學院教學工作總結(jié)會議講話稿

1、學院教學工作總結(jié)會議講話稿學院教學工作總結(jié)會議講話稿各位老師同志們： xx 科學技術(shù)學院第六屆教學工作會議，完成了既定的各項內(nèi)容，即將結(jié)束。首先我代表學校向獲得表彰的個人和集體， 表示熱烈的祝賀！ 這次會議總結(jié)了近兩年我校教學工作所取得的發(fā)展， 討論了教學工作中存在的問題，分析了目前教學工作面臨的形勢與任務(wù)， 提出了今后教學改革的思路和目標。會上，教育廳高教處鄭處長等領(lǐng)導作了講話， 會議還進行了分組討論和大會交流匯報?？傮w而言，本次會議準備充分，內(nèi)容豐富，討論認真，達到了預(yù)期效果。會議結(jié)束后， 各單位要通過各種形式學習會議要求， 繼續(xù)深入研討，并將其具體落實到教學工作中去。從而在學校營造一個進

2、一步提高教學質(zhì)量進一步關(guān)心學生發(fā)展與成長的良好氛圍。下面我談幾點意見。一學校教學與人才培養(yǎng)工作取得了的良好的發(fā)展和進步近年， 學校堅持規(guī)模穩(wěn)定發(fā)展優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)強化人才培養(yǎng)特色注重創(chuàng)新，按照走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路的要求， 始終把提高教育教學質(zhì)量提升辦學水平作為學校的重要任務(wù)， 尤其是通過教育部本科教學工作水平評估以， 在教學工作方面取得了新的進步： 推進教學改革，探索人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，開設(shè) “電氣工程與自動化 ”等個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新試點班國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè) “+國際班 ”，啟動了輔修制培養(yǎng)模式改革。實施高職與本科一體化培養(yǎng)模式改革， 選取了 “光與照明 ”等個專業(yè)進行高技能人才 “專升

3、本 ”試點，以培養(yǎng)滿足地方產(chǎn)業(yè)需求的 “技術(shù)應(yīng)用型 ”人才。修訂了人才培養(yǎng)方案， 深化了程體系建設(shè)， 啟動了優(yōu)質(zhì)程遴選與建設(shè)。實施了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式試點。電子信息學院理學院探索了“+?！逼舐?lián)合培養(yǎng)模式。學校開展了師德師風建設(shè)活動，不斷加強“三風 ”建設(shè)。進一步加強了師資培訓和師資隊伍建設(shè)， 涌現(xiàn)了一批先進集體個先進個人。學校生數(shù)量與質(zhì)量均得到提高， 全日制在校生數(shù)從年多人增至年多人，學校在 xx 省內(nèi)第一志愿出檔率近年保持 %以上。學校重視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)， 我校學生在各類科技化競賽中獲得省級以上獎勵有所增加，畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在全省平均水平之上。專業(yè)建設(shè)取得成效， 調(diào)整了若干個本科舊專業(yè)

4、， 新增和申報了了與 xx 產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密的 “光與照明 ”“車輛工程 ”“食品質(zhì)量與安全 ”等個新專業(yè)，基本形成了以理工為主多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。構(gòu)建了國家省校級三級特色專業(yè)建設(shè)體系。在國家和省級質(zhì)量工程專項中我校獲得了一批建設(shè)項目， 目前學校建有個國家級持色專業(yè)個省級特色專業(yè)個校級特色專業(yè)。學校積極推動開展教學研究， 教學成果實踐基地建設(shè)均取得新發(fā)展。在這里我要感謝從事教學一線工作和從事教學管理和學生培養(yǎng)的所有老師和管理人員， 是你們的辛勤勞動和付出使我校的教學和人才培養(yǎng)工作取得了豐碩的成果！ 二教學與人才培養(yǎng)工作仍然存在不少問題與挑戰(zhàn)面對高等教育發(fā)展的新形勢新挑戰(zhàn)和學校自身存在的困

5、難和問題，我們必須按照黨的十八大精神和教育部 “高等教育質(zhì)量條 ” 的要求，以提高質(zhì)量為核心， 切實增強人才培養(yǎng)的責任感使命感緊迫感，堅持內(nèi)涵發(fā)展，深化改革創(chuàng)新，著力加快學校建設(shè)和發(fā)展步伐。必須始終堅持教育教學的中心地位， 樹立科學的教育質(zhì)量觀； 必須始終堅持以人為本，把學生成長成才作為根本出發(fā)點和最終落腳點；必須始終堅持改革創(chuàng)新， 堅決破除一切體制機制和思想觀念障礙；必須始終遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，堅持科學發(fā)展健康發(fā)展持續(xù)發(fā)展。我們只有把質(zhì)量意識貫穿于辦學育人全過程，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強學科支撐，培育學術(shù)優(yōu)勢，彰顯辦學特色，才能真正地走出一條有特色高水平的內(nèi)涵式發(fā)展道路。目前在觀念認識體制機

