2019最新人音版音樂五下《四季歌》教案

1、2019 最新人音版音樂五下四季歌教案目的： 1.唱會(huì)四季歌2.了解“拍號(hào)”重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)“拍號(hào)”2啟發(fā)同學(xué)們更喜歡四季3唱會(huì)四季歌過程：一復(fù)習(xí)上節(jié)課的樂理知識(shí)1 師：同學(xué)們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了“音符”,大概了解了音符的名稱和他的時(shí)值。那么 ,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下。請同學(xué)們把括號(hào)里的內(nèi)容填上：板書：0（）（）（）（）（）二分音符四分音符（）十六分音符4 拍（）（）二分之一拍（）二介紹拍號(hào)1 請同學(xué)們打開課本 ,看到課本上出現(xiàn)的（ 1）。（）叫做拍號(hào)（）板書：（）每小節(jié)的拍數(shù)（）以任意一種音符為一拍（）。橫線下面的（）代表曲子里是以這個(gè)（）里的（）分音符為一拍。（）。橫線上面的（）代表五線譜上每一個(gè)

2、小節(jié)有（）拍。（）。用體溫的方式引申其他拍號(hào)的原理。1 / 9三學(xué)唱歌曲標(biāo)記唱名（）。把全班同學(xué)分成四大組 ,第一組負(fù)責(zé)把四季歌第一、二小節(jié)的唱名標(biāo)記在課本上。請第二組的同學(xué)負(fù)責(zé)把三、四小節(jié)的唱名標(biāo)記在課本上。請第三組的同學(xué)負(fù)責(zé)把五、六小節(jié)的唱名標(biāo)記在課本上。請第四組的同學(xué)負(fù)責(zé)把七、八小節(jié)的唱名標(biāo)記在課本上。（給大家三分鐘時(shí)間）（）。每個(gè)小組派代表說出答案。（）。老師帶唱一遍歌譜。播放錄音機(jī)（）。先聽一遍錄音機(jī)（）。請同學(xué)們跟住錄音機(jī)一起唱,套上歌詞四討論集體討論同學(xué)們最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)。說出原因留意一下四季歌的歌詞,請同學(xué)們說出喜歡歌詞里的哪個(gè)季節(jié)。五結(jié)束請同學(xué)帶著大家喜歡的季節(jié),有感情地唱

3、一遍四季歌結(jié)束課程。四季歌欣賞教案教學(xué)內(nèi)容聆聽管弦樂四季歌教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉管弦樂四季歌旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。2 / 92、情感目標(biāo)：通過欣賞 , 感受一年四季春夏秋冬的大自然變化 , 使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩意。3、能力發(fā)展目標(biāo)：聆聽由青海民歌四季歌 , 從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中 , 體驗(yàn)樂曲的情緒變化 , 發(fā)展聯(lián)想與想像 , 提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。教材分析管弦樂四季歌, 是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句 , 表達(dá)了少女的情意。歌曲為一段體結(jié)構(gòu) , 包含三個(gè)樂句。第一、第二樂句是一對上下句 , 上句結(jié)尾上揚(yáng) , 以

4、羽調(diào)式的主音為落音；下句句末下行 , 落在下方的主音上 , 互相呼應(yīng)。第三樂句取材于第二樂句 , 在結(jié)構(gòu)中起補(bǔ)充的作用。音樂旋律優(yōu)美 , 節(jié)奏明快 , 富有律動(dòng)感 , 具有“花兒” ( 西北的一種山歌 ) 的風(fēng)格。 20 世紀(jì) 50 年代有人曾將歌曲改編為歌舞曲 , 名為花兒與少年 ( 在當(dāng)?shù)?, “花兒”代表姑娘 , “少年”則指小伙子 ), 旋律完全保持原貌 , 只是從音色、音區(qū)、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理 , 造成每次旋律出現(xiàn)時(shí)在情緒、色彩上的變, 并輔以低音弦樂器撥奏的輕淡伴奏。當(dāng)旋律第二次出現(xiàn)時(shí)則由小提琴齊奏主要聲部 , 另外加上了對位聲部 , 伴奏仍是弦樂器撥奏的固定音

