)或某種經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，科學(xué)的排除干擾和識(shí)別真假異常是極其重要的，既可避免不必要的驚慌，也

10、可不失去有用的前兆現(xiàn)象。我們之所以說(shuō)地震前動(dòng)物異常行為事件與地震有關(guān)，是指相當(dāng)數(shù)量異常事件的統(tǒng)計(jì)概念，并非指某一起異常事件。換言之，地震前動(dòng)物異常行為事件出現(xiàn)時(shí)間和地區(qū)的分布、反應(yīng)強(qiáng)度與未來(lái)地震的三要素(發(fā)震時(shí)間、地點(diǎn)和震級(jí)）之間，具有一定的統(tǒng)計(jì)關(guān)系，這已被許多震例資料所證實(shí)。其中，在前兆時(shí)間里，動(dòng)物異常行為事件是地震的一種短臨前兆現(xiàn)象,即主要或集中出現(xiàn)在地震前l(fā)天之內(nèi),也有短至幾分鐘的，長(zhǎng)至數(shù)天或十幾天的。當(dāng)然有一些特殊現(xiàn)象是否與地震有關(guān)，還是巧合，尚待進(jìn)一步觀察研究。例如，1976年7月28日唐山大地震前，撫寧縣墳坨公社徐莊大隊(duì),7月25日上午10時(shí)許,20余人目睹黃鼠狼成群結(jié)隊(duì)從村北一堵

11、古墻里跑出來(lái)，向村里大轉(zhuǎn)移。當(dāng)晚八時(shí)許，無(wú)處藏身的十余只黃鼬，繞核桃樹亂轉(zhuǎn)，當(dāng)場(chǎng)被打死五只。夜間，這批轉(zhuǎn)移到村里的黃鼬嚎叫不息.7月26日至27日，這批黃鼬又從村里向村外樹林里轉(zhuǎn)移.這一現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)曾引起村里人的紛紛議論。事實(shí)上，唐山大地震中,有些幸存者是得到宏觀異?，F(xiàn)象的警示而逃生，并進(jìn)行自救的。據(jù)震后考察,唐山地震前出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的動(dòng)物有30余種,2202起異常事件。其中，有45起目睹者看到動(dòng)物異?，F(xiàn)象后認(rèn)為可能要發(fā)生地震,有的并采取了一定的防震措施，如搬出屋外、轉(zhuǎn)告鄰居或上報(bào)有關(guān)單位等.例如，豐南縣一家，主人曾經(jīng)歷過(guò)1970年云南通海77級(jí)地震，知道一點(diǎn)地震前動(dòng)物異?，F(xiàn)象，7月27日夜間屋里

12、頂棚上老鼠多而亂竄，感覺不對(duì)，叫醒家人隨即跑到戶外，不多久大地震發(fā)生，全家人幸免于難。有115起目睹者，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物異?，F(xiàn)象后，感到疑惑不解，在觀望中或在追趕動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)生地震。但是約80的動(dòng)物異?，F(xiàn)象未能引起目睹者的注意，震后才醒悟到與地震有關(guān)。例如,豐南縣稻地村一婦女在大地震時(shí)受重傷，臨終前訴說(shuō)，7月27日晚上孩子見到院內(nèi)老鼠亂跑，說(shuō)可能有地震，要搬出屋外去，自己沒有理睬，反而責(zé)怪孩子亂說(shuō)，大地震時(shí)孩子不幸遇難.這充分表明，普及地震知識(shí)具有十分重要的意義，一念之差就可能會(huì)危及到生命.1976年松潘72級(jí)地震，與汶川同屬于龍門山地震帶。但是松潘地震前，動(dòng)物異常等宏觀前兆現(xiàn)象,在空間展布上，沿龍

13、門山斷裂帶“三起三落”，逐步向震中遷移。宏觀異常的三次高潮期分別為6月5日至7月3日主要在該斷裂帶南端的大邑、天全和寶興一帶，7月4日至28日主要在該斷裂帶中部的灌縣、綿竹一帶，8月2日至8月14日北移至震中附近的北川、江油等地。這不僅為松潘地震的成功預(yù)報(bào)提供了一定的依據(jù),并有利于提高地震區(qū)廣大群眾抗震防震的警覺性。 （節(jié)選自2008年8月地理雜志加大力度普及動(dòng)物震前預(yù)兆知識(shí))4關(guān)于“地震前的動(dòng)物異常行為的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（ ）（5分）a是一種以驚恐性行為反應(yīng)為主要特征的異常行為。b是動(dòng)物由自然選擇的方式形成的某種專門對(duì)地震產(chǎn)生敏感，乃至某種感知地震前兆信息的特異性檢測(cè)系統(tǒng)。c是某些動(dòng)物所

14、具有的一種非特異性本能行為。d是物種進(jìn)化過(guò)程中為逃避災(zāi)難性事件所獲得的非特異性本能行為.【答案】b考點(diǎn):理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解b.5下列表述中，不屬于動(dòng)物的異常行為是地震前兆的決定因素的一項(xiàng)是( ）（5分）a動(dòng)物異常行為出現(xiàn)的時(shí)間與未來(lái)地震的發(fā)震時(shí)間有關(guān).b屋里頂棚上老鼠多而亂竄、黃鼠狼成群結(jié)隊(duì)大轉(zhuǎn)移、無(wú)處藏身的黃鼬繞核桃樹亂轉(zhuǎn)。c動(dòng)物異常行為出現(xiàn)的反應(yīng)強(qiáng)度與未來(lái)地震的震級(jí)有關(guān)。d動(dòng)物異常行為出現(xiàn)的地區(qū)與未來(lái)地震的發(fā)震地點(diǎn)有關(guān)?！敬鸢浮縝【解析】考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息.能力層級(jí)為分析綜合c。6下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）(5分）a我們所說(shuō)的地震前動(dòng)物異常行為