6、制培養(yǎng)模式教風學風管理制度等方面還存在諸多不適應(yīng)和不完善的地方， 主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 一是廣大干部和教師對提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性和緊迫性的認識還不十分到位；二是教師隊伍建設(shè)需要進一步加強， 師德師風教育責任心師資培訓等還有很大的提升空間； 三是教育管理體系需要進一步優(yōu)化，要充分調(diào)動學生教師和教學管理人員積極性， 進一步加強和完善制度建設(shè)，增強制度執(zhí)行的力度和督查； 四是學校各部門和二級學院圍繞學生成長服務(wù)教師的意識還需要進一步加強。五是學風建設(shè)需要進一步加強， 學生學習方式方法還需改善， 學習積極性主動性還需進一步調(diào)動； 六是人才培養(yǎng)模式需要進一步創(chuàng)新和不斷完善，需要大力開展創(chuàng)新創(chuàng)

7、業(yè)教育； 七是教育內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控保障體系還夠不健全，外部質(zhì)量保障體系缺乏， 制度執(zhí)行落實還不到位；八是教學與人才培養(yǎng)的投入保證不夠。三正確處理好與教學工作密切相關(guān)的幾對關(guān)系學校是一個有機的整體，學校的發(fā)展需要各方面的協(xié)調(diào)綜合發(fā)展，因此，我們強調(diào)教學工作的重要性， 一方面要進一步強化教學工作的中心地位，要強調(diào)本專科教育的基礎(chǔ)地位， 另一方面也要處理好各種關(guān)系，學校的各項工作都是圍繞著人才培養(yǎng)開展的，是學校整體工作的有機組成部分，各項工作做好了，同樣是對人才培養(yǎng)工作的有利促進和保障。因此，在實際工作中， 我們要正確處理好教學工作與其它工作的關(guān)系。教學工作與科學研究的關(guān)系教書育人是教師的天職。學校要采

8、取有力措施保證開展教學工作的基本條及有效運行。廣大干部可學校管理人員都應(yīng)該做好本職工作， 服務(wù)好廣大教師和學生。而作為教師， 我們的基本責職就是要完成好教學工作， 而且是有質(zhì)量的工作；不是照本宣科簡單灌輸不是一成不變陳詞老調(diào)不是馬馬虎虎應(yīng)付了事，而是要兢兢業(yè)業(yè)認認真真嚴格要求盡心盡力。既要有內(nèi)容也要有技巧既要講的質(zhì)量也要管堂的紀律也要督促遲到早退曠的學生及時改正錯誤。教學與科研密不可分， 只要處理得當， 學校科研與教學就能夠形成相互促進的關(guān)系。一是能夠促進教育教學觀念的更新。在科學研究過程中， 教師把領(lǐng)悟和掌握的現(xiàn)代科學新思想新思維應(yīng)用到教育教學實踐中， 促進教育教學思想的改革和觀念的更新，

9、用現(xiàn)代科學新思想現(xiàn)代教育教學新觀念指導教育教學實踐。二是能夠促進教師更新知識。在科學研究過程中， 教師必須查閱大量獻資料， 全面了解與自己研究的題相關(guān)學科的研究現(xiàn)狀最新研究成果發(fā)展趨勢與動態(tài)， 以及未知的領(lǐng)域。實際上，教師從事科研過程本身就是一個主動學習的過程主動自我更新知識的過程。三是能夠促進教學內(nèi)容更新和改革。通過科研，教師及時了解科學發(fā)展的新動態(tài)新發(fā)展， 掌握科學發(fā)展的最新成果，并及時把別人研究的和自己研究的最新成果引進堂，推進教學內(nèi)容更新和改革。教學規(guī)范與教學改革的關(guān)系針對我校的實際， 我認為加強教學規(guī)范化建設(shè)和教學改革同等重要。沒有了教學的規(guī)范管理，教學改革就是霧里看花空中樓閣。教學

