人教版高中化學選修5有機合成說課稿

1、人教版高中化學選修 5 有機合成說課稿有機合成說課稿各位領導、老師：大家好 !我上的這節(jié)課是人教版選修 5 第三章第四節(jié)有機合成的基礎課一、新課程標準要求舉例說明烴類物質(zhì)在有機合成和有機化工中的重要作用。理解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點，知道它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系。二、教學背景分析1. 學習內(nèi)容分析：有機合成是本章的最后一節(jié)，在以往的教科書中沒有專門講解。本節(jié)教學要在協(xié)助學生復習再現(xiàn)烴及烴的衍生物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互轉(zhuǎn)化的基礎上，初步學習有機合成的過程 ; 理解有機合成遵循的原則 ; 初步學會使用逆推法合理地設計出有機合成的線路 ; 同時培養(yǎng)并提升學生綜合使用所學知識解決實際合

2、成問題的水平，為學生順利學習本模塊第五章進入合成有機高分子化合物時代及選修一化學與生活的學習奠定基礎 ; 同時讓學生感受合成的有機物與人們生活的密切關(guān)系，使學生理解到有機合成是有機化學服務于人類的橋，是有機化學研究的中心，是化學工作者改造世界、創(chuàng)造未來最重要的手段，對學生滲透熱愛化學、熱愛科學的思想教育。2. 學生情況分析：有機合成是有機物性質(zhì)的應用，要求學生在前兩章及本章前三節(jié)的學習基礎之上熟練掌握好各類有機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互衍生關(guān)系以及重要官能團的引入和消去等基礎知識。所以在本節(jié)之前我們上了一節(jié)烴及烴的衍生物的鞏固課，協(xié)助學生把學過的有機化學知識形成知識網(wǎng)，使學生能夠準確理解官能團

3、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的辯證關(guān)系，掌握重要有機物相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，能夠從斷鍵、成鍵的角度準確書寫化學方程式，讓學生的認知盡可能達到其“最近發(fā)展區(qū)”，這樣為我們本節(jié)的學習打下了堅實的基礎?；谝陨戏治?，我制定了本節(jié)課的教學目標三、本節(jié)課教學目標1. 知識目標：使學生掌握烴及烴的衍生物性質(zhì)及官能團相互轉(zhuǎn)化的一些方法讓學生初步了解逆向合成法的思維方法2.過程與方法：通過小組討論、歸納、整理知識，培養(yǎng)學生對有機物性質(zhì)和官能團轉(zhuǎn)化方法的歸納水平。通過有機物的合成方法的學習，培養(yǎng)學生的逆合成分析法的邏輯思維水平以及信息遷移水平。通過度析有機合成過程鞏固各類有機物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。3. 情感、態(tài)度與價值觀：體會新

4、物質(zhì)的持續(xù)合成是有機化學具有的特殊的科學魅力，對學生滲透熱愛化學的教育。培養(yǎng)學生將化學知識應用于生產(chǎn)、生活實踐的意識。增強學生的溝通水平和合作學習水平 ; 以化學主人翁的身份體會化學學科在生產(chǎn)、生活中的實用價值，激發(fā)學習化學的興趣。四、教學設計流程與教學設計教學設計理論依據(jù)布魯納認知結(jié)構(gòu)理論、皮亞杰建構(gòu)主義學習理論、維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論。教學策略與方法選擇標準根據(jù)本節(jié)課教學目標的內(nèi)容與層次，化學教學內(nèi)容的具體特征，高二學生的年齡與思維發(fā)展情況，我班學生的知識儲備和水平特征，化學學科的特征 ( 研究方法思想、邏輯結(jié)構(gòu) ) ，教師的教學優(yōu)勢水平及我?；瘜W教學的技術(shù)條件。教學策略小組合作式教學

5、、啟發(fā)式教學重、難點突破本節(jié)的學習重點逆合成分析法，我首先讓學生閱讀教材，初步了解逆合成分析法，再讓學生自主探究學習來理解逆合成分析法的思維方法，最后利用圖表引導學生掌握合成草酸二乙酯的逆推法，體會逆合成分析法的思維過程。五、教學過程【活動1】我利用多媒體展示相關(guān)福島核電站起火爆炸、核輻射危害、核輻射防護服及生活中的有機合成材料，通過社會的熱點問題的表現(xiàn)，吸引學生的注意力引出本節(jié)要學習的主要內(nèi)容，讓學生了解有機合成在人類社會進步中的意義，同時激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望?！净顒?】學生自學教材初步了解有機合成的定義、任務、過程。本環(huán)節(jié)的設計目的是：讓學生獨立利用教材內(nèi)容資源實行學習，了解什么是

