人教版初三化學(xué)下冊(cè)化學(xué)式與化合價(jià)

1、課題名稱：化學(xué)式與化合價(jià)（第1課時(shí)）教材版本：人教版化學(xué)教師姓名：張海軍學(xué)校：亳州市第十二中學(xué)教材分析和學(xué)情分析（一）本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 元素、原子、分子和離子后安排的課程內(nèi)容，共分 2課時(shí)進(jìn)行，這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)化學(xué) 的重要工具，是“雙基”的重要組成部分，能夠較好地掌握它們，對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí) 有很大的幫助。同時(shí)本課題內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)增強(qiáng)化學(xué)教育的實(shí)踐性，體現(xiàn)STS的理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的責(zé)任感和正確的價(jià)值觀，提高公民的科學(xué)素質(zhì)，都是極其重要 的。本節(jié)課為第1課時(shí).（二）學(xué)生情況分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)

2、認(rèn)識(shí)了一些物質(zhì)的化學(xué)式，但不是很明白這些化學(xué)符 號(hào)所表示意義。學(xué)習(xí)了元素的知識(shí)，為學(xué)好化學(xué)式奠定了一定的基礎(chǔ)。另外學(xué)生已經(jīng) 學(xué)習(xí)了原子的構(gòu)成、元素和離子，再學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)應(yīng)該是水到渠成。在初學(xué)化學(xué)， 進(jìn)行化學(xué)式書寫練習(xí)時(shí)，主要是應(yīng)用化合價(jià)來推求。本課讓學(xué)生初步感知常見元素和根 的化合價(jià)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且分散了下一節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生雖然在前面 的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了原子的構(gòu)成、元素和離子等知識(shí)，但總會(huì)感到這部分內(nèi)容離自己的 實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，較抽象，很多概念容易混淆，因此會(huì)感覺學(xué)習(xí)很困難、很枯燥。為防 止學(xué)生出現(xiàn)分化，要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印地抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)的落 實(shí)。在

3、教學(xué)時(shí)采取學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行討論來完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正地動(dòng)起來， 用想一想、議一議、講一講、做一做等多種形式來提高教學(xué)的有效性。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解化學(xué)式的含義，能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成。2、熟記常見元素及原子化合價(jià)，能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。（二）過程與方法通過圖、表的觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理歸納并初步運(yùn)用。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1、通過自編化合價(jià)口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。2、通過交流討論，活動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神教學(xué)重點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、了解化學(xué)式的涵義，初22、初步了解常見元素和根f（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)化學(xué)式涵義的理解2

4、、化合價(jià)與物質(zhì)構(gòu)成的關(guān):教學(xué):分組討論教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)【環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境 引入新課【展示圖片S和Fe,02和NaOH 的圖片，引出化學(xué)式。并展示 其它一些物質(zhì)的化學(xué)式?！咎岢鲆蓡?任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？ 同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué) 式嗎？ 化學(xué)式可以任意的書寫嗎？【板書化學(xué)式和化合價(jià)【環(huán)節(jié) 二探究 新知閱讀教材找出化學(xué)式的定義【出示H20【鼓勵(lì)同學(xué)們，你們認(rèn)為 A 同學(xué)的回答好不好？【設(shè)問謝謝A同學(xué)。我們注 意到A同學(xué)剛才提到一個(gè)新的 概念：化學(xué)式。老師不知道“化 學(xué)式”是什么意思，哪位同學(xué) 可以告訴老師？最好舉例說 明?！咀穯柲阏J(rèn)為什么物質(zhì)可 寫出化學(xué)式？純凈物的化學(xué) 式是只有一個(gè)嗎？為什么

5、？【歸納在知道化學(xué)式H0的定 義后歸納化學(xué)式的意義。引導(dǎo) 學(xué)生從微觀、宏觀、量 三個(gè)角度歸納。一、化學(xué)式的含義： 宏觀：1、表示一種物質(zhì)；2、表示該物質(zhì)的元素組和難點(diǎn)步學(xué)會(huì)用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)。 的化合價(jià)。系；對(duì)化合價(jià)的理解。方法過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生思考，猜想，討 論有關(guān)冋題。用圖片切入主題，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣。用問題引導(dǎo)學(xué)生思 維，能將學(xué)生帶入情境中。閱讀教材。談收獲：學(xué)生A: H20 是一個(gè)化學(xué)式，它的 含義有下列四個(gè)： 表示“水這種物 質(zhì)”表示“一個(gè)水 分子”表示“水是 由氫氧兩種元素組 成”表示“ 1個(gè)水 分子由1個(gè)氧原子 和2個(gè)氫分子構(gòu)成” 齊答：好一一（并 報(bào)以熱烈的掌

