2018暑假實踐學(xué)習(xí)心得體會

1、2018暑假實踐學(xué)習(xí)心得體會為期一星期的暑假學(xué)習(xí)已結(jié)束，在這一星期中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了形式多樣的學(xué)習(xí)活動，通過觀看錄象，聆聽優(yōu)秀教師 的經(jīng)驗體會，以及教研組老師的互相討論，使老師們受益非 淺。作為一名班主任，我更是從中感悟了很多。作為新時期的教師面對的是跨世紀(jì)的一代，只有用心去和他們交流，才 是最行之有效的方法。感情四最具感染性的東西，一個人的 情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的彌散則會深 深地影響學(xué)生。 因此， 感情本身就是一種教育力量。 古人云：親其師，信其道。 ”學(xué)生對教師的親近感、仰慕感，可以 使他對教師所講的道理心悅誠服，使教師的要求通過感情的過濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和

2、要求，形成覺悟 和決心，推動他去實踐自己的諾言。但是愛 ! 愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)， 激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。老師頭疼，家長惱火，天天有人告狀。放松你的面部肌肉。有的老師面對學(xué)生不自覺地戴著面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑; 有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒” ，對學(xué)生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心， 卻不料常常事與愿違 ; 有的老師為了維護(hù)自己的“威信” ，保 持在學(xué)生心目中的“高大形象” ，甚至自覺不自覺地在學(xué)生 面前掩飾自

3、己的過失 , 殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片 面理解，成為師生情感交流的障礙，學(xué)生對教師望而生畏， 冷淡疏遠(yuǎn)，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會，難以對 癥下藥。熱以真為貴，請以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑， 但也切忌高高在上， 擺出一副“師道尊嚴(yán)” 的架勢。要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情， 你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動所有的情緒細(xì) 胞，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望 , 你 不會失去威信，反而能贏得學(xué)生的愛戴和信任。據(jù)一項調(diào)查顯示，有。的教師“很愛”學(xué)生，但感受到了教師這種愛的學(xué)生僅占。 。

4、除了學(xué)生年幼無知，不善于理 解、感受教師的愛心外，更主要的原因恐怕還在于教師不善 于向?qū)W生“示愛” 。著名教育家夏丐尊說過： “教育之沒有情 感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為 池塘; 沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。 ”特級教師任小艾的事跡相信大家都有耳聞，任老師用她的真情曾把一個當(dāng)初全校聞名的亂班，一年后變成了全年級的“領(lǐng)頭羊” ，畢業(yè)時全部考入重點(diǎn)中學(xué)，沒向國家交一個廢品”。任老師創(chuàng)造了 “奇跡”：被人看“死”的孩子救“活”了，被人看“死”的班變好了。她有什么靈丹妙藥?是愛! 愛 喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗 戶上的塵埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮

5、譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的 熱情和勇氣。記得記者在采訪任小艾老師時，問她如何教育后進(jìn)生時，她語重心長地說了那么一句話 “放松你的面部肌肉” 。是啊，而我們有的老師面對學(xué)生不自覺地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生 著想，卻貌似冰霜， 不茍言笑 ; 有的老師信奉 “嚴(yán)師出高徒”對學(xué)生少有鼓勵、 首肯， 卻動輒訓(xùn)斥、 譏諷， 以為如此的 “心 老師為了維護(hù)自己的“威信” ，保持在學(xué)生心目中的“高大 形象”，甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾自己的過失 殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交 流的障礙，學(xué)生對教師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，教師則失去了 把握學(xué)生思想脈

6、搏的機(jī)會，難以對癥下藥。直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿違; 有的在我自己的班上也有一位可謂是 “老師頭疼， 家長惱火，天天有人告狀。 ”的學(xué)生，各課老師都有反映，我自己也強(qiáng) 烈感受到他是一位行為偏激，極難教育的學(xué)生。在上課時， 他會由于跟不是老師的上課節(jié)奏而開小差，影響其他小朋友課時又會莫名其妙地去欺負(fù)人家 ; 作業(yè)做不出是會發(fā)脾氣， 干脆不做或少做。 最要命的一點(diǎn)是他不怕老師， 甚至是反感?？傊芏嗳硕枷铝艘粋€定義：沒有一點(diǎn)好的?？墒菚r間長了 我卻發(fā)現(xiàn)他也有可愛之處，喜歡幫老師做事，喜歡幫助其他 小朋友，喜歡體育。發(fā)現(xiàn)了這些我平時就多讓他幫我做些瑣 碎的事情，他是樂意的不得了，而且我還適時對他多表揚(yáng)少 批評，漸漸地發(fā)現(xiàn)他不再排斥我了，對我 ?出的要求也能慢慢的接受， 我知道我的付出有了回報。 盡管他還是有些玩劣， 有些偏激，但我有了足夠的信心。我常常在想，如果當(dāng)時我還是以一副威嚴(yán)來對待他，把他當(dāng)作問題學(xué)生，他會怎么樣呢?孩子是需要人來疼，人來愛的，而你要讓他能強(qiáng)烈地感受到你對他的愛，這樣才會有 效果。大學(xué)生大一生活學(xué)習(xí)體會參考XX年黨組織生活學(xué)習(xí)心得體會范本最新大