泄漏通信系統(tǒng)在礦井的應(yīng)用

1、摘要介紹了礦井移動(dòng)通信必要性， 泄漏通信的工作原理， 礦井移動(dòng)通信研究的意義，針對(duì) 105型井下泄漏移動(dòng)通信系統(tǒng)在井筒內(nèi)及大型檢修安裝時(shí)的應(yīng)用進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞泄漏通信 ; 電磁場(chǎng); 基站很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)， 礦井井下的通信系統(tǒng)僅僅依靠固定地點(diǎn)的隔爆電話 和擴(kuò)音電話，這種通信模式不但對(duì)井下的高效生產(chǎn)和有機(jī)管理產(chǎn)生制約，更為重要的是在遇到井下突發(fā)安全事故時(shí)不能及時(shí)互通井下現(xiàn)場(chǎng)災(zāi)情和作業(yè)人員的安全狀況，不能及時(shí)地組織救援。無(wú)線移動(dòng)通信業(yè)務(wù)能夠完成以上的任務(wù)。但是由于地層對(duì)電磁波的吸收十分嚴(yán)重， 井下無(wú)線通信的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于陸地、 海上和空中的無(wú)線通信。經(jīng)過(guò)不斷的研究和創(chuàng)新，泄漏通信方式因其具有話音清楚、

2、抗干擾強(qiáng)、通信距離遠(yuǎn)、組建方便、造價(jià)不高等優(yōu)點(diǎn)使得這種通信系統(tǒng)在我國(guó)煤礦、冶金等部門得到了廣泛的應(yīng)用。1 泄漏移動(dòng)通信的工作原理泄漏通信， 就是在需要實(shí)現(xiàn)無(wú)線通信的地下巷道中敷設(shè)一條射頻同軸電纜即泄漏電纜。這種電纜以穿孔，開(kāi)槽或疏編等方法，有規(guī)則地破壞電纜屏蔽層的完整性。這樣，當(dāng)漏泄電纜接在基地電臺(tái)天線輸出口時(shí)， 在電纜周圍就會(huì)形成一個(gè)均勻連續(xù)的電磁場(chǎng)。也即漏泄電纜起了天線的傳輸作用。利用巷道中電纜周圍的電磁場(chǎng)， 就可沿漏泄電纜進(jìn)行無(wú)線電收發(fā)信機(jī)與漏泄電纜之間的雙向移動(dòng)通信，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1 所示。泄漏通信主要由非屏蔽的高頻電纜即泄漏電纜、基站或轉(zhuǎn)發(fā)設(shè)備、中繼器、功率分配器等組成。2 井下移動(dòng)通

3、信系統(tǒng)研究的意義煤礦井下時(shí)刻離不了通信，而移動(dòng)通信對(duì)井下的安全、 生產(chǎn)、管理具有重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面礦井井筒的通信、人車通信、機(jī)車通信、工作面通信、運(yùn)輸通信、救災(zāi)通信等，而以上這些通信的實(shí)施只有移動(dòng)通信才能覆蓋這些工作區(qū)域。建設(shè)本質(zhì)安全型礦井和高產(chǎn)高效型礦井是當(dāng)今煤礦生產(chǎn)發(fā)展的主要目標(biāo)， 對(duì)于煤礦這種特殊的工作環(huán) 境，更需要井下無(wú)線通信系統(tǒng)這種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)促進(jìn)發(fā)展， 使煤 礦在效率上、技術(shù)水平上、 科學(xué)管理上、安全調(diào)度指揮能力上更上一層樓。3 泄漏移動(dòng)通信的具體應(yīng)用 3 1 在斜井人車或順槽無(wú)極繩絞車上的應(yīng)用。在斜井載人牽引機(jī)車或順槽無(wú)極繩絞車上，跟車員可以在跟車途中隨時(shí)與絞

