九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中單元目標(biāo)測(cè)試題

1、九 年 制 義 務(wù) 教 材九年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材單元目標(biāo)測(cè)試語(yǔ) 文 試 卷 （上冊(cè)期中）卷面分三題 號(hào)一二四附加題總 分（4）（一）（二）得分一、基礎(chǔ)整合。 （ 12 分）1 下面詞語(yǔ)中音、形、義全對(duì)的一組是()(2分 )A狹隘 ( i)B提 防 (t )C婆娑 (su )D蹣 跚 (p n)阿諛奉承見異思遷( 變動(dòng) )安然無(wú)恙惟妙惟肖( 相似 )人聲鼎沸深惡痛疾( 疾病 )默守成規(guī)聲色俱厲( 嚴(yán)厲 )2、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（ 2 分）A：商店和飯店的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。B：你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開

2、，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。C：漫山遍野的杜鵑花姹紫嫣紅，好看極了。D：他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人。3、在下面的橫線上，緊接上文寫一句恰當(dāng)?shù)脑?。?2 分）一個(gè)青年苦惱地對(duì)一位科學(xué)家說(shuō)：“我不知疲倦地把自己的全部精力都花在了愛好的事業(yè)上，結(jié)果卻收效甚微。”“看來(lái)你是位獻(xiàn)身科學(xué)的有志青年。”科學(xué)家贊許地說(shuō)。 “是啊，我愛科學(xué)，可是我也愛好文學(xué)、音樂和美術(shù)，我把時(shí)間都用上了。”科學(xué)家聽完后，從衣袋里掏出一塊放大鏡，在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下， 對(duì)準(zhǔn)一個(gè)小紙片， 不一會(huì)兒就燒著了。他對(duì)那位青年說(shuō)：“?！?、請(qǐng)你仿照示例，用形象的語(yǔ)言介紹一件事物。（ 3 分）示例：橋是什么？不過(guò)是一條

3、板凳。兩條腿架著一塊板，板上就可以承擔(dān)重量。把這板凳放大，“跨”過(guò)一條河，或是一條小谷，那就形成一座橋。寫句：5在一個(gè)鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)的公路邊上，一輛小轎車撞到了一個(gè)農(nóng)民的自行車，自行車的輪子變了形，小轎車邊上掉了一點(diǎn)油漆。這時(shí)，從小轎車上跳下一個(gè)滿臉酒氣的干部模樣的人，他把農(nóng)民推倒在地，并破口大罵。這時(shí)，從四周圍過(guò)來(lái)許多人，其中有豬八戒、閏土、祥子、菲利普夫婦等圍觀者這些圍觀者會(huì)有怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)選取其中的一位人物，根據(jù)這個(gè)人物的性格特征，寫出其言行（神態(tài)、心理等）方面的表現(xiàn)。（ 3 分）二、古詩(shī)文閱讀。 （ 23 分）6、按要求默寫（ 10 分）（ 1），隔江猶唱后庭花 。（杜牧泊秦淮 ）（ 2）誰(shuí)

4、道人生無(wú)再少？。（蘇軾浣溪沙 ）（ 3）不戚戚于貧賤，。（陶淵明五柳先生傳（ 4）羌笛何須怨楊柳，。（王之渙涼州詞 ）（ 5）李商隱的無(wú)題常被后人用來(lái)形容“鞠躬盡瘁，死而后已”精神的詩(shī)句是：“，?！保?6）默寫朱熹的觀書有感，。，。7指出加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不同的兩項(xiàng)。 ()A、同舍生皆被綺繡 / 將軍身被 堅(jiān)執(zhí)銳B 、常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異 / 屬予作文以記之C 、朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千/ 朝辭白帝彩云間()（ 4 分）D 、或 王命急宣/ 或以為死，或 以為亡閱讀下面的文段，完成914 題（ 9 分）見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率

5、妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間 隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ) 云：“不足為外人道也。 ”8解釋下列加點(diǎn)詞含義：（ 2 分）咸來(lái)問(wèn)訊余人各復(fù)延 至其家具答之13區(qū)別下列詞的古今義。（ 2 分）便要還家妻子：古義今義絕境：古義今義10翻譯句子： （ 3 分）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。答：11漁人臨走時(shí)，桃源人叮囑說(shuō)“不足為外人道也”，其用意是什么？（ 2 分）答：三、現(xiàn)代文閱讀。 （ 31 分）（一）（ 15 分）只選一把椅子黃水生有人向世界歌壇的超級(jí)巨星盧卡諾帕瓦羅蒂討教成功秘訣。他每次都提到