6、聲。） 學(xué)生B:用元素符號(hào) 表示物質(zhì)組成的式 子，就叫化學(xué)式。例 女口：用Q表示氧氣、 用HgO表示氧化汞等 等?；卮穑河泄潭ńM成的使培養(yǎng)自學(xué)能力，歸納總結(jié)能力、表 達(dá)能力。學(xué)生的信心得到很大激勵(lì)，學(xué)生的自尊心也得到極大滿成；微觀：1、表示該物質(zhì)的一個(gè)分子；2、表示該物質(zhì)一個(gè)分子 的構(gòu)成?！驹囈辉嚒吭囍f說化學(xué)式CO 的意義?！咎釂枴窟@個(gè)問題都沒有難住 你們,好，下面這個(gè)冋題看看誰 能回答正確?！就队啊糠?hào)H 2H、H2、2H22H+各具有什么意義？二、化學(xué)式的讀和寫1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀82頁化學(xué)式的 寫法和讀法2. 已知化合價(jià)寫化學(xué)式教材 （教材84頁例題）一起來歸納書寫化學(xué)式的幾個(gè)步驟：寫、

7、 標(biāo)、 交、查?！揪氁痪殹炕瘜W(xué)式的讀法物質(zhì)即純凈物可寫 出化學(xué)式。一種物質(zhì)化學(xué)式只 有一個(gè)，因?yàn)槲镔|(zhì)的 組成是固定不變的。 歸納化學(xué)式表示的 意義學(xué)生c說出二氧化碳 化學(xué)式的意義理解、記憶。整理、體會(huì)。足。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能 力通過練習(xí)加深對(duì)化 學(xué)符號(hào)含義的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生 回答問題、對(duì)學(xué)生的 回答進(jìn)行及時(shí)肯定， 方式靈活多樣，使學(xué) 生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到 成功的喜悅。三、化合價(jià)【過渡】既然化學(xué)式有這么豐 富的內(nèi)涵，同學(xué)們想不想很輕 松地正確地寫出各種物質(zhì)的化 學(xué)式呢？【提出疑問】為什么形成化合 物時(shí)要按照一定個(gè)數(shù)比進(jìn)行 呢？齊答：想。熱烈討論，個(gè)別發(fā) 言：學(xué)生D:我們發(fā)現(xiàn)， 原子個(gè)數(shù)比在不同

8、 的化合物里是不一 樣的。和學(xué)生一起分析原因（以氯化 鈣為例），引出化合價(jià)?！局笇?dǎo)自學(xué)】閱讀教材P82內(nèi) 容，看看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 歸納關(guān)于化合價(jià)的主要內(nèi)容并 用課件展示各元素的化合價(jià)。學(xué)生E:我們發(fā)現(xiàn)2、 4中離子個(gè)數(shù)比=離 子所帶電荷數(shù)之比 的倒數(shù)思考，分析、回答。培養(yǎng)學(xué)生洞祭力?！菊故尽拷o學(xué)生展示記憶化合理解，記憶常見原子價(jià)的順口溜。團(tuán)?！緫?yīng)用】用化合價(jià)推求化學(xué)式。1、寫出組成化合物的元素符 號(hào)。2、求元素正負(fù)化合價(jià)絕對(duì)值的 最小公倍數(shù)。3、求各元素的原子個(gè)數(shù)。4、把原子個(gè)數(shù)寫在各元素符號(hào) 的右下方。與教師一起分析順 口溜、記憶。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用5、檢查化學(xué)式，正負(fù)化合價(jià)代 數(shù)和是否等

9、于零?！纠}1】：已知某種磷的氧化 物中磷為+5，氧為-2價(jià)，寫出 這種磷的氧化物的化學(xué)式。 依據(jù)是什么？課件展示解體的過程。學(xué)生討論總結(jié)出依 據(jù)：化合物里正負(fù)化 合價(jià)代數(shù)和為零的能力。【練一練】已知硫的兩種氧化 物中硫元素的化合價(jià)分別是 +4，+6，氧為-2價(jià)，寫出這兩 種氧化物的化學(xué)式。學(xué)生獨(dú)立元成?！经h(huán)節(jié)二 三】課堂 練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生用已:課件展示學(xué)生獨(dú)立元成。學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際 問題的能力?！经h(huán)節(jié)四】歸納你能說出這節(jié)課我們學(xué)到了些 什么嗎？回顧，歸納總結(jié)。培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。小結(jié)課題4化學(xué)式與化合價(jià)板書設(shè)計(jì)一、定義宏觀：表示這種物質(zhì)，可知組成物質(zhì)的元素意義：微觀：表示該物質(zhì)一個(gè)分子，可知構(gòu)成分子的原子種類、化學(xué)式化學(xué)式書寫: 讀法:仃r表示原子間化合時(shí)的數(shù)目化合價(jià)有正負(fù)化合價(jià) Y化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為 o -單質(zhì)中元素化合價(jià)為0。三、化合價(jià)教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)碰到的一個(gè)難點(diǎn)， 很重要但難掌握.在教學(xué) 過程中，從學(xué)生的需要出發(fā)，在保證教學(xué)三維目標(biāo)完成的情況下及時(shí)調(diào)整自 己的教學(xué)設(shè)計(jì)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)分四塊：（1）化合價(jià)的概念；（2）化合價(jià)的特 點(diǎn)；（3）化合價(jià)的表示方法；（4）化合價(jià)的應(yīng)用。為了降低初中