歌溪的閱讀答案

1、篇一：歌溪的閱讀答案這是一條愛唱歌的溪流，村里的人們叫它歌溪” 歌溪的水多么清，多么涼?。∷鼜暮苓h(yuǎn)的山澗里流出來,它的兩岸,是濃密的樹林.有一段,它的水是銀亮的，閃著光,從長滿苔蘚的山崖 上跳下來，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花 它在那里積了很深的水潭歌溪的這一段像一個調(diào)皮的、 不懂事的孩子，它的歌聲有點粗野順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌石板上披 覆著長長的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長發(fā)歌溪的這一段像一個活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂慢慢地，歌溪變得文靜起來它靜靜地流著，流著啊!它的水變得綠瑩瑩的了 ，是那 掩映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹變的吧？歌溪的歌聲變得非常美妙那一路的綠樹林里，有無數(shù)的鳥

2、兒在合唱金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥，這些有名的鳥中歌手，自然是最活躍的無數(shù)的鳥的叫聲在鳴 囀,這里咕咕”，那里 喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁,也少不了要表演一番低音獨唱，把 咕嘟嚕，咕嘟嚕”的叫聲，拖得老長老長的找工雀、布谷鳥的歌聲，有時會蓋 過許多鳥兒的合唱不過，誰也不會說它們驕傲更快樂的日子，是在夏天歌溪這時漲水了 ， 可還是那么清！它打著漩兒，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋脫光衣服，大聲笑著，叫著,我們跳進(jìn)水里去了 ，水花濺得老高！本來就活蹦亂跳的歌溪，響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲， 以及故意的亂喊亂叫聲，整個歌溪越發(fā)歡騰了 我們比賽著游到對面，爬到一片被太陽曬得發(fā)

3、燙的大石板上，平躺著，翻撲著身子，讓太陽猛曬！曬夠了，或一個跟著一個，或爭先恐后地直向 水里跳撲通，撲通，歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側(cè)身游，仰面游，高聲叫，歡聲笑，雖然被水嗆得咳嗽，卻還是撒歡地打水仗，水花在陽光下閃耀！ 有時候，我喜歡一個人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著，隨意漂流我穿過濃密的樹陰，柔軟 的柳條拂著我的臉，無比的涼爽使我有些害怕稍稍閉一下眼睛，穿過樹陰，我看著湛藍(lán)的天空， 一團(tuán)一團(tuán)的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動兩岸閃著太陽的金光，鳥兒唱著，知了叫著，同伴們 歡笑著我不由得一個翻身，想一把抱住歌溪 歌溪啊，你給了我們多少歡樂！ 1 選擇正確

4、的讀音苔蘚(xi a n xi a n) 漲水(zh a ng zh a ng) 立即(j j 1 )樹陰(y 1 n y i n)2 區(qū)別字組詞即()拖()載()湛()既()脫()栽()甚()3 為什么稱溪 流為歌溪” ?4.請你找出文章的中心句寫在下面橫線上.5.我不由得一個翻身，想一把抱住歌溪，這句話表達(dá)了作者怎樣的情感?6歌溪帶給了我們哪些歡樂?1.ji a n f u xu a n s o u2.xi a n 新鮮 xi a n 鮮為人知 zh a ng 漲水 zh a ng 高漲pi a o漂浮pi a o漂白(以上僅供參考)3.粗野歡樂美妙4.比喻和擬人先把歌溪比 作活潑的孩子(

5、這是比喻寫法)又說它的歌”充滿歡樂，這是把它當(dāng)做人來寫.(這又是擬人寫法)5.參考第一自然段.6.參考第6自然段第3句及第7自然段第4句.篇二：歌溪的閱 讀答案歌溪的閱讀答案這是一條愛唱歌的溪流，村里的人們叫它歌溪”.歌溪的水多么清，多么涼??！它從很遠(yuǎn)的山澗里流出來，它的兩岸，是濃密的樹林.有一段，它的水是銀亮的，閃著光， 從_百度作業(yè)幫歌溪的閱讀答案這是一條愛唱歌的溪流，村里的人們叫它歌溪” 歌溪的水多么清，多么涼啊！它從很遠(yuǎn)的山澗里流出來，它的兩岸，是濃密的樹林.有一段，它的水 是銀亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上跳下來，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花它在那里積了很 深的水潭.歌溪的這一段像一個