15、事件與地震有關(guān),是指相當(dāng)數(shù)量異常事件的統(tǒng)計(jì)概念，也即從大量的“偶然事件”中總結(jié)出的“一般規(guī)律”,并非指某一起異常事件.b地震的短臨前兆現(xiàn)象，指的是動(dòng)物異常行為事件在前兆時(shí)間里主要或集中出現(xiàn)在地震前l(fā)天之內(nèi)，也有短至幾分鐘的，長(zhǎng)至數(shù)天或十幾天的.c1976年7月28日唐山大地震前一些動(dòng)物出現(xiàn)的異常行為現(xiàn)象完全與地震有關(guān)，不是巧合，不需要進(jìn)一步觀察研究od發(fā)現(xiàn)動(dòng)物異?，F(xiàn)象后，不是積極采取一定的防震措施，而是感到疑惑不解，在觀望或在追趕動(dòng)物的過(guò)程中消極等待地震發(fā)生，是由于缺乏動(dòng)物震前預(yù)兆知識(shí)造成的?！敬鸢浮縞【解析】試題分析：“不需要進(jìn)一步觀察研究”錯(cuò)，見第2段：“當(dāng)然有一些特殊現(xiàn)象是否與地震有關(guān),

16、還是巧合,尚待進(jìn)一步觀察研究?！笨键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合c。三、閱讀下文,回答問題.（15分)動(dòng)物也“好學(xué)”兩份不同的動(dòng)物覓食研究顯示,虎鯨和黑猩猩都會(huì)把自家的“傳統(tǒng)”傳授給家族的其他成員。這一結(jié)果作為新的證據(jù)表明動(dòng)物界中普遍存在學(xué)習(xí)行為?？茖W(xué)家們?cè)诩幽么蟀泊舐允〉哪醽喖永笃俨己．a(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)對(duì)虎鯨進(jìn)行了一項(xiàng)研究.一條很有獨(dú)創(chuàng)精神的雄虎鯨發(fā)明了一種捕食海鷗的新方法，并把這種方法傳授給了同在養(yǎng)殖場(chǎng)的伙伴們。這條4歲的虎鯨把胃里沒有消化的魚吐到水面上引誘海鷗.它呆在水下靜靜地等待,當(dāng)有海鷗飛下來(lái)想吃魚時(shí)就一口把海鷗咬住。紐

17、約布法羅卡尼修斯學(xué)院的動(dòng)物行為學(xué)家邁克爾努南說(shuō)：“它們其實(shí)是設(shè)了一個(gè)陷阱,用這種方法有時(shí)一天能捕獲34只海鷗.”盡管努南已經(jīng)為不同的實(shí)驗(yàn)做了3年的觀察,但他從來(lái)沒有見過(guò)這種行為.而且這條聰明的雄虎鯨開始這樣做之后，努南觀察到它的同父異母的兄弟也學(xué)會(huì)了這一招.很快，它們的媽媽們也享用到這種有羽毛的美味，還有一條6個(gè)月大的小鯨和一條壯年雄鯨也先后學(xué)會(huì)了.澳大利亞西海岸的野生海豚是第一種被人們觀察到有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的海洋哺乳動(dòng)物。它們會(huì)從海床剝下天然海綿蓋到鼻尖上作為保護(hù)墊，英才以免覓食時(shí)被躲在海床邊的帶刺魚類弄傷。不過(guò)虎鯨的研究證據(jù)更確鑿，因?yàn)槿藗冇^察到了它們從開始學(xué)到學(xué)成的整個(gè)過(guò)程。有些研究者說(shuō)，很多

18、所謂的文化傳播現(xiàn)象也可以解釋成某些個(gè)體自己領(lǐng)悟到某種技能。而不是仿效同伴。但是喬治敦大學(xué)海豚用海綿護(hù)鼻的研究報(bào)告作者之一、生態(tài)學(xué)研究家珍妮特曼說(shuō)：“很難再說(shuō)這只是個(gè)別現(xiàn)象了?！笔グ驳卖斔勾髮W(xué)的行為科學(xué)家安德魯懷特尼說(shuō):“這非常明顯是一個(gè)觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程.”懷特尼和他的同事也帶來(lái)了他們的一項(xiàng)研究報(bào)告：當(dāng)黑猩猩從同伴身上學(xué)會(huì)某一種技能之后，它們會(huì)一直沿用那種方法，即使那不是最有效的。懷特尼先找來(lái)兩只黑猩猩，它們要用一根小棍子移動(dòng)一個(gè)障礙物之后才能吃到東西。其中一只黑猩猩學(xué)會(huì)舉起障礙物，另外一只被教會(huì)用更簡(jiǎn)單的方法撥開障礙物。各自的伙伴可以觀察到自己群體的“專家”的工作。這些黑猩猩只學(xué)屬于自己群體的那只猩猩會(huì)的方法。即使一些用提舉法的猩猩學(xué)會(huì)撥開法之后，大多數(shù)仍然選擇自己群體最初的提舉法.（摘自參考消息)7以下選項(xiàng)最能說(shuō)明“動(dòng)物也好學(xué)”的一項(xiàng)是（ ）（5分）a一條很有獨(dú)創(chuàng)精神的雄虎鯨發(fā)明了一種捕食海鷗的新方法。b雄虎鯨的伙伴們?cè)谛刍ⅥL的傳授下，學(xué)會(huì)了捕食海鷗的新方法。c野生海豚會(huì)從海床剝下天然