13坐井觀天教學(xué)設(shè)計

1、坐井觀天【教學(xué)時間】2課時【教材分析】坐井觀天是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對天有多大”的一場爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青 蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對話部分生動有趣，對于低年級兒童來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。其中，“水井”對城市學(xué)生來說是一個較生疏的對象，文章通過二幅插圖，惟妙惟俏地表現(xiàn)了“井沿”、“井底”的含義，讓學(xué)生形象的認識了“水井”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力1 會認3個生字，會寫8個生字。理解 井沿”犬話”無邊無際”等詞語。有積累詞語的興趣。2 正確、流利、有感情地朗讀課文

2、，能背誦自己感興趣的語段。3有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會青蛙自信、傲慢的語氣。4、自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識字方法和積累詞語的方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故 事。過程與方法1、教學(xué)流程：設(shè)置懸念、調(diào)動情感一一初讀課文，自主識字，探索識記方法一一細讀課文感悟一一再讀課文一一續(xù)編對話一一拓展2、教法與學(xué)法：（1）教法：將識字與朗讀，詞句教學(xué)與朗讀感悟有機結(jié)合起來，重視整體讀。（2）學(xué)法：抓關(guān)鍵詞、重點句進行品讀的方法。通過自主識字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式， 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理?？?/p>

3、問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能 像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，懂得 坐井觀天”寓意。能在初步理解寓意基礎(chǔ)上，發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。【教學(xué)難點】懂得坐井觀天”寓意【課前準(zhǔn)備】課件、小青蛙、小鳥的頭飾。教學(xué)過程】（一級備課）具體教學(xué)過程（二、三級備課）修改意見第節(jié)一.談話導(dǎo)1、冋學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?動物一一小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友， 同學(xué)們說好 嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)。）2、小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？

4、3、根據(jù)已有知識自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表 自己的意見。二初讀課文（要求：自由識字，了解大意。）1、聽音樂范讀課文，初步整體感知課文。把生字圈出來。2、自讀課文，不認識的字可以問冋桌或老師，自己覺得難讀的句子，作個記號。3、邊讀邊標(biāo)出自然段。4、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽伙伴是怎么讀的。三、自主識字，探索識記生字的方法。1 在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認識的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。2 交流，在小組內(nèi)說自己的識記方法。鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法，并在全班交流。3 識字游戲：猜猜我叫啥。4 區(qū)別“信、沿、際”的字形，練習(xí)書寫。四、再讀課文一一讀通1.自由讀課文，讀通、讀熟。2 播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生

5、配樂朗讀，感受全文?，F(xiàn)在，你知道小青蛙和小鳥為了一件什么事爭吵起來了|吧？下一節(jié)課再告訴老師。第二節(jié)復(fù)習(xí)。1、開火車讀生字。2、配樂朗讀，感受全文。問：你知道小青蛙和小鳥為了一件什么事爭吵起來了嗎？二、細讀課文。（相機復(fù)現(xiàn)生字“沿、信、際”，感悟積累詞語：“無邊無際，因為所以”。）1 自讀課文第一自然段，了解青蛙和小鳥所處的不冋位置。學(xué)生悟出青蛙和小鳥的位置并出來板書貼畫。2 再讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。通過課件的演示，展現(xiàn)青蛙和小鳥的不冋觀點，做好情感的鋪墊。3 看課件練讀第一次對話。課件演示：一百多里有多遠4 感悟第二次對話。讀出青蛙和小鳥有什么不同的看法。感悟積累詞語：“無邊無際

6、”。用“因為所以” 說說為什么會有這種不同的看法。頭驗體驗：井底看天。（用書卷起看）5 朗讀感悟第三次對話。齊讀，感悟不同的“笑”。師：青蛙笑著說，它為什么笑？（自大，傲慢）小鳥也笑了，它笑什么？（誠懇、勸告）自由讀，邊讀邊想：小鳥和青蛙第三次對話應(yīng)用什么語氣？“傲慢和勸告”小組分角色朗讀，讀出不同的語氣來。 選擇讀得好的冋學(xué)在全班展示。三、再讀課文一一回歸1 小組合作，分角色朗讀全文。（讀前指導(dǎo)學(xué)生體會“自信、傲慢和誠懇、勸告”兩種不同的語氣。）2 選擇自己喜歡的角色，表演朗讀。注意讀出讀出不 同的語氣。3 .師生合作，分角色朗讀表演。4、帶頭飾表演。四、續(xù)編對話一一拓展1 說出你對小鳥和青蛙的不同看法。指導(dǎo)學(xué)生挖掘本 故事的寓意：要做見多識廣的小鳥，不做思想狹隘的青蛙。2 小組學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話。想象續(xù)編對話：假如 青蛙跳出井口，他會怎樣對小鳥說？3 .全班交流續(xù)編第四次對話。五、實