2019年整理2007年考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題

1、2007年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（一）、單項(xiàng)選擇題：165小題，每小題2分，共130分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。1. 馮特（W.Wundt）對(duì)心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是（）。A. 對(duì)感覺元素的描述B.建立了作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的心理學(xué)C.對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測(cè)量D.發(fā)展了最小可覺差的方法2. 行為主義認(rèn)為（）。A. 要研究行為必須研究神經(jīng)系統(tǒng)B.學(xué)習(xí)是動(dòng)物行為最重要的方面C.復(fù)雜的行為可以分解為更為簡(jiǎn)單的過程D.所有的行為都可描述為先天預(yù)成的3心理學(xué)研究中，能夠有效揭示事件因果關(guān)系，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證的研究方法是（）。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.心理

2、測(cè)驗(yàn)法D.調(diào)查法4.眼觀六路，耳聞八方”體現(xiàn)的注意的哪個(gè)特性（）。A.集中性B.指向性C.選擇性D.分配性5.通過對(duì)（）的研究，從而揭示了大腦兩半球的不對(duì)稱性。A.動(dòng)物腦B.失語癥病人C.割裂腦D.腦成像6.按照艾里克森（E. H.Erikson ）的觀點(diǎn)，青少年期發(fā)展的關(guān)鍵問題是（）。A.依戀B.伙伴交往C.角色學(xué)習(xí)D.自我同一性7. 對(duì)暗適應(yīng)產(chǎn)生的原因是（）。A. 視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解B.視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多C.視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解D.視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成8. 神經(jīng)元由胞體、樹突和軸突組成，下面說法正確的是（）。A. 樹突較短，分叉多，負(fù)責(zé)接收刺激B. 樹突較長(zhǎng)，只有一根，

3、負(fù)責(zé)傳出神經(jīng)沖動(dòng)C. 樹突較短，只有一根，負(fù)責(zé)傳出神經(jīng)沖動(dòng)D. 軸突較長(zhǎng)，分枝多，負(fù)責(zé)接收刺激統(tǒng)活動(dòng)11.對(duì)令自己生氣的人微笑,A.James-La nge憤怒的情緒實(shí)際上也就消失了,會(huì)持這種看法的理論家是（）。B.Cannon9.沙赫特和辛格(Schachter& Si nger.1962）有關(guān)情緒的實(shí)驗(yàn)表明，情緒的產(chǎn)生主要受到下列因素的影響（）。A.生理因素B.環(huán)境因素C.認(rèn)知因素D.以上都不對(duì)10按照巴甫洛夫條件反射學(xué)說,“談梅生津”是一種（）。A.純生理現(xiàn)象B.無條件反射C.第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)D.第二信號(hào)系12. “憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個(gè)人的（）的影響所致。A. 激情B

4、.心境C.熱情D.應(yīng)激13. 早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾（A. 前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制14. 學(xué)生邊聽講邊記筆記屬于（ ）。A.注意的分散B.注意的分配C.注意的動(dòng)搖D.注意的轉(zhuǎn)移15. 情緒所反映的是（ ）。A. 客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系16. 在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）。A. 原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.問題對(duì)象17. 人們看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（）A. 選擇性B.整體性C.理解性D

5、.恒常性18. 下列屬條件反射的是（）。A. 眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.信號(hào)反射19. 少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（）。A .能力類型差異B. 能力水平差異C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異D .能力結(jié)構(gòu)差異20. 人的心理反映的最高級(jí)的形式是（）。A. 表象B.想像C.意識(shí)D.思維21. 大學(xué)生在記課堂筆記時(shí)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于（）。A. 隨意注意B.不隨意注意C.無意注意D.隨意后注意22. “靈感或頓悟”是（）。A. 創(chuàng)造思維B.再現(xiàn)思維C.分析思維D.直覺思維23. “入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( ) 。A. 適應(yīng)現(xiàn)象B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激24. 短時(shí)記憶