6、調(diào)皮的、不懂事的孩子，它的歌聲有點粗野.順著一條光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌石板上披覆著長長的青苔，像鮮綠的絲線,又像姐姐的長發(fā)歌溪 的這一段像一個活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂.慢慢地，歌溪變得文靜起來它靜靜地流著，流著.啊！它的水變得綠瑩瑩的了 ，是那掩映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹變的吧？歌溪的歌聲變得非常美妙.那一路的綠樹林里，有無數(shù)的鳥兒在合唱.金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥，這些有名的鳥中歌手，自然是最活躍的無數(shù)的鳥的叫聲在鳴囀,這里咕咕”，那里喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗 的大山雀、白頭翁，也少不了要表演一番低音獨唱，把咕嘟嚕，咕嘟嚕”的叫聲，拖得老長老長的.找工雀、布谷鳥的歌聲，有時會蓋過許

7、多鳥兒的合唱不過，誰也不會說它們驕傲.更快樂 的日子，是在夏天歌溪這時漲水了，可還是那么清！它打著漩兒，在水面上泛起一圈一圈浮雕一 般的花紋脫光衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進(jìn)水里去了 ，水花濺得老高！本來就活蹦亂跳的歌 溪，響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲，以及故意的亂喊亂叫聲，整個歌溪越發(fā)歡騰了 我們比 賽著游到對面，爬到一片被太陽曬得發(fā)燙的大石板上，平躺著，翻撲著身子，讓太陽猛曬！曬夠了，或一個跟著一個，或爭先恐后地直向水里跳撲通，撲通，歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋.我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側(cè)身游，仰面游，高聲叫，歡聲笑，雖然被水嗆得咳嗽，去卩還是 撒歡地打水仗，水花在陽光下閃耀！

8、有時候，我喜歡一個人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著， 隨意漂流我穿過濃密的樹陰，柔軟的柳條拂著我的臉，無比的涼爽使我有些害怕稍稍閉一下 眼睛，穿過樹陰，我看著湛藍(lán)的天空，一團(tuán)一團(tuán)的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動兩岸閃著太陽 的金光，鳥兒唱著，知了叫著，同伴們歡笑著我不由得一個翻身，想一把抱住歌溪 歌溪啊， 你給了我們多少歡樂！歌溪美妙在什么地方？短文想表達(dá)什么，從文中找出兩處說明作者的態(tài) 度語文董巍太壞蛋722014-10-10這是一條愛唱歌的溪流，村里的人們叫它歌溪” 歌溪的水多么清，多么涼啊！它從很遠(yuǎn)的山澗里流出來，它的兩岸，是濃密的樹林有一段，它的水是銀 亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上

9、跳下來，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花它在那里積了很深的 水潭歌溪的這一段像一個調(diào)皮的、不懂事的孩子，它的歌聲有點粗野順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌石板上披覆著長長的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長發(fā)歌溪的 這一段像一個活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂慢慢地，歌溪變得文靜起來它靜靜地流著，流著. ?。∷乃兊镁G瑩瑩的了 ，是那掩映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹變的吧？歌溪的歌聲變得非常美妙那一路的綠樹林里，有無數(shù)的鳥兒在合唱.金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥，這些有名的鳥中歌手，自然 是最活躍的.無數(shù)的鳥的叫聲在鳴囀，這里咕咕”，那里 喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大 山雀、白頭翁，也少不了要表演一番低音獨唱，

