23美麗的小興安嶺簡(jiǎn)案

1、23 美麗的小興安嶺三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn) 10個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密 層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，并背誦其中喜歡的部分。3體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，例如：“浸”、“封”、“抽出”等詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。4領(lǐng)略小興安嶺春夏秋冬一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，引領(lǐng)學(xué)生感 受小興安嶺的美麗景色， 使學(xué)生有身臨其境之感， 激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想 感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確，例如：浸、封、抽出等字詞。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者寫作時(shí)采用的方法以及用字的準(zhǔn)

2、確性。三、教學(xué)用具 課件；黑板；粉筆；生字卡片；詩(shī)歌四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）游戲?qū)?，引入課題1 師：隨著海峽兩岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展，福州展現(xiàn)出了日新月異的變化，越來(lái)越 多的游客來(lái)到福州，領(lǐng)略這文明城市的風(fēng)采。今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游， 告訴遠(yuǎn)方來(lái)的游客，福州有哪些好吃好玩的地方。小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)福州：三坊七巷、西湖公園、五一廣場(chǎng)、馬尾船政局 看來(lái)同學(xué)們對(duì)自己的家鄉(xiāng)十分地了解。 所謂禮尚往來(lái)， 這不有一些人也向我 們介紹了北方一個(gè)風(fēng)景宜人的地方（ ppt 展示圖片）美麗的小興安嶺。（二）初讀課文，總體感知1 根據(jù)學(xué)生以往地了解，談?wù)勑∨d安嶺是一個(gè)怎樣的地方？生自由說(shuō)。2師總結(jié)

3、出示課文的最后一個(gè)自然段（ppt放映）：小興安嶺一年四季景色誘 人，是一座 美麗的大花園 ，也是一座巨大的寶庫(kù)。（三）再讀課文，深入感知1 說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)，并在課文中找出相關(guān)的段落。 2“春之美”，展現(xiàn)生機(jī)勃勃的春天（ 1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段?？纯醋髡呙鑼懥舜禾斓哪男┚拔?，用橫線 畫出來(lái)，并找出相應(yīng)描寫的句子。 （樹木、小溪、小鹿）（3）體會(huì)“樹木抽出新的枝條”中“抽出”的用詞準(zhǔn)確性。 “抽出”是什么 意思？為什么說(shuō)“抽出”而不用“長(zhǎng)出”呢？ （采用動(dòng)作表演的方法） （這些枝 條是破土而出的，因此枝條的生長(zhǎng)充滿了生機(jī)和活力，迅速有力地長(zhǎng)出來(lái)了。 ）（ 5）你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這流水聲？

4、課文中運(yùn)用“淙淙”來(lái)形容流水聲， 你猜猜小溪在說(shuō)什么？心情怎么樣？（稀里嘩啦、叮叮咚咚、淙淙）（6）創(chuàng)設(shè)情景，角色扮演，進(jìn)行采訪。如果學(xué)生就是這群可愛的小鹿，引導(dǎo)學(xué)生做小鹿的動(dòng)作，老師采訪“小鹿”喝著溪水時(shí)的感受。（7）在描寫小鹿時(shí)，作者用的修辭方法是什么？為什么這樣寫？（提示： 擬人?！吧⒉健?、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫小鹿， 說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。同時(shí)這些句子的描寫， 也使我們看到了小興安嶺美麗的春景。）（8）引導(dǎo)學(xué)生快樂、 充滿生機(jī)活力地朗讀該段。 （ppt 放映填空，指導(dǎo)背誦）3“夏之美”，體會(huì)熱情動(dòng)人的夏天春天的美景還沒有看夠， 夏天