6、容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A. 感覺登記 B. 注意C.組塊D.復(fù)述25. 魯班發(fā)明鋸是借助（ ）。A. 定勢(shì)B.變式C.問題D.原型啟發(fā)26. 動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論（ ）。A. 成就動(dòng)機(jī)理論B.耶克斯-多德森定律 C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論D.強(qiáng)化理論27. 人類思維的基本過程是（ ）。A .分析和綜合B. 間接性和概括性 C. 判斷和推理 D. 指向性和集中性28. 人們可以一邊騎車一邊欣賞路邊的風(fēng)景的現(xiàn)象可以用（）來解釋。A. 過濾器理論 B. 衰減理論C.認(rèn)知資源理論 D. 雙加工理論29. 在記憶乘法*珠算口訣時(shí)采用的編碼方式是（）。A. 按語義

7、關(guān)系編碼B. 利用語言的音韻和節(jié)律編碼C. 采用主觀 組織加工材料D. 使用字形編碼30. 為了要記住“桌子 -巧克力”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些“桌子上放著巧克 力”等這樣的聯(lián)系，這是（ ）記憶策略的運(yùn)用。A. 注意策略 B. 復(fù)述策略C.精細(xì)闡述策略 D. 組織策略31. 客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來的記憶是（ ）。C. 長(zhǎng)時(shí)記憶 D. 內(nèi)隱記憶 并且與長(zhǎng)時(shí)記憶中已儲(chǔ)存信息發(fā)生某種意義上的A. 感覺記憶B. 短時(shí)記憶32. 對(duì)輸入的信息進(jìn)行暫時(shí)的儲(chǔ)存和加工， 聯(lián)系的記憶是（ ）。A. 感覺記憶 B. 短時(shí)記憶33 人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的

8、反映是（A. 感覺B.知覺C.記憶34. 不僅和嗅覺、聽覺、視覺有關(guān)，而且對(duì)記憶也有重要影響的中樞區(qū)域?yàn)锳. 海馬區(qū)B. 額葉C.35. 根據(jù)動(dòng)機(jī)的來源，可以將動(dòng)機(jī)分為（額葉A.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)C .有意識(shí)動(dòng)機(jī)和無意識(shí)動(dòng)機(jī)36. 教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是 （A. 華生B. 桑代克37. 追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮，A生理與安全需要 B.尊重需要38. 在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布（ A. 常態(tài)分布 B. 偏態(tài)分布 C.）。C.）。B.D.內(nèi)隱記憶頂葉D.工作記憶）。D.D.原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī) 外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)布魯納 理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（ C.C.D.表象（ ）。枕葉加涅歸屬與

9、愛的需要 D. ）。正偏態(tài)分布39. 從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長(zhǎng)于采用的記憶方式是）。自我實(shí)現(xiàn)需要D.(負(fù)偏態(tài)分布）。A.理解 B.機(jī)械C.內(nèi)隱D.無意40 “想吃魚，又怕腥 ”是哪種沖突（ ）。A. 雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.單向沖突41 .奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是 （）。A. 有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)42. 原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響，主要取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)可利用性、可辨別性及穩(wěn)定性 和清晰性三個(gè)變量，是（ ）的觀點(diǎn)。D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這A.相同要素說B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說C.概括說43. 去過幾次小朋友的家， 就能

10、畫出具體的路線圖來。 種程度（ ）。D. 形式運(yùn)算階段學(xué)齡中期Erikson 的人格發(fā)展理論，A. 感知運(yùn)動(dòng)階段 B. 前運(yùn)算階段 C. 具體運(yùn)算階段44. 培養(yǎng)兒童自制力的關(guān)鍵時(shí)期是（ ）。A.2 3歲 B.5 7歲 C.學(xué)齡前期D.45. 某小學(xué)生經(jīng)過努力依然因?yàn)橛袃砷T功課不及格而留級(jí)，按照 該小學(xué)生很可能發(fā)展出（ ）。D.自卑感）。D.平衡A. 羞愧和懷疑感， B. 停滯感， C. 孤獨(dú)感，46. 皮亞杰認(rèn)為，兒童內(nèi)在表征系統(tǒng)發(fā)展的最早表現(xiàn)是（A. 象征B.符號(hào)C.延遲模仿47. 吉卜森所作的視崖實(shí)驗(yàn)有力地表明2 個(gè)月的嬰兒已經(jīng)具有（）。A. 方位知覺 B. 深度知覺C. 距離知覺 D.