6、自己?jiǎn)柛赣H的一句話：師范院校畢業(yè)之際，癡迷音樂并有相當(dāng)素養(yǎng)帕瓦羅蒂問(wèn)父親：“我是當(dāng)教師呢，還是做歌唱家？”其父回答說(shuō)： “如果你想同時(shí)坐在兩把椅子上，你可能會(huì)從椅子中間掉下去。生活要求你只能選一把椅子坐上去。 ”帕瓦羅蒂選了一把椅子做各歌唱家。 經(jīng)過(guò) 7 年的努力與失敗， 帕瓦羅蒂才首次登臺(tái)亮相。又過(guò)了 7 年，他終于登上了大都會(huì)歌劇院的舞臺(tái)。只選一把椅子，多么形象而又切合實(shí)際的理念！這就是說(shuō)，目標(biāo)只能確定一個(gè)，這樣才會(huì)凝聚起人生的全部合力，將其攻下。確定了目標(biāo)，那就只能走一條道路，哪怕這條路崎嶇不平，同行者寥寥無(wú)幾。你只要“板凳坐得十年冷” ，忍受孤獨(dú)和寂寞將它走完，尤其在誘人的岔路口，你必

7、須不改初衷，有心無(wú)旁騖的堅(jiān)定信念和超然氣度。人難得有自知之明，因此往往不甘于固定在一把椅子上。即使是一些偉人， 也會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。 巴爾扎克曾經(jīng)不顧家人的反對(duì)， 立志從事文學(xué)創(chuàng)作。然而，在初期創(chuàng)作失敗后，為了維持在巴黎的生活，他決定投筆從商，去當(dāng)出版家。但這個(gè)外行的出版家受盡人家的欺騙，很快就失敗了。緊接著，他又當(dāng)了一家印刷廠的老板?？刹还芩绾纹疵鼟暝策€是失敗。從此開始，他欠下了不少債，而且債務(wù)越滾越大。警察局下通緝令要拘禁他，債權(quán)人也攪得他沒有一刻安寧，他只好隱姓埋名躲了起來(lái)。此時(shí)，他終于醒悟，多年來(lái)自己游移不定，今天干這，明天干那，根本就沒有集中精力從事文學(xué)創(chuàng)作。他決心開始嚴(yán)肅認(rèn)真地

8、進(jìn)行寫作。他夜以繼日地工作，成為驚人的高產(chǎn)作家。然而，直到逝世前，他尚欠 21 萬(wàn)法郎的巨額債務(wù)。這不能不說(shuō)是一位天才的悲哀。選擇，與其說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)肅的哲學(xué)命題， 倒不如說(shuō)是人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展得更好。 一種本能的自我優(yōu)化。 只選一把椅子， 意味著在選準(zhǔn)全力以赴的事業(yè)時(shí)， 也選擇了自我的尊嚴(yán)乃至全部的生活。就像貝多芬與音樂、畢加索與繪畫、柏拉圖與哲學(xué)、司馬遷與史學(xué)、曹雪芹與文學(xué)他們選定的唯一一把人生座椅，決定了各自的人生軌跡及在后世的聲譽(yù)。（選自未來(lái)科學(xué)家 ）10、根據(jù)你的理解，文題中的“椅子”指什么，這樣的標(biāo)題好在何處？（3 分）答：。11、結(jié)合文中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么選定“一把椅子”就能成功？（4

9、 分）答：。12、作者舉巴爾扎克這個(gè)例子的目的是什么？（4 分）答：。13、人生是否應(yīng)該“只選一把椅子” ，是一個(gè)值得探討的話題。如果我們一開始就選錯(cuò)了這把椅子， 難道就應(yīng)該在這錯(cuò)誤的椅子上一直坐下去嗎？你有沒有信心反駁作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)寫出一段文字來(lái)。 （ 4 分）答：。（二）（ 16 分）兒子的魚我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概 14 歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚線被拉

10、出很遠(yuǎn)?？吹侥囚~跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。 “他釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小。 ”伙伴保羅悄聲對(duì)我說(shuō)，“相當(dāng)罕見的品種。 ”男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。（ A）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15 分鐘過(guò)去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)

11、高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了，魚竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見了！一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。（ B）“不要！”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō)， “不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的。 ” 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了。 （C）男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但

12、他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來(lái)之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來(lái)，努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約 14 公斤重的王鮭。他走幾步停一下， 掌握平衡后再往回走幾步。 就這樣走走停停， 孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。（ D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚！ ”17

13、整體感悟：小說(shuō)采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，細(xì)讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過(guò)程補(bǔ)充完整。 （ 2 分）拉鋸戰(zhàn)與魚周旋捕魚成功18品析語(yǔ)言： 在“兒子” 與鮭魚搏斗的過(guò)程中，文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請(qǐng)從文章、四處中任選兩處，并結(jié)合語(yǔ)境作點(diǎn)賞析。（ 6 分）我來(lái)賞析（）處：我來(lái)賞析（）處：19問(wèn)題探究： （4 分）小說(shuō)以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義？（2 分）我的理解：你認(rèn)為小說(shuō)中的兒子是怎樣的一位男孩？（2 分）我的分析：20生活體驗(yàn)：生活中，你捕到過(guò)自己的“魚”嗎？請(qǐng)寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。（ 4 分）我的經(jīng)歷：我的感受：四、作文（ 50 分）以下兩題任選一題

