針對(duì)擬解決問題的新知識(shí)具體化為教學(xué)設(shè)計(jì)問題解決方案

1、個(gè)人資料整理，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用第二次作業(yè)：解決問題方案，經(jīng)過課程學(xué)習(xí)與交流研討后，針對(duì)擬解決問題的新知識(shí)具體化為教學(xué)設(shè)計(jì)問題解決方案。說明：第二次作業(yè)是針對(duì)第一次作業(yè)提出的擬解決問題作出的問題解決方案，方案設(shè)計(jì)盡量運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)。要求：內(nèi)容原創(chuàng)，解決方案詳細(xì)、可行。注意：本次作業(yè)截止12 月 20 日。解決的問題：小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)： 1、使學(xué)生有科學(xué)探究的興趣2、掌握一些探究的方法3、形成科學(xué)探究的能力問題解決方案：一、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳動(dòng)力，有著學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要以科學(xué)興趣的

2、激發(fā)作為切入點(diǎn)，呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心與求知欲，進(jìn)而通過科學(xué)探究將這種好奇心轉(zhuǎn)化為科學(xué)興趣，使之真正發(fā)揮學(xué)習(xí)的原動(dòng)力?？梢娫谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是取得較好教學(xué)效果的主要因素之一。 矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。1、呵護(hù)兒童的好奇心，關(guān)注兒童原有的認(rèn)知基礎(chǔ)。兒童天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為?？茖W(xué)課本身具有趣味性濃的特點(diǎn)，許多教學(xué)內(nèi)容很符合學(xué)生心理特點(diǎn)，因此教師要充分利用這一課程優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造一個(gè)開放的環(huán)境，在開放的環(huán)境下學(xué)科學(xué)。學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的科學(xué)世界時(shí)，會(huì)產(chǎn)生無比激情和盎然興趣。教師必須尊重學(xué)生的意愿，

3、以開放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)他們到校園、家庭、社會(huì)、大自然中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)，可以把課外的一些問題帶到課堂中進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。 聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈禍測(cè)。2、鼓勵(lì)兒童通過動(dòng)手動(dòng)腦“學(xué) ”科學(xué)。心理學(xué)研究表明，對(duì)于兒童來說，態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過程，技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí)，而知識(shí)的獲取主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累。他們常常依靠動(dòng)手操作來認(rèn)識(shí)和理解世界，而他們所能認(rèn)識(shí)和理解的也往往局限于他們自己可以動(dòng)手操作的具體事物。因此，在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景、開展多樣化活動(dòng)是十分必要的。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多讓學(xué)生親歷科學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)中學(xué)生會(huì)提出

4、許多教師意想不到的問題，教學(xué)過程中也會(huì)出現(xiàn)許多難以預(yù)料的情況，這就需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的事件悉心引導(dǎo)創(chuàng)造性地駕馭課堂，讓學(xué)生盡可能多的親身體驗(yàn)一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的過程。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍。3、科學(xué)課的教學(xué)方法要富有兒童情趣和符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，教師的言語(yǔ)動(dòng)作應(yīng)力求形象、直觀、生動(dòng)有趣，引導(dǎo)兒童自己得出學(xué)習(xí)的結(jié)論，盡量少用或不用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和抽象定義，教師對(duì)學(xué)生在課堂中的討論和不能得出的結(jié)論，先不輕易告訴學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生親自實(shí)踐解決問題的欲望，最后通過交流分析，再給學(xué)生一個(gè)合理的結(jié)果。這樣便能使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)科學(xué)

5、的興趣。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。4、尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個(gè)體差異。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、情感態(tài)度、知識(shí)能力等方面特點(diǎn)，因材施教，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤和挫折，不隨意批評(píng)學(xué)生，更不能挖苦諷刺學(xué)生，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和挫傷學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，我還與學(xué)生經(jīng)常談心，了解他們學(xué)習(xí)上的困難，并和他們一起完成課外作業(yè)。我和學(xué)生一起做過 “土電話 ”，玩過風(fēng)箏，有的同學(xué)做的風(fēng)箏飛不起來，我就和他們一起研究其中的原因，幫助他們改進(jìn)。由于師生感情融洽，不僅使原來學(xué)習(xí)興趣濃的學(xué)生能持續(xù)下來，而且也帶動(dòng)了原來學(xué)習(xí)興趣不夠濃的一些同學(xué)，也積極地參加了課外的科學(xué)研究活動(dòng)。