11、 圖形知覺48. （ ）是嬰兒掌握語法的關(guān)鍵期。A.12-18 個(gè)月 B.18-24 個(gè)月C.20-30個(gè)月 D.24-36 個(gè)月49. 在一定反應(yīng)后呈現(xiàn)厭惡刺激可以使有機(jī)體反應(yīng)概率降低或終止，這是（）。A. 正強(qiáng)化B. 負(fù)強(qiáng)化 C. 懲罰D.恐懼性條件作用50. 實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于（ ）。A. 反饋信息 B. 合理設(shè)置課堂環(huán)境 C. 創(chuàng)設(shè)問題情境51. 通常由主試者給予不同的指導(dǎo)語造成的自變量屬于（A. 刺激特點(diǎn)自變量 B. 環(huán)境特點(diǎn)自變量52. 當(dāng)自變量的確造成了因變量的變化， 種變量是（ ）。A. 可行的 B. 有效的 C.D. 作業(yè)難度）。C. 被試特點(diǎn)自變量 D. 暫時(shí)造成的被

12、試差別 而不是其他的因素造成了因變量的變化， 我們說這敏感的D.有信度的53. 費(fèi)希納在制定等距量表時(shí)應(yīng)用的方法是（ ）。A. 最小變化法 B 恒定刺激法 C. 平均差誤法 D.54. 在感覺剝奪的實(shí)驗(yàn)中，比較有效的測(cè)量感覺剝奪程度的指標(biāo)為（A. 是否產(chǎn)生幻覺 B. 是否減少了抽煙 C. 智商的變化 D.55. 心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了（ ）技術(shù)的應(yīng)用。A. 加法反應(yīng)時(shí) B. 減法反應(yīng)時(shí) C. 開窗實(shí)驗(yàn) D56. A、B兩變量線形相關(guān)，變量A符合正態(tài)分布的等距變量，變量差別閾限法）。 忍耐感覺剝奪的時(shí)間序列加工B 也符合正態(tài)分布且被認(rèn)為劃分為兩個(gè)類別，計(jì)算它們兩個(gè)變量是相關(guān)的，那么下列說法正確的是（

13、 A. 積差相關(guān)推 B. 點(diǎn)二列相關(guān)57. 標(biāo)準(zhǔn)九是（ ）的量表。A. 以 5 為平均數(shù)，以 2 為標(biāo)準(zhǔn)插C.以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差58. 有一個(gè)滿分為 5 分的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目， P 是（ ）。A.20%B.40%C.60%59. 下面屬于主試效應(yīng)的有（）。C.二列相關(guān)）。D. 肯德爾和諧系數(shù)10 為平均數(shù)，以 5 為標(biāo)準(zhǔn)差100 為平均數(shù)，以 15 為標(biāo)準(zhǔn)差 全體被試在此項(xiàng)目上的平均分為 3 分，則此項(xiàng)目的難度B.D.C.D.80%A. 羅森塔爾效應(yīng)B. 空間誤差60. 假設(shè) 80 個(gè)被試被分配到 5 個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)條件組，那么要考察各組被試在某癥狀測(cè)量上 的差異，F(xiàn)比率的自由度為（A.5，

14、 79B.5， 78霍桑效應(yīng)D. 安慰劑效應(yīng)）。61. 某班級(jí)一次英語考試成績(jī)服從正態(tài)分布， 學(xué)生成績(jī)?yōu)?80 分，他在全班的名次為前（A.10%B.15%C.20%62. 隨機(jī)抽樣的主要目的是（）。C.4 ，79 D.4 ， 75 全班平均成績(jī)?yōu)?70 分，標(biāo)準(zhǔn)差為 8 分，一個(gè)）。D.30%A. 消除系統(tǒng)誤差 B. 消除測(cè)量誤差63. 下面四個(gè)概念中，與效標(biāo)效度無關(guān)的是（A. 同時(shí)效度B. 預(yù)測(cè)效度64. 放棄比率智商，開始采用離差智商的智力測(cè)驗(yàn)是（A.比納-西蒙智力量表B.C.韋克斯勒兒童智力量表D.65. 對(duì)于成就測(cè)驗(yàn)，信度系數(shù)一般應(yīng)為（ ）之間。A.0.50-0.60B.0.60-0

