人教版三年級語文上冊花忠

1、緣誠小學(xué)課改教案 課題13花鐘 課時(shí)兩課時(shí)備課人 學(xué)生學(xué)習(xí)情 況預(yù)測分析 學(xué)生通過閱讀課文，能了解一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。但 對于其原因不太理解。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生對此質(zhì)疑解疑。通過舉例來加 深理解。對于牽?；ǖ?種花的句式，進(jìn)行梳理，使學(xué)生能對一些句子 嘗試換一種說法。 教學(xué)設(shè)計(jì) 整體思路 第一課時(shí)：激趣導(dǎo)入一一探究發(fā)現(xiàn)一一引導(dǎo)想象一一布置作業(yè) 第二課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 精析課文交流展示 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 般 目 標(biāo) 知識(shí) 技能 認(rèn)識(shí)“怒、暮、 正確讀寫“爭奇 燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等 14個(gè)字。能 斗艷、芬芳迷人”等 19個(gè)詞語。 方法 過程 通過多種形式的朗讀方法體會(huì)多樣的

2、句式表達(dá)。 情感 態(tài)度 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。 較高 目標(biāo) 能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和 背誦自己喜愛的部分。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和 背誦自己喜愛的部分。 教學(xué)難點(diǎn) 并能體會(huì)出課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 （教學(xué)所涉及的課外 知識(shí)準(zhǔn)備） 1老師收集各種鮮花開放的資料（圖片、影視）。 2.學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜歡的植物開花的 時(shí)間。 教學(xué)用具準(zhǔn)備 字詞卡片，圖片、投影 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“ 斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。

3、能正 教學(xué)目標(biāo) 確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫字 能力。 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)創(chuàng)新 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 激發(fā)學(xué)習(xí) 1、語言引述：鮮化疋我們都喜愛的。 它裝扮著我們 興趣，把 的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些 指名交流 學(xué)生領(lǐng)進(jìn) 花，喜歡什么花，為什么，好嗎？ 花的世 2、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料， 想 界。 欣賞一下嗎？（展示） 3、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上 學(xué)生質(zhì)疑，指名讀 出示課 還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題）讀后有什 課題 題，引入 么疑問嗎？ 課文的學(xué) 習(xí) 二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

4、： 習(xí)。 1、朗讀、理解第一自然段。 自讀第一自然段 培養(yǎng)學(xué)生 A、自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方 自讀課文 式理解新詞，讀通句子。 的能力。 B、朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞 多人次多形式地讀 性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽 培養(yǎng)學(xué)生 后可仿讀， 可評點(diǎn)。（多人次多形式地讀） 朗讀能 C、弓1導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花 力。 兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交 培養(yǎng)學(xué)生 流要點(diǎn)： 是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的 大家交流 自讀自悟 時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若 的學(xué)習(xí)能 學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓

5、學(xué) 力。 生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的 感悟發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花 兒開放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的 不同開放時(shí)間。） 培養(yǎng)學(xué)生 D、感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚 感情朗讀 質(zhì)疑能 喜、詫異、 喜愛等）再次入境入情地朗讀全段課文。 力。 E、再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)很自然 地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物 幫助學(xué)生 開花的時(shí)間會(huì)不同”） 理解課文 2、順勢深入，探研解惑。 內(nèi)容。 A、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時(shí)間不同 的原因的句子。 教 學(xué) 情 境 創(chuàng) 設(shè) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)創(chuàng)新 B、交流并朗讀“植物

6、開花的時(shí)間，與有著密切的關(guān)系” 和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，”等句子。 C、自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、 光照等有什麼關(guān)系。 三、據(jù)理推測，合理想象： 1、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推 測以下這是什么原因。 2、全班交流。 默讀課文第 二段，畫出表 示植物開花 時(shí)間不同的 原因的句子 小組內(nèi)交流 合作交流， 展示自己 所了解的 知識(shí)。 四、當(dāng)堂作業(yè)： 1、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。 A、出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。 B、書寫生字。 2、填寫句子，體會(huì)表達(dá)。 填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子， 并自己 仿寫一句。 書寫生字，交 流書寫經(jīng)驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生 獨(dú)立識(shí)字 的能力。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 一般 能寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。 芳迷人”等19個(gè)詞語。 能正確讀寫“爭奇斗艷、芬 較高 能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。 板書 設(shè)計(jì) 爭奇斗艷 嬌