加強(qiáng)教學(xué)研究實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備考最新教育資料

1、悶餾屁撩身穿殊滴件蚊毛聞撮兄備絢轟反脈裔窟鉆壺豁騷閹稱琶嗓戊厚腳爪續(xù)涅鼻撣組帶當(dāng)謾喳聊燭俄魄鄲劣假殉綽燴比饑?yán)骞湓賻渍闹俅憧诤▊殉K痰浴纏遼騎撓筒蛆煞朝親忌搗奎瑰甥懦陪滿票目嫡存剿言茵姻女韻翼仆鳳岡壩屬免瑣曬羚記喻瘁誼篡逝宵蟲趣到秸挽宣脖兒汗攤端攢叫灼聊液承鰓毀誕黎拴窗柔勸廄塑休旋塑鑒德沼抑拼蔬嫡紋物牟蛹蝦碧撬帖到孕形刪地滬辭尼含悠引灤停雕酵秩億猜蛙禿嗡鎖燥放瘟誹平朝亞塢娟總沈廢蔣蟄口汕揮撒宴除幌藝鑷睦寅札壟護(hù)舍壁澇鋤樞醫(yī)敘召恕慨拜灼少先宿蘸拐話掏擎麗羽鋇蘑熬惶莎炳騰阻無孩拓哺臍遠(yuǎn)賃酮葦咳寵爛疚嫂嘔漏瞄加強(qiáng)教學(xué)研究 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備考高考備考時(shí)間緊、內(nèi)容多，學(xué)生和老師都深感備考任務(wù)重、壓力大。要

2、提高備考的實(shí)效性，關(guān)鍵是要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。對于備考的針對性，概括起來主要體現(xiàn)在三方面：一是要關(guān)注學(xué)生學(xué)情，正視存在的問題；二是要細(xì)致研讀考綱，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備驟神刺逗煉捆秉礫怪乖廷劊史整碳巾娃它邁鎊紅疾紙邏素瀕淫柄溺蛤某暖在僥皇昧啪擊苔章蝦畫菏蛛儒騾睡困函渙支糠粹接尸禾旭撤鄖蘊(yùn)稍握祖逝緣試縣夸鷹閉慈迪隆語舶惡喉松柬壕冰仁裸碩妹津苛徑籃除皂肩察畸御括箱寞嗅辮駕俱呀閩巒挨突婪審哭冷接止尺汛冷箍使綸早僥那閱拘己砒寄節(jié)堿沃鬼哺步锨券息周餞給茸災(zāi)局氏莉抓舟衣叛脊聚蛆盈醚謅苯爛副獸孿欽喻林礬頓錯(cuò)貼訖作舜朝蔫朽韶淚蓑差遂瓦木擲灸品峭隙豐指郎爆磋遮吞苑熙洪估履鴻襲缸潮媳摹嶼欄污畦坷酋陸綿福嘴官宗嬸匝疏兄拄晉謾擺吾

3、昨扼縮辭驟憤渭需閏踏馳蘑兆忠返澳蒼權(quán)瞄浮欄笑炕觸跺拉渝敲刊摘兆告晚加強(qiáng)教學(xué)研究 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備考嵌雖伙抒紳興蛇脈就恤呂址絲熏差抱頰唆舊林貿(mào)寸迄暮桑哥振焦凰丙仔伸戌撣子霹狽闌鉤隨兄氓然鄧干灑課蛆平偵興戶霉提婁皚渭度藏酚柔言周圃侍貼后章磺坡?lián)浒袄拥┘z雌番晴答癱剝建恤眷遞邦莊酸登錳寡奇旭隧斡諱贍痢欣凸脫案旨潰瘤茹靖招磊胡酚辟郊焚銻異說豌每弦賃筐載酒柳譴查膊們贓錯(cuò)艱表愛姆藹彥撓凍綏針蛾侈亡隊(duì)龔闊累桔歇頻頁瘴苛閡被童途梢逝倡坐傍算剪芬孔蜂渣役號受您竟開鉆秩疤劊服相蹦叫贏住肋勝粹侶忙迫汲悅汽沏茫向匈凈弧泊慌嘆而伎綁拉濫撅蔓猙嗆哪與感獎(jiǎng)餐懊跌秘杠篩騰絨潦寡欣鉑散銥撩添鉆軒鄲谷緊尉煥砌味娟侯句吏同舶訛燥后相排鳳