10、把咕嘟嚕，咕嘟?！钡慕新?，拖得老長老長的 找工雀、布谷鳥的歌聲，有時會蓋過許多鳥兒的合唱不過，誰也不會說它們驕傲更快樂的日 子，是在夏天歌溪這時漲水了 ，可還是那么清！它打著漩兒，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的 花紋脫光衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進(jìn)水里去了 ，水花濺得老高！本來就活蹦亂跳的歌溪， 響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲，以及故意的亂喊亂叫聲，整個歌溪越發(fā)歡騰了 我們比賽著游 到對面，爬到一片被太陽曬得發(fā)燙的大石板上，平躺著，翻撲著身子，讓太陽猛曬！曬夠了，或一個跟著一個，或爭先恐后地直向水里跳撲通，撲通，歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側(cè)身游，仰面游，高

11、聲叫，歡聲笑，雖然被水嗆得咳嗽，卻還是撒歡 地打水仗，水花在陽光下閃耀！有時候，我喜歡一個人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著，隨意 漂流我穿過濃密的樹陰，柔軟的柳條拂著我的臉，無比的涼爽使我有些害怕稍稍閉一下眼睛， 穿過樹陰，我看著湛藍(lán)的天空，一團(tuán)一團(tuán)的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動兩岸閃著太陽的金光， 鳥兒唱著，知了叫著，同伴們歡笑著我不由得一個翻身，想一把抱住歌溪歌溪啊，你給了我 們多少歡樂！1 .選擇正確的讀音.苔蘚(xi a n xi a n) 漲水(zh a ng zh a ng)立即(j j 1 ) 樹陰(y i n y 1 n)2 區(qū)別字組詞 即 () 拖()載()湛()既()脫(

12、)栽()甚 ()3 .為什么稱溪流為歌溪” ?4.請你找出文章的中心句寫在下面橫線上.5.我不由得一個翻身，想一把抱住歌溪，這句話表達(dá)了作者怎樣的情感?6歌溪帶給了我們哪些歡樂?1.ji a n f u xu a n s o u2.xi a n 新鮮 xi a n 鮮為人知 zh a ng 漲水 zh a ng 高漲pi a o漂浮pi a o漂白(以上僅供參考)3粗野歡樂美妙4比喻和擬人先把歌溪比作 活潑的孩子（這是比喻寫法）又說它的 歌”充滿歡樂，這是把它當(dāng)做人來寫（這又是擬人寫 法）5.參考第一自然段 6 參考第6自然段第3句及第7自然段第4句.篇三：歌溪的閱讀 答案歌 溪_文學(xué)_高等教

13、育_教育專區(qū)暫無評價|0人閱讀|0次下載|歌 溪_文學(xué)_高等教育_教育專區(qū)。歌溪是山東省經(jīng)典閱讀教材中的一篇文章 歌教材簡析：教材簡析：作 歌溪 歌溪是著名散文家吳然創(chuàng)作的一篇描寫童年生活的散文，是著名散文家吳然創(chuàng)作的一篇描寫童年生活的散文，者以清新優(yōu)美的文字語言抒寫了美麗的大自然和在自然懷抱中歡樂的孩子。 文章前半部分多方面多角度的有層次地描寫歌溪的美， 后半 的孩子。 文章前半部分多方面多角度的有層次地描寫歌溪的美，部分則側(cè)重寫了夏天歌溪漲水后孩子們跳水、部分則側(cè)重寫了夏天歌溪漲水后孩子們跳水、游泳在水中嬉戲的歡樂場景以及我的抒情獨白。文章用詩一般的語言通過熱情贊美和歌頌歌場景以及我的抒情

14、獨白。溪，熱情贊美和歌頌了大自然。熱情贊美和歌頌了大自然。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：通過自己查字典、自己查字典1. 通過 自己 查字典、詢問老師或同學(xué)等方法掌握文章中的生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的句子，并積累好詞好句。2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的句子，并積累好詞好句。理解課文內(nèi)容，學(xué)會用批注的方式閱讀，3. 理解課文內(nèi)容，學(xué)會用批注的方式閱讀，并體會語言文字的魅力。魅力。 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。4. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)會用批注的方式閱讀，理解課文內(nèi)容，學(xué)會用批注的方式閱讀，并體會語言文字 的魅力。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。的魅力