15、.70C.0.70-0.80C. 減少隨機(jī)誤差D. 減少樣本的偏性）。 C.效標(biāo)測(cè)量）。 斯坦福 - 比納量表 認(rèn)知診斷成套測(cè)驗(yàn)D.0.80-0.90D.因素效度二、多項(xiàng)選擇題：6675小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少 有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。66. 長(zhǎng)時(shí)記憶中存儲(chǔ)的信息會(huì)發(fā)生（ ）的變化。A. 存儲(chǔ)信息的數(shù)量隨時(shí)間遷移逐漸下降B. 有些不重要的細(xì)節(jié)會(huì)逐漸消失C. 內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義D. 內(nèi)容變得更加具體67. 一般來說， 1 歲的嬰兒處在言語發(fā)展的（ ）。A. 理解言語發(fā)展的階段B. 積極言語能力發(fā)展

16、的階段C. 單詞句D.雙句詞68. 目前解釋認(rèn)知老化的理論主要有（ ）。A. 工作記憶理論B. 加工速度理論C .抑制理論D .感覺功能理論69. 內(nèi)部效度的影響因素有（ ）。A. 統(tǒng)計(jì)回歸B. 主試-被試的相互作用C. 實(shí)驗(yàn)儀器的使用不當(dāng)D .樣本缺乏代表性70. 拉丁方設(shè)計(jì)的主要作用是（ ）。A. 平衡實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的各種誤差B. 降低實(shí)驗(yàn)誤差C. 收集更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)D. 合理分配實(shí)驗(yàn)材料或者實(shí)驗(yàn)處理71. 被試的個(gè)體差異是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都會(huì)遇到的額外變量， 哪些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是解決被試個(gè)體 差異問題？（ ）A. 組間設(shè)計(jì)B .區(qū)組設(shè)計(jì)C. 組內(nèi)設(shè)計(jì)D. 隨機(jī)化設(shè)計(jì)72. 在做反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)時(shí)常用

17、的防止出現(xiàn)假反應(yīng)的方法有（）。A.讓選擇反應(yīng)的數(shù)目和要辨別的刺激的數(shù)目相等B .安插偵察實(shí)驗(yàn)C. 改變每次刺激呈現(xiàn)與預(yù)備信號(hào)之間的距離D控制被試73. 與組間設(shè)計(jì)相比，組內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)有（ ）。A. 被試量大大減少B. 每個(gè)被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間大大縮短C. 更容易控制實(shí)驗(yàn)過程D. 可以減少個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響74. 為研究缺氧對(duì)正常人心率和血壓的影響， 有 50 名志愿者參加試驗(yàn)， 分別測(cè)得試驗(yàn)前后的心律、舒張壓和收縮壓，應(yīng)用何種統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)法來較好地分析此數(shù)據(jù)（）。A. 配對(duì) t 檢驗(yàn)B. t 檢驗(yàn)C. 多元方差分析D .獨(dú)立樣本檢驗(yàn)75. 下列關(guān)于內(nèi)部一致性系數(shù)的說法，正確的是（ ）。A. 對(duì)分半信度系數(shù)的推廣B. 項(xiàng)目間相關(guān)系數(shù)的指標(biāo)C. 該測(cè)驗(yàn)所測(cè)特質(zhì)的度量D. 推測(cè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)效度三、 簡(jiǎn)答題：7680小題，每小題10分，共50分。76. 簡(jiǎn)述三山實(shí)驗(yàn)。77. 簡(jiǎn)述你是如何看待知覺和表象的功能等價(jià)問題。78. 簡(jiǎn)述減法反應(yīng)時(shí)分析法與加法反應(yīng)時(shí)分析法的優(yōu)缺點(diǎn)。79. 如何解釋相關(guān)系數(shù)？80. 簡(jiǎn)述方差分析的適用條件。四、 綜合題：8183小題，每小題30分，共90分。81. 請(qǐng)對(duì)你自己感興趣的一個(gè)問題設(shè)計(jì)一個(gè)心理學(xué)研究，指出研究假設(shè)，研究方法，數(shù)據(jù)數(shù)理等。82. 試比較皮亞杰與維果斯基關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)。83.