14、作文。題一：以“享受的樂趣”為題，先把題目補(bǔ)充完整（如讀書、合作、欣賞、觀察或動(dòng)腦筋、做家務(wù)、戰(zhàn)勝自我），然后寫一篇文章。題二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。有一次， 我去聽一位小學(xué)老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)做。3 9（ 27） 4 9（ 36） 5 9（ 45） 6 9（ 54） 7 9（ 62）當(dāng)這名學(xué)生寫完最后一題的答案“62”時(shí)，臺(tái)下多數(shù)學(xué)生都大聲叫喊起來(lái)： “老師，他錯(cuò)了，最后一道題答錯(cuò)了”我滿以為那位老師會(huì)馬上糾正這名學(xué)生的錯(cuò)誤， 沒想到他卻說(shuō)了一段讓我至今記憶猶新的話。他說(shuō)：“最后一道題是答錯(cuò)了， 可大家為什么只說(shuō)他答錯(cuò)的這道題， 而不說(shuō)他前面

15、四道題都做對(duì)了呢？看來(lái)，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，而忽略別人的正確”要求：認(rèn)真書寫，力求工整、美觀?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫。除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。題目：100200300400500600700800附加題（ 10 分）1. 閱讀李肇的王積薪聞棋 ，回答問(wèn)題 (6 分 )王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無(wú)敵。將游京師，宿于逆旅。既滅燭，聞主人媼隔壁呼其婦曰：“良宵難遣，可棋一局乎 ?”婦曰：“諾?！眿嬙唬骸暗趲椎老伦右印?”婦曰：“第幾道下子矣。”各言數(shù)十。媼曰： “爾敗矣?！眿D曰：“伏局。 ”積薪暗記

16、，明日復(fù)其勢(shì)，意思皆所不及也?！咀⑨尅客醴e薪：圍棋高手。道：本文指圍棋布子的位置，唐代圍棋棋盤縱橫各十九道線，雙方均在橫豎線交叉點(diǎn)布子。這里，婆媳分居兩室，都是心中虛設(shè)一盤，攻成過(guò)程全憑記憶。伏局：認(rèn)輸。復(fù)其勢(shì)：復(fù)驗(yàn)?zāi)潜P棋的局勢(shì)。意思是按自己暗中記憶的，把那盤棋重新布子走一遍。解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(2 分 )宿地逆旅()良宵難遣 ()從本文結(jié)尾 “意思皆所不及也” ，可見媼婦二人棋藝之高，你認(rèn)為她們技藝高明具體表現(xiàn)在何處 ?(2 分 )答：選文短小精粹，趣中寓理，從王積薪最初“自謂天下無(wú)敵”，到自嘆棋藝不及媼婦，為我們揭示了一個(gè)怎樣的道理?(2 分 )答：2閱讀下面一首小詩(shī), 回答問(wèn)題

17、。（ 4 分）飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲艷晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這首詩(shī)是怎樣展示西湖的美麗的？答：參考答案一、基礎(chǔ)整合1、 A 2 、 C 3、把你的精力集中到一點(diǎn)上，才可能有所作為，就像這個(gè)透鏡一樣。4 、根據(jù)學(xué)生實(shí)際答題情況評(píng)改二、古詩(shī)文閱讀6（ 1）、商女不知忘國(guó)恨 （ 2）、門前流水尚能溪（ 3）、不汲汲于富貴（ 4）、春風(fēng)不度玉門關(guān) （ 5）、春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干 （ 6）、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。 7 、AC 8 、都邀請(qǐng)他們 邀請(qǐng)9 、妻子和孩子專指男子的配偶；與世隔絕的地方無(wú)路可退的境地10 、

18、 ( 他們 ) 問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代, 竟然不知到有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏晉兩朝. 11 、不希望外人來(lái)打擾破壞他們寧?kù)o的生活三、現(xiàn)代文閱讀10、指對(duì)某一專業(yè)或人生的目標(biāo)，運(yùn)用比喻，很形象，易把抽象的道理說(shuō)得通俗易懂，便于接受。（大意對(duì)即可） 11 、因?yàn)槟繕?biāo)一旦確定，就可以集中精力，專心致志，心無(wú)二用，所以容易成功。 （大意對(duì)即可）12 、用巴爾扎克“不甘于固定在一把椅子上”，給自己帶來(lái)嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事實(shí)，從反面論證“只選一把椅子”的重要性13 、言之成理即可。14、沉入深水區(qū)；拖入灌木叢15 、 A：這句生動(dòng)的描寫表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛的深沉。 B：體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的理解和尊重，注重對(duì)孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。C：父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點(diǎn)出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛。D ：因?yàn)楦赣H這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對(duì)兒子垢那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。（意近即可）16、（1）表明這是兒子的勞動(dòng)成果；強(qiáng)調(diào)這是父親對(duì)兒子的尊重、肯定、欣賞。（ 2 分，每點(diǎn)1 分，意近即可） （ 2）是一個(gè)沉著堅(jiān)毅、倔強(qiáng)勇敢的小男孩。（意近即可）17 、（ 1）示例：經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車時(shí)，看到我摔倒了，他也不扶我，