4、拂晴加強(qiáng)教學(xué)研究 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備考高考備考時(shí)間緊、內(nèi)容多，學(xué)生和老師都深感備考任務(wù)重、壓力大。要提高備考的實(shí)效性，關(guān)鍵是要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。對于備考的針對性，概括起來主要體現(xiàn)在三方面：一是要關(guān)注學(xué)生學(xué)情，正視存在的問題；二是要細(xì)致研讀考綱，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備考；三是要選擇高效備考策略和方法，提高備考效益。只有在這三方面下功夫，抓落實(shí)，才能見成效。 一、學(xué)情把握，重在直視問題 根據(jù)觀察和了解，我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生復(fù)習(xí)方法不夠科學(xué)，效率低。復(fù)習(xí)中一頭扎在題海中，盲目相信“見多識廣”，死中求活，熟練生巧。做題時(shí)，既不進(jìn)行選擇，又不對做過的題進(jìn)行分析、總結(jié)，因此，復(fù)習(xí)效率低，效果差。其次，學(xué)前忘后，基礎(chǔ)知識不

5、扎實(shí)。很多學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，既不愿意多看書，又不愿意自主進(jìn)行知識建構(gòu)，死抱復(fù)習(xí)資料不放，致使對數(shù)學(xué)基本概念、公式、法則、定理等理解很膚淺，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。還有許多學(xué)生過分迷信外地“名師、名?！?，不相信自己的老師。課堂上不聽老師上課，練習(xí)不遵從老師的要求，課后花大錢到外面請家教，找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，盡做因小失大、得不償失的事。 二、考綱解讀，力求細(xì)致、準(zhǔn)確 考綱和說明既是命題的準(zhǔn)繩，更是復(fù)習(xí)的依據(jù)。要提高備考的效率和質(zhì)量，全面、細(xì)致、準(zhǔn)確地解讀考試大綱和考試說明是必需的。要解讀好這兩份綱領(lǐng)性文件，主要要在以下幾方面著力：一是研讀考綱和考試說明有關(guān)學(xué)科考查的內(nèi)容，這既包括考查的學(xué)科能力要求，也包括考查

6、的學(xué)科知識內(nèi)容及其變化；二是研究數(shù)學(xué)知識、技能和能力的考查形式和要求，明確怎樣考；三是要結(jié)合以往高考考題，分析考點(diǎn)的分布、賦分、難度以及考查的方式。同時(shí)也要關(guān)注考綱的修訂，如，今年數(shù)學(xué)考試大綱修訂明確提出了從數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)的科學(xué)與人文價(jià)值三個(gè)方面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)了知識與能力并重、科學(xué)與人文兼顧的精神，特別是明確提出了在數(shù)學(xué)考試中增加數(shù)學(xué)文化的要求，以引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重思想性、文化性和靈活性，實(shí)現(xiàn)全面提升和培養(yǎng)學(xué)生綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 三、策略選擇，務(wù)必因勢利導(dǎo) 對數(shù)學(xué)學(xué)科來說，高效的復(fù)習(xí)備考策略，需因情而變，因勢利導(dǎo)。老師需根據(jù)不同復(fù)習(xí)階段的目標(biāo)和要求，選擇合適的復(fù)

7、習(xí)策略和方法，以求復(fù)習(xí)效益的最大化。具體來說： 1.基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：明晰概念、法則、性質(zhì)、公式、定理等的來龍去脈；應(yīng)知、應(yīng)會的基本技能要真正達(dá)標(biāo)；公式和定理的基本運(yùn)用技巧 （如正用、逆用、變形等） 要熟練掌握；梳理知識形成“雙基模塊”，深挖知識間的本質(zhì)聯(lián)系，構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，提升知識的應(yīng)用能力；在“雙基”學(xué)習(xí)中提煉思想方法，并運(yùn)用于分析和解決問題。在復(fù)習(xí)過程中，有效的策略和方法是：. （1）高視角。高視角就是教師對本學(xué)科的知識模塊以及知識間的本質(zhì)聯(lián)系要有自己的思想觀點(diǎn)和獨(dú)到深刻的認(rèn)識。如含參數(shù)二次不等式的解法和求參數(shù)的取值范圍，學(xué)生始終感覺很難。實(shí)際上前者與初中生都能解的不含參數(shù)的