6、 彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。5、科學(xué)地利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，讓學(xué)生獲取更多的知知識(shí)，在教學(xué)中，有機(jī)利用一些課件，進(jìn)行1 / 3個(gè)人資料整理，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用資源整合，要讓學(xué)生在教學(xué)的情境中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。擴(kuò)展學(xué)習(xí)知識(shí)面。教師要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查閱一些資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得更多更新的知識(shí)?？茖W(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生智力發(fā)展水平及認(rèn)知方式不同的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際，從而形成知識(shí)的遷移。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍。6.科學(xué)教師要利用注意規(guī)律組織好教學(xué)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多采用科學(xué)探究的方式進(jìn)行教學(xué)注意是順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提，興趣是注意的基礎(chǔ)，注意又是記憶和思維的前提

7、。由此看來，要使學(xué)生課堂精力集中，全神貫注，教師必須組織好教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生課堂注意力。要想做到這一點(diǎn)，一方面教師必須具備扎實(shí)的基本功，講課要淺顯易懂，引人入勝，妙趣橫生，使學(xué)生興趣盎然，積極思維，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面，在課堂上發(fā)生偶然事件時(shí)，教師必須冷靜、沉著、因勢(shì)利導(dǎo)。 4 在授課過程中教師不僅僅要善于說理、操作而且教態(tài)要自然，把科學(xué)的概念具體化、形象化、趣味化，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)不同的課程采用不同的教學(xué)方式，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的 “記錄 ”，對(duì)學(xué)生的努力表示肯定，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩。絕大多數(shù)學(xué)生喜歡老師采用“科學(xué)探究 ”的方式進(jìn)行教學(xué)

8、。故在教學(xué)中我們科學(xué)教師要利用這種教學(xué)方式來提高和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，而這也是與小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一致。通過探究，滿足學(xué)生的求知欲， 可以給學(xué)生帶來樂趣， 從而有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 但教師在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，不必追求科學(xué)家的探究水平；在操作方法及操作技能上不必要求過高。探究的內(nèi)容可以是教材里的，也可以是課堂內(nèi)容的延伸，但必須是與學(xué)生的實(shí)際生活接近的或是他們感興趣的。這可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活中的科學(xué)現(xiàn)象、學(xué)生關(guān)注的科學(xué)現(xiàn)象及有關(guān)科學(xué)方面的社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容來選擇。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。因此要讓學(xué)生愛科學(xué)，教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體性，讓他們?cè)诟甙旱膶W(xué)習(xí)熱情中的

9、不斷探究科學(xué)知識(shí)，獲取科學(xué)知識(shí)。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。二、教給學(xué)生一些科學(xué)探究的方法科學(xué)探究是探索生命的重要方法科學(xué)探究一般包括以下幾個(gè)步驟：提出問題；做出假設(shè)；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；表達(dá)和交流；得出結(jié)論；方法有：觀察法；實(shí)驗(yàn)法；調(diào)查法和資料分析法1、探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè) 設(shè)計(jì)探究的方案， 包括選擇材料、 設(shè)計(jì)方法步驟等 按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論因此，在得出結(jié)論后，還需

10、要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思探究實(shí)驗(yàn)的一般方法步驟：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流2、科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等（ 1）觀察是科學(xué)探究的一種基本方法科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測(cè)量科學(xué)的觀察要有明確的目的；觀察時(shí)要全面、細(xì)致、實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來；要有計(jì)劃、要耐心；要積極思考，及時(shí)記錄；要交流看法、進(jìn)行討論（ 2）實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進(jìn)行在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外， 其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)， 叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn) 一

11、般步驟： 發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關(guān)的信息；作出假設(shè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；得出結(jié)論（ 3）調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制訂合理的調(diào)查方案調(diào)查過程中有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本調(diào)查過程中要如實(shí)記錄對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（ 4）收集和分析資料也是科學(xué)探究的常用方法之一收集資料的途徑有多種去圖書管查閱書刊報(bào)2 / 3個(gè)人資料整理，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用紙，拜訪有關(guān)人士，上網(wǎng)收索其中資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及音像資料等對(duì)獲得的資料要進(jìn)行整理和分析，從中尋找答案和探究線索籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻。相信教師如果每節(jié)課都按照以上方法的步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，有方法有步驟地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)掌握這一方法的。三、形成科學(xué)探究的能力學(xué)生有了科學(xué)探究的興趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法和步驟，其實(shí)學(xué)生的探究能力已基本形成。四、做為一位科學(xué)教師，在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力時(shí)要注意做好下面的工作：1、提出問題，而不是直接建議解決問題的方法，這樣就為學(xué)生提供了探究的機(jī)會(huì)。2、提供一個(gè)適用于學(xué)生的計(jì)劃方案，提出一系列問題讓學(xué)生考慮，3、經(jīng)常比較計(jì)劃和實(shí)際的探究過程，認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都可以預(yù)見。4、在教學(xué)上或活動(dòng)結(jié)束時(shí)要經(jīng)常討論，提議學(xué)生去思考如可改進(jìn)探究方法。