重重疊疊教案

1、.重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)， 了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。2. 用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。3. 通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。教學(xué)方法：合作探究法、觀察法、討論法、演示法教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒或彩筆、鉛筆筆、橡皮、勾線筆、本。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段師 : 在蔚藍(lán)色的大海深處 ,是小魚的家園 ,這群可愛的小魚們看見同學(xué)們?cè)谶@里上課 ,他們也想來跟同學(xué)們一起玩耍 ,大家歡迎么 ?生 :師 :小魚們爭先恐后的來了 ,這么多漂亮的小魚 ,

2、你覺得誰游的最快 ,離我們最近呢 ?可是他們又為誰離同學(xué)們近爭論起來了,同學(xué)們來評(píng)評(píng)理,到底那條小魚離你們最近?生 :(觀察并回答 )師 :看來大家的意見不太統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)啊 !按我們平時(shí)習(xí)慣 ,在上面的小魚離我們最近 ,小魚們不同意 ,它們說不能這樣評(píng) .這樣吧 ,.我們讓他們排好隊(duì),再來比一比 ,看誰站在最前面,好嗎 ?師 :請(qǐng)同學(xué)們說說 ,是誰離我們最近呢?理由是什么 ?生 :回答師：教師在小魚身上寫上序號(hào),并標(biāo)出重疊的部分.師 :同學(xué)們觀察的非常仔細(xì), 相信同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪幸彩且粋€(gè)善于觀察的人，一個(gè)物體遮擋了另一個(gè)物體的一部分,這樣的現(xiàn)象我們叫他遮擋，但是在美術(shù)術(shù)語中我們就叫他重疊,這就

3、是我們今天要學(xué)習(xí)的新課.出示課題 :重重疊疊二、發(fā)展階段師：其實(shí)只要細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，重疊，在我們生活當(dāng)中是普遍存在的一種現(xiàn)象。師：接下來我們來玩一個(gè)游戲，比一比看誰的眼力最好，下面的圖片那些是重疊那些不是？為什么？生：向日葵和杯子是重疊，因?yàn)樗麄兌颊趽踝×艘徊糠?，玫瑰花不是重疊，因?yàn)樗鼈兌紱]有遮擋。師：那這幾個(gè)透明杯子是不是重疊呢？他們是不是遮擋了，同桌討論一下？生：回答不一致師：但這個(gè)重疊跟剛才的不一樣，遮擋住的部分又透出來了，叫透疊。師 :本課的知識(shí)窗出來了.我們一起來看一下.師：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意

4、觀察和收集生活中一些美的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然，感受重疊帶給我們的美。教師出示具有重疊形狀的風(fēng)景圖片。師：重重疊疊的山，有深有淺，有遠(yuǎn)有近，很有層次感?；ǘ湟欢浒ぶ欢?，擠在一起，有的露出一點(diǎn)，有的露出一半，畫得很豐富，很漂亮的花，就像過年一樣。樹葉重重疊疊，一層一層，顏色不一樣，顯得顏色很豐富。師：重疊的現(xiàn)象在生活中隨處可見，想一想，你都見過哪些呢？生：樹葉、魚鱗、鐘表的指針、站隊(duì)時(shí)的同學(xué)們等等。師 :那我們看了這些重疊的風(fēng)景 ,發(fā)沒發(fā)現(xiàn)這些重疊在排列的時(shí)候 ,有的是有規(guī)律的 ,有的是沒有規(guī)律的 .師：蔚藍(lán)的天空中，大雁排著整齊的隊(duì)伍自由地飛翔，整齊秩序的美，構(gòu)成了有規(guī)律的重疊；校

5、園里小樹的葉子正在茂密的生長著，這種重疊具有隨意的美；五顏六色的魚兒在海底歡快地游來游去，有種參差不齊的美。荷塘里的荷花荷葉有序排列有種規(guī)律的美，師：總之，把大小、形狀相同或者不同的圖案物體進(jìn)行重疊排列后，就會(huì)出現(xiàn)多種排列方式，隨意的重疊排列方式，和.有規(guī)律的重疊排列，這樣我們的大自然就有了不同的美。師：隨意的重疊排列方式，可以是隨意的擺放，沒有規(guī)律可言。有規(guī)律的重疊排列，可以是大小、前后、左右、上下等有規(guī)律的進(jìn)行重疊排列，我們來看看同學(xué)們學(xué)習(xí)的怎么樣，看看他們是什么樣的排列方式，師：看了這么多重疊的美景，接下來大家想不想發(fā)揮聰明才智，看看我們能不能設(shè)計(jì)出重疊的美景來。師：老師這里來了一群小朋友，他們非常想把他們?cè)O(shè)計(jì)的作品展現(xiàn)給大家看一看，同學(xué)們要不要看一下呀，看看他們是怎么樣表現(xiàn)重疊的美景。三、創(chuàng)作階段師：看了小朋友的作品，同學(xué)們是不是躍躍欲試了，現(xiàn)在同學(xué)們用我們手中是畫筆進(jìn)行畫一畫，完成一副重疊形狀的作品，注意形狀與形狀之間的重疊但不能完全遮擋，現(xiàn)在開始創(chuàng)作吧。四、展示互評(píng)教師選擇有代表性的作品到臺(tái)前展示。五、小結(jié)師：本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的奇妙感受，探索了各