八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.3 動(dòng)物的社會(huì)行為教案 新人教版(2021年整理)

1、八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.3 動(dòng)物的社會(huì)行為教案 （新版）新人教版八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.3 動(dòng)物的社會(huì)行為教案 （新版）新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.3 動(dòng)物的社會(huì)行為教案 （新版）新人教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.3 動(dòng)物的

2、社會(huì)行為教案 （新版）新人教版的全部?jī)?nèi)容。4動(dòng)物的社會(huì)行為教學(xué)過程：導(dǎo)入新課導(dǎo)入：我們都觀察過螞蟻、狗、貓等一些身邊動(dòng)物的取食過程。那么，這些動(dòng)物取食行為都相同嗎？從觀察中,我們可以判斷哪些是群體生活的動(dòng)物嗎？第三節(jié) 動(dòng)物的社會(huì)行為一、社會(huì)行為的特征1、社會(huì)行為的特征：群體生活的動(dòng)物具有一系列的社會(huì)行為。具體地說就是：具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成等級(jí)。2、白蟻和狒狒的群體生活。引導(dǎo)學(xué)生分析討論白蟻、狒狒群體的社會(huì)行為特點(diǎn)。（1)白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？p37雌蟻：專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，也叫后蟻。雄蟻：負(fù)責(zé)與雌蟻交配。工蟻:

3、筑巢，喂養(yǎng)雄蟻、雌蟻和兵蟻，照料雌蟻產(chǎn)下的卵。兵蟻：專司蟻穴的保衛(wèi)。(2)在狒狒的群體中哪一個(gè)是首領(lǐng)？為什么？在狒狒群體中，個(gè)頭最大、力量最強(qiáng)、健康狀況最好、兇猛程度最高的雄狒狒才能當(dāng)首領(lǐng)。因?yàn)樗笓]整個(gè)群體的行動(dòng)，還要負(fù)責(zé)整個(gè)群體的安全。所以必須要比一般的雄狒狒要出類拔萃，才能領(lǐng)導(dǎo)其它的狒狒。推測(cè):為什么牧羊人放牧?xí)r管好領(lǐng)頭羊就可以？頭羊一般也具有首領(lǐng)中所具有的個(gè)頭大、力量強(qiáng)、健康狀況好高素質(zhì).二、群體中的信息交流1、動(dòng)物群體中存在信息交流嗎？（提問）學(xué)生：動(dòng)物內(nèi)部只要有分工合作,就一定要有隨時(shí)可以進(jìn)行的信息交流.2、探討：人類有語言，還有文字,所以在進(jìn)行信息交流時(shí)很方便。如果我們現(xiàn)在不用

4、語言,也不用文字如何交流呢？（提問）學(xué)生：我們可以通過表情、動(dòng)作和氣味進(jìn)行信息交流。如：用聞花香的氣味辨別花的種類。又如，我們可以做各種表情和動(dòng)作讓同學(xué)去猜一猜所表達(dá)的意思。通過學(xué)生親身體驗(yàn)明確人類除了可用語言進(jìn)行交流外，還可以通過動(dòng)作、表情、氣味進(jìn)行信息交流.同樣道理，動(dòng)物群體（沒有語言更沒有文字）可以通過動(dòng)作、表情、氣味進(jìn)行信息交流.例:p39黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)蛇、豹、鷹發(fā)出不同的叫聲。而其它長(zhǎng)尾猴聽到同伴不同的叫聲，會(huì)做出不同反應(yīng)。小結(jié)：黑長(zhǎng)尾猴結(jié)群生活的信息交流方式有動(dòng)作、聲音，這種交流使群體間保持聯(lián)系，共同取食和御敵。對(duì)個(gè)體及種族的延續(xù)有重要的意義.探究：螞蟻的通訊錄 p39資料：觀察螞蟻取食時(shí),一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物,會(huì)迅速返回巢穴，一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍奔向食物所在。問題：螞蟻沒有發(fā)出聲音，是靠什么傳遞信息的？領(lǐng)路的螞蟻為什么總是要經(jīng)過曲折的路徑再次找到食物，并沒有走一條捷徑呢？作出假設(shè):螞蟻是靠氣味傳遞信息的.提示：1、螞蟻喜歡吃什么？2、怎樣飼養(yǎng)螞蟻?3、觀察螞蟻的取食行為時(shí)饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪一個(gè)效果好？ 4、怎樣能更好地控制螞蟻的行為？5、能不能用其它的一些物體代替紙片？讓學(xué)生換位思考，設(shè)想如果自己是一只小螞蟻會(huì)有什么感受？我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待動(dòng)物?體驗(yàn)生命的脆弱，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感。在此基礎(chǔ)上自然而生熱愛生命的情感。小結(jié):學(xué)生一起朗誦