17、《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17、觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：1、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù) 誦讀涵詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。2、個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)， 生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體 性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。3、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài) 生活。教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂 得珍惜生命，熱愛(ài)生活。教學(xué)方法：新課標(biāo)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

2、向?qū)W 生傳授學(xué)法，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新 課標(biāo)理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式， 全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、 積極、主動(dòng)的活動(dòng)。耳聽(tīng)、眼看、口讀、腦想、 用肢體語(yǔ)言表演，“全頻道”運(yùn)作，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”展開(kāi)，努力構(gòu) 建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂， 始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí) 伙伴中的首席。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，叩解課題：1、這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第五單元， 讀81頁(yè)的導(dǎo)讀：明確本單元的專題一熱愛(ài) 生命。訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？分哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？2、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)：春天）請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞說(shuō)

3、說(shuō)你眼 中的春天：花紅柳綠，陽(yáng)光明媚3、你們真幸福，看到的春天真切而絢麗！我們每天都用眼睛去感受著美麗的春天。如果你是一個(gè)盲童呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字一安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春天一 （板書(shū)：觸摸）4、讀題：觸摸春天（輕輕的觸摸，輕輕地讀）二、識(shí)記字詞，感知課文：1、想讀這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)，美美地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句 子，想想課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？2、出示下面詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確： 流暢 穿梭 悄然攏住 奇跡小徑 瞬間 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛磕磕絆絆 濃郁 流連引導(dǎo) 竟然 靈性 經(jīng)歷 概念 撲閃 張望 多姿多彩清香裊

4、裊 花繁葉茂3, 盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天 選用第一行的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給課文說(shuō)一 句話。（指名回答，教師相機(jī)板書(shū)）小結(jié)：這就是抓主要詞語(yǔ)來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。三、讀文理解，探究品悟：1、感受奇跡：師：什么是奇跡？讓我們?cè)儆眯牡淖x讀課文， 哪些地方讓你感到這是一種奇跡了 呢？用波浪線畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理解？（1）預(yù)設(shè)句子一：這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。師：為什么感到這是奇跡？從中可以看出什么？（板書(shū)：熱愛(ài)春天）（2）預(yù)設(shè)句子二：（早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢 中穿梭。她走得 極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。）流暢：很熟悉極其準(zhǔn)確：一個(gè)盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，這

5、可能嗎？安靜為 什么做到了呢？她，一個(gè)盲童，看不見(jiàn)鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢 中，她愛(ài)的是什么呀？可以看出安靜不僅熱愛(ài)春天，還熱愛(ài)生活。（板書(shū)：熱愛(ài)生活）（3）預(yù)設(shè)句子三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇 跡！ 安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢？這奇跡源自她對(duì)春天的熱愛(ài)。讓我們通過(guò) 朗讀來(lái)體會(huì)她對(duì)春天的那份愛(ài)。這神奇的靈性就是安靜對(duì)花的愛(ài)，對(duì)大自然的愛(ài)， 對(duì)春天、對(duì)生命的熱愛(ài)，能讀出這種愛(ài)嗎？（大屏幕出示，齊讀、并練習(xí)背一背： 邊想象邊背誦）（板書(shū)：熱愛(ài)生命）小結(jié)：岡財(cái)同學(xué)們運(yùn)用了抓課文中的句子， 抓句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)

6、，以及聯(lián)系生活 實(shí)際的方法分析理解了課文，真的很了不起。2、探究品悟：師：這些奇跡打動(dòng)了你，打動(dòng)了我，更打動(dòng)了作者，此時(shí)安靜的內(nèi)心世界是多姿 多彩的。（1）齊讀第6自然段。（2）在安靜多姿多彩的內(nèi)心世界里，蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方， 這些安靜一無(wú)所知，她多么想親眼看到，所以她才會(huì)仰頭張望。海倫.凱勒曾說(shuō):“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺(jué)，那可能看的更真實(shí)，那就是 用心看世界?！保?）想象：隨著蝴蝶的飛舞，你覺(jué)得安靜用心望到了哪些美麗的景物？ 師：太好了，我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，攏住蝴蝶的那 一刻，她覺(jué)得自己不是盲童，是個(gè)正常的孩子。正常的人能享受到的

7、靈動(dòng)的春天， 安靜也一樣能享受到。那是因?yàn)樗幸活w愛(ài)心，對(duì)春天的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)生 命的愛(ài)。（4）再讀第六自然段。四，總結(jié)升華，拓展應(yīng)用：1、課文小結(jié)：出示課文中的插圖師：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她熱愛(ài)生活, 熱愛(ài)生命！ 在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人?。?）千手觀音劇照：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出 了許多正常人也做不到的事。（2）張海迪高位截癱卻掌握四種語(yǔ)言，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。（3）貝多芬雙耳失聰可仍能彈奏出美妙的樂(lè)曲。2、感悟道理：他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話：E有生活的權(quán)利， E可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（1）無(wú)論你是健康還是殘疾，無(wú)論你是老人還是小孩，無(wú)論你是貧窮還是富有這里可以填上我們每一個(gè)人。 這也是安靜想要告訴我們的道理：誰(shuí)都有生 活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（齊讀）（2）讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽(tīng)到安靜 告訴我們的道理。（齊讀）（3）