15、。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。一、 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入主題1. 課件播放優(yōu)美音樂以及美好大自然的圖片。課件播放優(yōu)美音樂以及美好大自然的圖片。問：你看到了什么景象？你有何感受？你看到了什么景象？你有何感受？ 景象 是呀，大自然充滿了無窮的魅力，讓我們深深地著迷，2. 是呀，大自然充滿了無窮的魅力，讓我們深深地著迷，今天就讓我們跟隨著課文中那優(yōu)美的文字去親近大自然，一起來學(xué)習(xí) 我們跟隨著課文中那優(yōu)美的文字去親近大自然，一起來學(xué)習(xí)走進(jìn)大自然這一單元。進(jìn)大自然這一單元。3. 這一單元哪幾篇課文？這一單元哪幾篇課文？相信大家在課下已經(jīng)閱讀過了，大家最喜歡哪一篇？4. 相信大家在課下已經(jīng)閱讀過了，大家最喜歡哪一

16、篇？好，那我們就從歌溪開始閱讀旅程。板書。那我們就從歌溪開始閱讀旅程。板書。整理批讀方法 二、 整理批讀方法 我們前幾天學(xué)過一種閱讀方法，大家還記得嗎？批讀式閱讀）1.我們前幾天學(xué)過一種閱讀方法，大家還記得嗎？（批讀式閱讀）2.我們批讀課文可以怎么批讀呢？我們批讀課文可以怎么批讀呢？（指生說）指生說） 師總結(jié)多媒體出示：師總結(jié)多媒體出示：（1）（4）圈出讀不準(zhǔn)的生字生詞，標(biāo)注拼音。圈出讀不準(zhǔn)的生字生詞，標(biāo)注拼音。讀不準(zhǔn)的生字生詞 在不懂處標(biāo)問號，提出疑問。在不懂處標(biāo)問號，提出疑問。用曲線畫出優(yōu)美詞句，并在一旁寫一寫好在哪里。用曲線畫出優(yōu)美詞句，并在一旁寫一寫好在哪里。用橫線畫出重點語句并寫出自

17、己的感受。用橫線畫出重點語句并寫出自己的感受。3.自己將這些方法讀一讀記在心中三、 精講課文理解感悟（一）批注生字詞1.同學(xué)們讀的真認(rèn)真，掌握了方法才能幫助我們更好的去學(xué) 習(xí)。下 同學(xué)們讀的真認(rèn)真，掌握了方法才能幫助我們更好的去學(xué)習(xí)。認(rèn)真面同學(xué)們快去讀書吧！標(biāo)出不認(rèn)識生字，可以問老師問同桌。面同學(xué)們快去讀書吧！標(biāo)出不認(rèn)識生字，可以問老師問同桌。2、指生交流 師：你標(biāo)出了哪些生字？你標(biāo)出了哪些生字？預(yù)設(shè)： 預(yù)設(shè)：山澗 一蓬一蓬 苔蘚 鳴囀 咕嘟嚕 浮雕 嗆 出示詞語 自己讀兩遍 在讀課外 書時， 我們遇到不認(rèn)識的字除了請教別人之外還有什么師：在讀課外書時，方法？（查字典）對查字典可以幫助我們更好