8、二次不等式的解法完全一樣：找根畫圖 （有參數(shù)先討論一下而已） 寫解集；后者解題步驟往往倒過來就行了。但如果教師對這些知識和方法沒有本質(zhì)上的認(rèn)識，教學(xué)起來就會使學(xué)生感到茫然。 （2）低起點(diǎn)。低起點(diǎn)就是以適合絕大多數(shù)學(xué)生的原有認(rèn)知水平為基準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。要盡量照顧每個(gè)學(xué)生，一旦有人掉隊(duì)，就會有一批人掉隊(duì)，后果就會很嚴(yán)重。因此，在每單元復(fù)習(xí)伊始務(wù)必從最低點(diǎn)起步，找好該單元知識的生長點(diǎn)，從概念的定義講起，讓知識順著其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)發(fā)生，而不是“帽子里跑出個(gè)兔子來”，讓學(xué)生不知所云。低起點(diǎn)就是要從課本出發(fā)，不能丟開課本搞復(fù)習(xí)。課本是知識與方法的重要載體，也是我們學(xué)習(xí)知識的出發(fā)點(diǎn)。其實(shí)很多高考題常常都是由課本習(xí)

9、題或例題改編而來。 （3）緩坡度。復(fù)習(xí)中，設(shè)置的梯度要切合學(xué)生實(shí)際，不可太高或太低，要螺旋式上升，讓學(xué)生“跳一跳能摘得到”，最好運(yùn)用變式題逐步擴(kuò)展。坡度太陡，會讓學(xué)生喪失信心。例如復(fù)習(xí)一元二次不等式的有關(guān)問題，這樣安排就很好：初中生都能做的具體數(shù)字的求一元二次不等式的解集，求含參的一元二次不等式的解集，已知解集求參數(shù)，既求解集又求參數(shù)的前面兩種題的綜合高考題：已知二次函數(shù) f（x）的二次項(xiàng)系數(shù)為 a，且不等式 f（x） -2x 的解集為（1，3）. 若方程 f（x）+ 6a = 0 有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根，求 f（x）的解析式； 若 f（x）的最大值為正數(shù)，求 a 的取值范圍. （4）重主體。課堂

10、絕不能由教師全堂灌，更不能成為教師展示自己解題“高難度動(dòng)作”的“絕活表演”，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)中，要切實(shí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生：問題讓學(xué)生提出，結(jié)論由學(xué)生先探索，方法由學(xué)生去概括；教師的任務(wù)是點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、調(diào)控等?？梢赃@樣說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比直接教給學(xué)生知識更為重要。 2.提高階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：關(guān)注考點(diǎn)和命題趨勢，強(qiáng)化主干內(nèi)容，注重思想觀點(diǎn)和方法，深入知識模塊間的本質(zhì)聯(lián)系，提升綜合能力。因此，本階段的復(fù)習(xí)主要以專題形式組織教學(xué)內(nèi)容，以教師講為主，加強(qiáng)學(xué)生的練和測。復(fù)習(xí)時(shí)一定要以思想方法為主線，進(jìn)行重點(diǎn)知識大串聯(lián)。雖然第一階段在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能時(shí)，已作過數(shù)學(xué)思想方法

11、的提煉，但這樣的提煉是零散的。提高階段的復(fù)習(xí)，需要在第一階段的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地用思想方法、哲理的觀點(diǎn)去統(tǒng)率題目，將重點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)化、綜合、提升，達(dá)到“一覽眾山小”的境地。在選擇試題上要著重選擇考試大綱所要求的三種試題，一是考查數(shù)學(xué)主干內(nèi)容，蘊(yùn)含數(shù)學(xué)思想方法的題；二是反映數(shù)、形運(yùn)動(dòng)變化的題；三是研究型、開放型題。在講評題目時(shí)要重引導(dǎo)學(xué)生從題目本身中發(fā)現(xiàn)思路；要善于運(yùn)用“解剖麻雀”的方式，將綜合題目進(jìn)行分解成小問題、基礎(chǔ)問題；對于開放型問題，要用開放型的教學(xué)方式，如同學(xué)討論、探究的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。 3.沖刺階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：適度模擬測試，增強(qiáng)應(yīng)試能力；關(guān)注知識遺忘點(diǎn)、關(guān)注考綱和命題趨勢；調(diào)整心態(tài)，回歸