6、有機合成、明確要實行有機合成的任務是什么、要完成有機合成需要怎樣的過程、如何實行思考等，培養(yǎng)學生的閱讀水平和信息素養(yǎng)?！净顒?3】學生小組討論用盡可能多的方法合成乙烯、氯乙烷、乙醇。本活動的目的是：從學生已有的知識出發(fā)，為學生搭建學習平臺，以便學生在原有的學習和掌握的規(guī)律的基礎上積極主動建構(gòu)知識。學生通過思考、交流、評價不但知道了如何制取乙烯、氯乙烷、乙醇，更重要的是還知道了能夠用過已經(jīng)學過的有機化學反應用多種方法制取同一物質(zhì)，激活了學生理解新知識的橋梁。為順利完成活動 4 提供了真實的學習情境。【活動 4】學生通過完成練習歸納完成問題導學 3，再現(xiàn)官能團間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。目的在于讓學生在利用活動

7、 3 中原有認知結(jié)構(gòu)中的知識經(jīng)驗去同化當前學習到的新知識，以引發(fā)學生的認知沖突，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生親自感受到某種官能團的轉(zhuǎn)化有多種方法，同時培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)水平。滲透在實際應用實行物質(zhì)合成時，必須依據(jù)某些原則選擇合理的方法，從而順利過渡到逆合成分析法?！净顒?5】學生自學教材體會“逆合成分析法”在有機化學中的應用，并展示合成草酸二乙酯的逆推法。本活動的內(nèi)容是本節(jié)的重點及核心知識，讓學生在原有知識的基礎上通過自主合作探究性學習理解這些重點知識、核心知識的形成過程，學案上采用圖表引導學生構(gòu)建乙二酸二乙酯逆合成分析法的思維過程。讓學生初步學會利用逆合成分析法設計簡單的有機化合物的合成路線，

8、通過交流展示培養(yǎng)學生的合作學習的水平及自信心，進一步體會如何利用逆推法解決具體有機合成問題，培養(yǎng)學生綜合使用已有知識解決實際問題的水平，給學生充分表現(xiàn)的機會，感受成功的喜悅，從而學會學習?！净顒?6】學生討論小結(jié)有機合成的原則，在前面的活動中已經(jīng)滲透了有機合成的一些原則，在此基礎上讓學生通過討論歸納總結(jié)?？紤]到本節(jié)是有機合成的第一節(jié)基礎課，鑒于學生的基礎，可能總結(jié)不夠全面，我再利用大屏幕協(xié)助學生完善。這樣可為以后評價合成線路打下基礎。學生觀看大屏幕“ 20 世紀在有機合成方面獲諾貝爾化學獎的重要事件” ，對學生滲透熱愛化學、熱愛科學的思想教育?！具_標訓練】達標訓練共安排了兩道題，一題涉及的是正

9、合成分析法，另一題是逆合成分析法。難度逐漸加深?！净顒?7】學生完成達標訓練 1，再小組討論，最后板演展示化學方程式。本題已經(jīng)給出合成路線，只要求學生根據(jù)合成路線寫出各步反應的化學方程式。本題所寫的化學方程式均是以前沒有學過的，但是可利用官能團之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系準確寫出化學方程式。學案將本題作為達標訓練第一題的目的有三個：一是通過實例讓學生了解如何畫合成路線圖; 二是通過化學方程式的書寫考察學生對官能團相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的掌握情況，同時培養(yǎng)學生靈活應用所學知識的水平 ; 三是讓學生感覺此題并不簡單，但經(jīng)過思考又能夠解出準確答案，增強學生的自信心及成就感?！净顒?8】學生用 5 分鐘獨立完成，用 2 分鐘組內(nèi)討論合成路線，學生搶答展示合成線路。第 2 題要求學生能夠設計出