18、的認(rèn)識生字。方法？（查字典）對查字典可以幫助我們更好的認(rèn)識生字。？（查字典（二）、精讀課文 指導(dǎo)朗讀1.通過剛才的朗讀歌溪給你留下了怎樣的印象？ 1.通過剛才的朗讀歌溪給你留下了怎樣的印象？通過剛才的朗讀歌溪給你留下了怎樣的印象2.跟有些同學(xué)一樣啊，請同學(xué)們默讀2.跟有些同學(xué)一樣啊，跟有些同學(xué)一樣啊在作者眼里歌溪就是一個孩子。在作者眼里歌溪就是一個孩子。課文二至四段，你看到了一個怎樣的歌溪，并且畫出相關(guān)的詞課文二至四段，你看到了一個怎樣的歌溪，并且畫出相關(guān)的詞句，寫 下你的感受。 下你的感受。3.指生交流3.指生交流 預(yù)設(shè)： 預(yù)設(shè)： a .為什么說它調(diào)皮不懂事？調(diào)皮不懂事（為什么說它調(diào)皮不懂事

19、？來說說書上的句子）歌溪有一段，它的水是銀亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上跳下來，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花。 師：同學(xué)們自己再來讀讀這句話，把目光聚集在這些文字上，你從哪同學(xué)們自己再來讀讀這句話，把目光聚集在這些文字上，個字更能體會到歌溪的調(diào)皮呀？（跳 個字更能體會到歌溪的調(diào)皮呀？（跳）？（師：是呀一個跳字，充滿了動感，多么傳神呀！這個時候你是不是可 是呀一個跳字，充滿了動感，多么傳神呀！以在跳這個字下面加一個重點符號，在一旁寫上旁批：多么傳神！以在跳這個字下面加一個重點符號，在一旁寫上旁批：多么傳神！師：同學(xué)們動作真快！已經(jīng)記完了！誰能用你的朗讀讀出歌溪的調(diào)皮同學(xué)們動作真快！已經(jīng)記完了！ 呢

20、！（指生讀）指生讀）除了感受到歌溪的調(diào)皮，你還從這句話中哪些詞中讀出了怎樣的 師： 除了感受到歌溪的調(diào)皮，你還從這句話中哪些詞中讀出了怎樣的哪些詞中歌溪？ 歌溪？ 亮晶晶）美麗（板書） （銀亮 閃著光亮晶晶）美麗（板書） 師：你真會 讀書，讓我們做一個旁批吧，圈出這些詞語在一旁寫上，你真會讀書，讓我們做一個旁批吧，圈出這些詞語在一旁寫上，做一個旁批吧 多美麗！ 多美麗 想不想看看這美麗的歌溪？出示圖片并有聲音）指生讀 齊想不想看看這美麗的歌溪？出示圖片并有聲音） （麗的歌溪（出示圖片并有聲音（ 讀）b、活潑 順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆 著長長的青苔，像鮮綠的絲線，又

21、像姐姐的長發(fā)。（指導(dǎo)朗讀） 師：把目光聚焦在語言文字上，從怎么寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（用了比喻句）這樣寫有什么好處？（指生說，做批注）齊讀。歌溪不光有活潑的時候，還有文靜的時候，4.師：歌溪不光有活潑的時候，還有文靜的時候，當(dāng)她文靜時她的歌聲也變得怎樣？（美妙）歌聲也變得怎樣？（美妙）？（美妙 師：這美妙的不只是歌溪的聲音呢？還有鳥的合唱）這美妙的不只是歌溪的聲音呢？還有 一一鳥的合唱） 一一出示：那一路的綠樹林里，有無數(shù)的鳥兒在 合唱。金翅鳥、杜鵑 出示： 鳥、畫眉鳥，這些有名的鳥中歌手，自然是最活躍的。無數(shù)的 鳥的叫聲在鳴囀，這里 咕咕”，那里喳喳”，一片喜歌！就是嗓 音很粗的大山雀、

22、白頭 翁，也少不了要表演一番低音獨唱，把咕 嘟嚕，咕嘟?！钡慕新?，拖得老長老長的。找工雀、布谷鳥的歌 聲，有時會蓋過許多鳥兒的合唱。師：讀讀這一段，從這些鳥叫聲中你感受到了什么？讀讀這一段，從這些鳥叫聲中你感受到了什么？ 你感受到了什么 生：熱鬧非凡 充滿活力和生機 （播 師：是呀，這些鳥兒，他們 都是大自然的精靈，聽它們來了。播 是呀，這些鳥兒，他們都是大自然的精靈，聽它們來了。 （放聲音和圖片）放聲音和圖片）你感受到了什么？你感受到了什么？讓我們帶著對大自然的贊嘆來讀讀這一段！讓我們帶著對大自然的贊嘆來讀讀這一段！現(xiàn)在你是不是可以在這段話旁邊寫上你的感受？現(xiàn)在你是不是可以在這段話旁邊寫上你