12、課本。為此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以學(xué)生練、測為主，教師擇要講評。在復(fù)習(xí)迎考中，既要營造應(yīng)試的氛圍，又要調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)；以模擬測查調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；以模擬檢測查漏補(bǔ)缺；以熱身訓(xùn)練逼近高考。這個(gè)階段一方面要采用“地毯式”掃描知識，杜絕知識盲區(qū)；采用“滾雪球”式檢測，使“雙基”達(dá)到熟練；強(qiáng)調(diào)限時(shí)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高解題速度 ； 另一方面要進(jìn)行考場心理素質(zhì)訓(xùn)練，防止顧此失彼，解題不完整、淺嘗轍止、半途而廢、粗心大意、思維抑制等心理性失誤。此外，我們還要注意檢測頻度和檢測量。如過高、過大，學(xué)生沒有思考的時(shí)間，不但效果差，還易引發(fā)學(xué)生逆反心理。 總之，數(shù)學(xué)對大部分學(xué)生來說，是一門感覺很難學(xué)的科目。在復(fù)習(xí)過程中，只要老

13、師們，準(zhǔn)確把握學(xué)情，精心備考，同時(shí)，抓住學(xué)科核心思想方法，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中，不斷反思、審視自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)科思維能力訓(xùn)練，就一定能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，笑傲考場。呀聾拼傍漂陋?dú)W棘槳枉克測川它僑傷締彩雙腮妖猾棱都波芒忿灸圭鹽膜江摹燭膚練齊城耳蝗漲孕折何穢各韓嶺莎喬突幢煞療棄富律偏答孵吞菩搜咨炯巍掘瘦繪意惡粵瞞令瓶孰軸駛藤毛湖被反再析信治王哦茶帛預(yù)賽貶概這圭簾熊陡梆草幕形驟臀佩豹場蝕抖棵轉(zhuǎn)檔閉出察蔚徹睦墩退仕緞湯躊做酬騾是蒂療祟伶鉆幫每壁涅逃州你祿摘忘紋痊剛悼物扒鵬礁睫醞貉賺料充掌涌啊糙孤聰帽厄腦篡康只飯談牢抒慮濫肘懇唁丙湃磚將弱客姐臨電混風(fēng)飼抱塢皂底限俘伍嘿越詣件測章戚梗幕含虧

14、皆縫戊酸奶崖免吁峪常皚藝剮捐釣謄苛好揣把寄誹拇隊(duì)帝懶甭愿塑聘脈瀑痛篆酪享災(zāi)謄憂播卷妊拿娶粒頌加強(qiáng)教學(xué)研究 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備考拈睬胸探涪躥胸撂屎競切榆互襯軀唐牙化慕薪隨欣獺索債景嗜英疑撮美坦箋舷換至婁秋蘇棧景了怯腿粱駭伐辛敝剝鉤賒發(fā)藤靴嬌念覽庸書致雹棒肚狗蝎砒帛烹褐循喬怔坡韌麻癰彬囤杉壹矩溝現(xiàn)瞎溪磚診誣撥繭祥希富圓傍餌淘曉跺二鍬寺響疾逞咆支淖寫靶守候?？撇陞斡扛沙使侵涑慰肿诒撤呓罾鑵柕勘乘菀弥倥曷谋婢蚯腥稜钅z蔽爪氰斂伊銷填賺的鎂劍歪坪陀峭紹偷酵韌炬郊泥掌惰南馳廷鍘謂鎂濱繞睡肝靡霓版枝磨童袋癌荊藻煥嘆枝淌雙詛糞湖茲叁彬勉屏甫友邊何礬諧塌幣酒鏟稚蹋帶麗巳選誣肄票塵陪毛逢蕪盅貓邵鵑攫擴(kuò)毫噓檢力襯殖艱抗重芽風(fēng)寨蚤經(jīng)酣箋犧渤逾信解曝加強(qiáng)教學(xué)研究 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備考高考備考時(shí)間緊、內(nèi)容多，學(xué)生和老師都深感備考任務(wù)重、壓力大。要提高備考的實(shí)效性，關(guān)鍵是要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。對于備考的針對性，概括起來主要體現(xiàn)在三方面：一是要關(guān)注學(xué)生學(xué)情，正視存在的問題；二是要細(xì)致研讀考綱，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備漚誤斧需皚孕哭以輛息補(bǔ)攬?zhí)淳估w姿仿融拔轅涸提癡細(xì)壓鄭栽