10、管理的科學有效， 在很大的程度上要依靠教學管理制度及相關(guān)規(guī)則和措施的科學合理，能充分調(diào)動教師教學和學生學習的積極性。沒有規(guī)矩不成方圓， 教學規(guī)范是必須要達到的基本條， 對廣大教師而言，既要創(chuàng)造條不斷提高工作和生活水平，更要提高責任心，進一步改善對教師的評價機制，增強教師教書育人的能力和責任意識；對學生而言，既要關(guān)心愛護他們的成長，更要嚴格管理，加強對曠遲到早退玩游戲等違紀行為的查糾， 對違反校規(guī)校紀的行為予以嚴肅處理，要嚴肅考風考紀，加大對作弊的處罰力度，堅決扼制作弊行為，還要加強學籍管理問題的優(yōu)化，引入一定的淘汰機制。在遵守基本教學規(guī)范的基礎(chǔ)上， 我們就要盡量地做到增強教學的吸引力，提高教學

11、的效果和教學的質(zhì)量，這就需要開展教學改革，教師要運用現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。因此教學規(guī)范與教學改革并不矛盾， 教學規(guī)范是必須遵守的基本條，教學改革是在此基礎(chǔ)上的提升。教學改革需要講求實效，要把目標管理和過程管理有機結(jié)合起，也對廣大干部老師和管理人員教學提出了更高的要求。教與學的互動關(guān)系總體而言，在教學活動過程中， 教和學是不可分割互相影響的兩個部分。教師是教學規(guī)律的體現(xiàn)者， 知識技能的傳播者，而學生的積極性，主動性又會促進教師努力工作，提高教學質(zhì)量；學生是受教育者，又是教師工作的監(jiān)督驗證者。因此，教學的重心應(yīng)該由“教”向“學”轉(zhuǎn)移，把以教師傳授知識為主的教學過程轉(zhuǎn)為學生

12、在教師指導下主動獲取知識提高能力的過程，改變學生在教學中消極被動接納地位，喚起學生求知的內(nèi)在動力， 使學生真正成為學習的主人。提倡 “教是為了學 ”，并不意味著削弱教師的作用，相反，對教師提出了更高的要求。要求教師從 “教會 ”到“會教 ”，既要熟悉教學大綱掌握教材，有豐富的知識靈活的技巧， 又要熟悉學生熱愛學生， 研究學生的心理生理特點；既要研究教師的教法，又要研究學生的學法，而且根據(jù)學生的學法研究改進教師的教法， 調(diào)節(jié)教師的教育行為， 從而引導學生由 “愿學”到“會學 ”最后到 “學會 ”。堂教學與實踐教學的關(guān)系知識于實踐， 能力自于實踐， 素質(zhì)更需要在實踐中養(yǎng)成；各種實踐教學環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)

13、學生的實踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要；實踐對于大學生成長至為關(guān)鍵。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才， 提高畢業(yè)生的市場競爭力就必須高度重視這個環(huán)節(jié)。強化堂教學與實踐教學是互動互補關(guān)系， 就是將學生的實踐教學成果納入程考核的指標體系之中。這里所說的程考核， 既包括對學生學習成績的考核， 也包括對教師教學水平的考核。對學生而言， 將實踐教學成果納入程考核的指標體系之中， 能更真實全面地反映學生在思想認識和能力培養(yǎng)等方面取得的成效， 對教師而言，也能從一個側(cè)面體現(xiàn)其教學水平能力和效果。同時引入這一考核指標， 將促使學生和教師更加注重實踐教學環(huán)節(jié)，真正把堂教學和實踐教學視為一個有機的整體。由于學科特點不同， 全校不可能在

14、實踐教育上采取整齊劃一的辦法，要充分發(fā)揮各院系教師與學生的自主性， 研究不同學科不同專業(yè)學生進行實踐教育的模式特點內(nèi)容和方式。第一堂是人才培養(yǎng)的主陣地和主渠道，包括堂教學實踐教學等，主要開展通識教育和專業(yè)教育；第二堂是本科教育的重要組成部分，包括各種學生社團活動外化科技活動社會實踐活動自我教育活動等，側(cè)重培養(yǎng)學生學會關(guān)愛學會共事學會生存學會創(chuàng)造，既成人，又成才。第一堂強調(diào) “學”和“提高 ”；第二堂強調(diào) “練”和“實踐 ”；第二堂與第一堂共同構(gòu)成高校育人有機整體，第二堂是對第一堂的延伸和補充。但是第二堂的開展絕對不能影響第一堂， 第一堂是主體， 第二堂是補充和提高。四全力以赴， 盡早著手，為順