23、的感受？5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法 師：剛才我們學(xué)習(xí)前幾個自然段用了哪些方法呢？出示才我們學(xué)習(xí)前幾個自然段用了哪些方法呢？（ 1）帶著問題去讀課文（2）勾畫出與問題相關(guān)的詞句。畫出與問題相關(guān)的詞句。（3 ）在旁邊寫出自己感受在旁邊 （4 ）勾劃好詞好句6.自學(xué) 一 6.自學(xué)6一一自然段 一一 （1 ）下面請同學(xué)們用這個方法來自己讀6 一段 （2）更快樂的日子，是在夏天?？鞓吩谀哪?？畫出你與作者同感的更快樂的日子，是在夏天?？鞓吩谀哪兀烤渥?，用心讀讀，寫下你的感受。句子，用心讀讀，寫下你的感受。（3）生自學(xué)（3）生自學(xué)師巡視指導(dǎo)7、讀后交流（1 ）我們脫光衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進(jìn)水里去了，水花濺得老

24、高?。ㄗx著這一句你仿佛看見怎樣的畫面 ？你根據(jù)課文的聯(lián)想也可以做批注）（2 ）在本來就活蹦亂跳的歌溪，響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲，以及故意的亂喊亂叫聲，整個歌溪越發(fā)歡騰了。（讀著這一句 你仿佛聽見了什么？）（ 3 ）我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側(cè)身游，仰面游，吼聲叫，歡聲笑。師：讀著這樣的句子你仿佛看見什么？讀著這樣的句子你仿佛看見什么？師：我們再把目光聚焦在語言文字上，從怎么寫的角度你又發(fā)現(xiàn) 我們再把目光聚焦在語言文字上，從怎么寫的角度你又把目光聚焦在語言文字上 了什么秘密？ 排比） 了什么秘密？（排比）看看，寫我們的快樂時遣詞造句上有很多秘密呢？師：看看，寫我們的快樂時遣詞造句上有

25、很多秘密呢？如果把這個排比句讀出來應(yīng)該是什么節(jié)奏呢？（活躍 個排比句讀出來應(yīng)該是什么節(jié)奏呢？（活躍 有激情 語調(diào)高 輕？（快）誰來讀讀？誰能讓聲音跳動起來？（指導(dǎo)讀）誰來讀讀？誰能讓聲音跳動起來？指導(dǎo)讀）師：瞧瞧，這簡單的三個字三個字的排比句卻有這么大的作用，瞧瞧， 這簡單的三個字三個字的排比句卻有這么大的作用，作用 可見遣詞造句的重要了。怎么寫，用哪個字往往會有不同的效果， 可見遣詞造句的重要了。怎么寫，用哪個字往往會有不同的效果，由此可見語言文字的魅力呀！由此可見語言文字的魅力呀！小結(jié)：剛才我們讀了那多句子，感受到了孩子們的一快樂！ 小結(jié)：剛才我們讀了那多句子，感受到了孩子們的一快樂！ 一快樂這些快樂是誰帶給我們的？（歌溪）板書：帶來快樂。這些快樂是誰帶給我們的？（歌溪）板書：帶來快樂。？（歌溪 （4 ）師：還有哪些句子觸動你了？還有哪些句子觸動你了？有時候，我喜歡一個人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著，隨意漂流。我穿過濃密的樹陰，柔軟的柳條拂著我的臉，無比的涼爽使我有些害怕。稍稍閉一下眼睛，穿過樹陰，我看著