5、型。旋律第三次出現(xiàn)是樂曲的高潮。小號(hào)吹奏主旋律 , 各個(gè)樂器組也都進(jìn)入 , 音量增大 , 音樂的氣氛變得熱烈起來。在此之后 , 音量減弱 , 固定音型“ 6 5 3 2 ”不斷重復(fù) , 又將音樂引回主題旋律初次出現(xiàn)時(shí)的輕盈、恬淡的意境之中。最后 , 樂隊(duì)以很強(qiáng)的力度奏出前面出現(xiàn)過的固定音型 , 再一次把音樂推向高潮 , 結(jié)束了這首樂曲。教學(xué)重點(diǎn)熟悉管弦樂四季歌旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中 , 體驗(yàn)樂曲的情緒變化 , 發(fā)展聯(lián)想與想像 , 提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。3 / 9教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：四季歌是一

6、首青海民歌 , 音樂旋律優(yōu)美 , 節(jié)奏明快 , 富有律動(dòng)感。根據(jù)民歌改編的管弦樂曲 , 旋律完全保持原貌 , 只是從音色、音區(qū)、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理 , 造成每次旋律出現(xiàn)時(shí)在情緒、色彩上的變化。所以在教學(xué)中主要是從力度上讓學(xué)生感受音樂的變化對比。一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽四季歌1. 介紹傳統(tǒng)青海民歌四季歌 , 以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭 , 所以稱為“四季歌”。2. 初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂 , 感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復(fù)聽這一段 , 請同學(xué)生看譜跟唱 ( 或跟教師的琴聲唱 ), 體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。3. 欣賞全曲。?它們在力度上有什么變化?請用力度

7、記號(hào)把它記錄下來。4. 再次聆聽全曲。(1) 全曲在音色彩上有什么變化 ?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎 ?(2) 從力度與音色的變化上 , 你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化 , 從而與“四季”聯(lián)系起來 , 說說你的想像。5. 比比誰的記憶力好 ?誰能最完整地把四季歌的曲調(diào)哼唱出來 , 誰就是優(yōu)勝者。三、小結(jié)下課。4 / 9教后記：按照最初的設(shè)計(jì)意圖 , 學(xué)生通過感受不同力度與音色的變化 , 基本能體驗(yàn)到每段音樂的情緒變化。一首看似簡單的民歌 , 在經(jīng)過改編之后能有這么豐富的表現(xiàn)力 , 學(xué)生聽起來也不至于枯燥 , 從而體會(huì)到了音樂的魅力。教學(xué)目標(biāo)：1 、在欣賞音樂過程中能感受力度、音色變化對表現(xiàn)音

8、樂所起的作用。2、在感悟的基礎(chǔ)上 , 激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。3、通過欣賞不同的四季歌, 滲透熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟音樂、表現(xiàn)音樂教具準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴、鋼琴教學(xué)過程：一、游戲引入 : 傾聽花開的聲音（引入）眼下正是春暖花開的季節(jié), 讓我們走進(jìn)花的世界 , 傾聽花開的聲音。師彈： 63 23 63 23 61 21 61 21 62 32 %請你根據(jù)這聲音你用這動(dòng)作表現(xiàn)出花開的樣子？師表演：我看到滿園的花兒在悄悄開放, 現(xiàn)在請同學(xué)們把我的表演用歌聲表現(xiàn)出來 , 還是剛才的音樂（出示：三個(gè)1 組 63 23 61 62 62 32（ 1）先唱一唱（ 2

9、）聽交待：一個(gè)組合用一動(dòng)工作表示 , 從第一句開始換第二個(gè)動(dòng)作就唱第二組合。（ 3）游戲開始：5 / 9聽見大家的歌聲 , 仿佛看見花開的（越束越熱鬧）, 迎來愛花一群群的人們 ,我的心情像春天的陽光那么燦爛二、欣賞：（一）初聽 , 感受樂曲情緒。引：接下來請同學(xué)們 , 聽一首樂曲 , 你仿佛看到了什么？生（二）介紹花兒這是根據(jù)青海民歌四季歌改變編的 , 歌詞以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭演唱而取名四季歌 , 由于音樂的旋律非常優(yōu)美 , 又叫“花兒與少年” , 青海是花兒的家鄉(xiāng) , 每年都要舉行“花兒賽唱會(huì)” , 那時(shí)人山人海 , 賽歌場面非常激烈 , 有時(shí)一場花兒會(huì)連續(xù)唱上幾天幾夜 ,