4、車司機(jī)進(jìn)行信號(hào)傳送和話音聯(lián)絡(luò)， 及 時(shí)發(fā)現(xiàn)、通知絞車司機(jī)機(jī)車運(yùn)行過(guò)程中的情況以保證行車安全。105型32105型井下泄漏移動(dòng)通信系統(tǒng)在豎井井筒內(nèi)的應(yīng)用。井下泄漏移動(dòng)通信系統(tǒng)可以使豎井巡檢員在罐籠中隨時(shí)與絞車司機(jī)進(jìn)行信號(hào)和話音聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)停止罐位檢查井筒設(shè)備，提高工作效率，降低了安全隱患。該系統(tǒng)配用的防爆型 832 手機(jī)可發(fā)送打點(diǎn)信號(hào)，同時(shí)可與基臺(tái)隨時(shí)進(jìn)行話音通信?；_(tái)接收到手機(jī)打點(diǎn)信號(hào)后，即以聲電鈴、光大型信號(hào)燈雙重指示，并具有回鈴功能收 到一下打點(diǎn)信號(hào)后，響一下鈴聲，紅燈亮，表示停車 ; 收到二下打點(diǎn) 信號(hào)后，響二下鈴聲，綠燈亮，表示上行 ; 收到三下打點(diǎn)信號(hào)后，響 三下鈴聲，黃燈亮，表示下行

5、 ; 收到四下打點(diǎn)信號(hào)后，響四下鈴聲，綠燈閃爍，表示慢速上行 ; 收到五下打點(diǎn)信號(hào)后，響五下鈴聲，黃燈閃爍，表示慢速下行?；_(tái)具有上一次信號(hào)的數(shù)碼顯示記憶功能。當(dāng)基臺(tái)完成一次信號(hào)的處理以后，向手機(jī)自動(dòng)發(fā)送回鈴信號(hào)，以免手機(jī)誤操作。手機(jī)具有緊急停車操作按鍵，可發(fā)送區(qū)別于正常停車的緊急停車信號(hào)。105 型井下泄漏移動(dòng)通信系統(tǒng)還可插入雙向中繼器以延伸通信距離?，F(xiàn)在夾河煤礦主、副井如豎井筒內(nèi)就安裝該系統(tǒng)裝置， 不但使得井筒檢修工作比以前更快捷方便， 而且該系統(tǒng)使得大型檢修安裝系統(tǒng)變得更安全，更快捷。井井筒更換罐道鋼絲繩等有第二施工現(xiàn)場(chǎng)的施工項(xiàng)目時(shí)， 移動(dòng)通信可 以是井上調(diào)度人員隨時(shí)知道井下第二施工現(xiàn)場(chǎng)

6、的進(jìn)度和安全情況， 能 夠及時(shí)合理的指揮和調(diào)度，使得施工工序更加有序、安全。結(jié)語(yǔ)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步， 產(chǎn)品性能的不斷改進(jìn)和組網(wǎng)技術(shù)的不 斷提高，系統(tǒng)功能也不斷增加， 如井下人員及設(shè)備安全跟蹤定位系統(tǒng) 井下人員及設(shè)備定位系統(tǒng)是集井下人員考勤、跟蹤定位、災(zāi)后急救、 日常管理等一體的綜合性運(yùn)用系統(tǒng) ; 監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)瓦斯、風(fēng)速、負(fù)壓、溫度、一氧化碳等環(huán)境參數(shù)實(shí)時(shí)采集、處理、存儲(chǔ)、顯示、超限報(bào)警和打印對(duì)有關(guān)設(shè)備和生產(chǎn)過(guò)程實(shí)施監(jiān)測(cè)監(jiān)控等。這些技術(shù)061的發(fā)展會(huì)把泄漏通信技術(shù)更大范圍地應(yīng)用到了煤礦生產(chǎn)中。作者高韋平楊開(kāi)明單位徐州礦務(wù)集團(tuán)PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Ea

7、ster? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開(kāi)了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通

8、過(guò)選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及

9、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌取＝虒W(xué)過(guò)程 :一、 Warm Up1

10、繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開(kāi)展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合The f

11、irst pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新

12、授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /0/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開(kāi)頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計(jì)意圖】: 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一

13、反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、 Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問(wèn)題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō)chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過(guò)挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。六、 Sum-up 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。七、 Homework1 （必做） .Listen and imitate the