15、利通過教育部新一輪本科教學水平審核評估做好準備本科教學工作審核評估的目的是促進學校進一步明確辦學指導思想，理順辦學思路，提高我校的整體辦學水平，突出辦學特色，鞏固教學工作中心地位， 促進教學管理的規(guī)范化現(xiàn)代化科學化，促進教學質(zhì)量的不斷提高。我們要全面理解和貫徹國家及省市關(guān)于教育改革與發(fā)展的精神，在教學工作中以 “教育觀念是先導教學工作是核心教育質(zhì)量是關(guān)鍵 ” 的原則為指導，以本科教學工作審核評估為契機，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進發(fā)展。我們要增強迎評工作的責任感使命感，認識到審核評估工作的重要性，要克服麻痹大意的心理，做好深入細致的宣傳工作，使廣大師生員工對審核評估的意義標準任務(wù)和要求都能有一個充

16、分的認識，樹立起 “評估工作，人人有責 ”的思想意識。進一步強化激勵機制， 逐步加大對教學工作的投入建立教師教學工作的評價激勵機制對加強教學工作具有較強的促進作用。具體說要做到：一要積極鼓勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先，奮發(fā)向上的精神，要大力表彰獎勵在教學一線作出貢獻的教師，通過評獎評優(yōu)等措施，樹立先進典型和榜樣，形成人人爭做好教師和優(yōu)秀教師的氛圍。二要進一步修改和完善對教師教學工作的考核辦法， 教師的教學工作量應(yīng)達到額定標準， 并按各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準嚴格執(zhí)行， 考核教師的教學工作應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合起的辦法，通過較完善的辦法，對教師的教學工作作出客觀正的評價， 最根本的一條不要讓老師因為對學生的嚴格要求，

17、反而影響了對他的評價。三要引入淘汰機制， 賞罰分明，對組織紀律不強教學事故頻出師德師風敗壞教學效果很差的教師， 不再繼續(xù)聘任， 或應(yīng)按學校有關(guān)規(guī)定處理。在經(jīng)費保障方面， 一方面還要堅持艱苦奮斗勤儉辦學， 另一方面就是要調(diào)整經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)， 保證增加教學經(jīng)費， 保證生均教學經(jīng)費逐年有所增長。實施全員培訓計劃， 提高師資隊伍的整體素質(zhì)全面推行以更新知識結(jié)構(gòu)提升能力為主要目標的師資隊伍繼續(xù)教育和培訓制度。一是高度重視教學骨干隊伍的建設(shè)與培育。繼續(xù)實施 “教學名師工程 ”還要開展 “優(yōu)質(zhì)程骨干教師計劃 ”等，著力打造教學骨干隊伍。二是繼續(xù)加強國際交流與合作， 繼續(xù)堅持每年選派名左右的教師赴國境外知名大學

18、進行進修。三是從頭抓起，認真做好青年教師的崗前培訓，實施 “青年教師教學導師制 ”，為每位青年教師指派了教學導師，負責指導青年教師提升教育教學水平；四是選拔青年教師赴國內(nèi)名校進行程教學培訓，計劃每年派出位教師，每人個月時間跟蹤 -門程，今年已安排專項經(jīng)費；五是通過教學大賽觀摩教學等形式，對教師進行教育理念，案例式討論式啟發(fā)式等教學方法以及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等培訓。我們要科學制訂教師輪訓計劃，并付諸實施。大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高人才培養(yǎng)適應(yīng)性開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深化高等教育改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，對于實現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標具有重大意義。一要著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育程體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

19、教育的成功實施關(guān)鍵取決于科學合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的程體系。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿在專業(yè)教育素質(zhì)教育之中， 形成了一套完整的以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導向的程體系； 二要創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系。設(shè)計一系列豐富多彩而又具有社會適應(yīng)價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐類程，多渠道的建設(shè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，并借助于第二程，開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動， 讓學生邊學習邊實踐邊創(chuàng)業(yè)， 實現(xiàn)理論和實踐的有機融合。三是要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系。包括組織保障制度保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園化氛圍營造以及建立相關(guān)的支撐體系。如果說我們開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班教育是一種嘗試， 那么現(xiàn)在就是要把我們的經(jīng)驗推廣到所有的專業(yè)，今后不再新的開創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班。加強教學督導嚴抓過程監(jiān)控， 保障教學質(zhì)量有所提升要進一步加強教學督導工作，提高教學督導的成效。同時還應(yīng)做好以下工作： 一嚴格落實領(lǐng)導干部聽制度， 明確學校領(lǐng)導干部和教研室主任每學期的聽次數(shù)， 同時要求領(lǐng)導干部將聽意見及時反饋給授教師。二進一步強化校院兩級督導機制，確立督導工作任務(wù)。以嚴抓教學質(zhì)量為立足點， 對教風學風管理作風等多方面進行全程監(jiān)控。三采用重點聽專項聽與常規(guī)聽相結(jié)合的方法， 突出對新專業(yè)新程新教師和青年教師