10、我們聽的是改編管弦樂演奏的版本。（三）復(fù)聽：現(xiàn)在讓我們靜靜的欣賞 , 體驗(yàn)這個(gè)“花兒”的優(yōu)美旋律和明快的節(jié)奏。（四）熟悉主題師： 36 36 （哼兩句） , 這旋律很美嗎 ( 我們來看一看 ) 請看大屏幕 , 這是四季歌的旋律 , 整首曲子只有 9 個(gè)小節(jié) , 三個(gè)樂句 , 屬于一段體。我們先來看第 1 句, 第一個(gè)音是 3（我們從 3 開始畫畫他的旋律線）最后結(jié)束音是 6, 整個(gè)旋律有一種36 上揚(yáng)的感覺 , 再劃一遍。第 2 句起是 6, 從這兒而開始劃（唱） , 接著第一句的結(jié)尾 , 先往上然后一直往下飄啊滑低音 6, 和第一句相反 , 你上我下遙遙相對。最后都停在 6 這個(gè)音上 , 一

11、高一低。第三句（唱）和（第2 句）差不多。現(xiàn)在請大家來唱一唱這首曲子花兒的感覺, 體會(huì)上揚(yáng)下滑。（五）聽全曲1、（唱得）學(xué)生演唱評價(jià)2、那么這個(gè)主題 , 在剛才的樂曲中一共出現(xiàn)幾次？6 / 9每次出現(xiàn)有什么變化呢？（對照旋律, 聽、數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生對照旋律 , 聽、數(shù)。聽后交流4 遍( 六) 分段欣賞引：這首管樂曲有些特殊, 從頭到尾用不同的樂器演奏相同的旋律, 那么每一次都由哪個(gè)樂器為主奏樂器呢？1、（出示）!樂團(tuán)指揮提示我們這四遍中有時(shí)由1 把小提琴演奏主題 , 有時(shí)四把小提琴 ,有時(shí) 1 支小號(hào)擔(dān)任主奏。2、我們分段束聽一聽 , 不同的樂器演奏處的音樂有什么不同？第一遍：聽一聽 , 第一次主

12、旋律由誰演奏。聽后：小提琴音色細(xì)亮 , 飄逸讓人心曠神怡。再聽：除了小提琴的主旋律, 你還聽到哪個(gè)熟悉的音樂？63 23 62 32 61 21學(xué)生唱一唱為老師的彈奏伴唱2 聽 , 這樣的音樂讓你感受到什么？分別用在這些地方（出示組合） , 一直伴隨著主題（）第二遍：當(dāng)主旋律第 2 次響起時(shí)與第一段比較一下,什么沒變 , 什么變了？靜聽聽后：音色沒變 , 還是小提琴 , 只是聲音響了一些 , 增加了小提琴的數(shù)量 , 這時(shí)的情緒也強(qiáng)烈了些。第三遍：當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí) , 又發(fā)生了什么變化。靜聽7 / 9聽后：小號(hào)還有很多樂器加入了演奏, 力度越來越強(qiáng)。2 聽 , 除了這些變化 , 音樂又增加了一

13、個(gè)非常強(qiáng)烈的不斷重復(fù)的音組 , （聽時(shí)畫提示）聽后： 65 32 65 32 看手勢唱一唱出現(xiàn)在第幾句的地方？3 聽 , 什么樣情景才會(huì)有這樣的氣勢？生說后請你用你的動(dòng)作表現(xiàn)你聽到的感受到的情緒 , 當(dāng) 65 32 出現(xiàn)時(shí) , 可以加入跺腳的聲音。第一遍：引：熱烈奔放的場面漸漸平息, 越來越靜。（放 4）這個(gè)聲音和哪一段相似。聽后生說：熟悉的伴奏和小提琴又將我們帶入怎樣的畫面。再聽3、比較四遍的變化：聽完了這同中有異的四段 , 請大家根據(jù)剛聽到的比較四段音樂在力度由發(fā)生的變化 , 請你用這幾個(gè)力度記號(hào)來表示。Mpmffmp?（七）完整欣賞力度不同 , 音色不同相互之間層層深入 , 不段豐富的四段音樂 , 猶如一幅美妙的四季圖 , 如果和四季音樂會(huì)讓你想起哪個(gè)季節(jié)。靜聽、聯(lián)想聽后發(fā)現(xiàn)、說這就是音樂的妙處 , 我們可以從她的力度 , 音色的不斷變化發(fā)展中展開豐富的想象。（八）拓展延伸8 / 91、領(lǐng)略美好的情惑生活。這首四季歌不僅被改編成管弦樂曲, 還被許多樂器改編成獨(dú)奏曲, 現(xiàn)在請大家欣賞手