5、又來(lái)了， 讓我們迎著燦爛的陽(yáng)光，一起走進(jìn)小 興安嶺的夏天。（1）默讀第三自然段， 思考小興安嶺的哪一種景物給你留下最深刻的映像。（2）樹木留下了深刻的映像。理解“蔥蔥蘢蘢”的詞語(yǔ)意思。（3）采用分析字形的方法，體會(huì)“封”字的用詞準(zhǔn)確性。 （每一寸土地長(zhǎng)得 都是樹。如果置身在這樣的森林里， 將向前、 后、左、右、上看到的都是樹）（閉 上眼睛，創(chuàng)造情境）（4）采用畫圖的方式，形象生動(dòng)地體會(huì)花的顏色五彩斑斕，品種繁多。（5）采用換字的方法，體會(huì)“浸”的用詞準(zhǔn)確性。如果將“浸”改成“罩” 等，討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？比較：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！薄霸绯?，

6、霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！保ㄔ谧值渲小敖笔桥莸囊馑?，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，說(shuō)明 范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的 意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中 的森林，十分確切。寫出了霧濃，霧大，霧多的特點(diǎn)。）師總結(jié)： 小興安嶺是樹木蔥蘢、 濃霧彌漫、金光閃耀構(gòu)成了小興安嶺的獨(dú)特 風(fēng)景。讀該段。第二課時(shí)4“秋之美”，品味碩果累累的秋天 （以生自主學(xué)習(xí)為主）轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天。（1）課文中描寫了那些秋天的景物。白樺、櫟樹、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參等（2

7、）摘錄詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)用法：表示樹木顏色的：黃、蒼翠描寫果實(shí)味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩（3）“我是小作家”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪小興安嶺秋天的美。（ ）的松柏（蒼翠、挺立、翠綠、綠意盎然）（ ）的秋葉（枯黃、枯?。?）的果實(shí)（品種繁多、各式各樣）（4）既然果實(shí)的品種繁多，那么還知道小興安嶺還有其它哪些物產(chǎn)？請(qǐng)學(xué) 生根據(jù)積累的知識(shí)進(jìn)行介紹。5“冬之美”，欣賞別具特色的冬天 （以生自主學(xué)習(xí)為主） 我們?cè)谛蕾p過小興安嶺的春天、夏天、秋天的美麗景色之后，讓我們一起走 近小興安嶺的冬天。（ppt放映，配樂，師朗誦，生體會(huì)）（1）讓學(xué)生描繪福州的冬天，并談?wù)剬?duì)于福州冬天的感受。（2）與福州的冬天

8、相比，突出小興安嶺冬天的特色福州小興安嶺氣候寒冷，零攝氏度以 上，不下雪嚴(yán)寒，零攝氏度以下，白雪皚皚，結(jié)冰（積 累關(guān)于描寫氣候寒冷的詞語(yǔ)）動(dòng)物生活情況與其他季節(jié)無(wú)差別冬眠，儲(chǔ)存食物才能生存人們游戲情況沒有關(guān)于玩雪的活 動(dòng)雪橇、打雪仗、堆雪人等與雪有關(guān)的活動(dòng) （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描寫動(dòng)作場(chǎng)景）6感受樹木綠色的美（ppt展現(xiàn)，品讀一首詩(shī)歌）（1） “數(shù)不清” 一詞說(shuō)明什么？（樹多）“幾百里連成一片”又說(shuō)明了什么?（樹占據(jù)的面積范圍很大）這么大范圍的種植樹木，都有可能是哪些樹？（2）這些郁郁蔥蔥的樹木連成了綠色的小興安嶺，ppt出示詩(shī)歌綠色的小興安嶺一棵樹向我走來(lái)一萬(wàn)棵樹向我走來(lái)一座森林向我走來(lái)整個(gè)小興安嶺向我走來(lái) 一片綠色向我走來(lái)鋪天蓋地的綠色向我走來(lái)那是一種醉人的綠，自然的綠沒有任何人工雕琢痕跡的綠層層疊疊，從腳下、從身邊、從眼前 伸展到公路的盡頭，伸展到遙遠(yuǎn)的天際 遠(yuǎn)山近水無(wú)不滋長(zhǎng)著生命蓬勃的張力身邊的風(fēng)是綠色的，腳下的水是綠色的愉悅的心情是綠色的，嘹亮歌聲也是綠色的師導(dǎo)讀：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，一碧千里，是一幅多么壯觀的景色。置身小興安嶺，是滿眼的綠，到處 的綠，這樣美麗的景色，你們