2019最新教科版思品八下《公共利益的維護(hù)》教案2

1、2019 最新教科版思品八下公共利益的維護(hù)教案2 社會(huì)組織的公共責(zé)任教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：懂得政府是提供公共利益的最主要且最重要的主體 ,了解政府提供公共利益的途徑和手段；懂得不同的組織和個(gè)人承擔(dān)不同責(zé)任。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、考察社會(huì)的方法；學(xué)會(huì)為他人服務(wù)的最基本的方法。態(tài)度、情感、價(jià)值觀：形成公共服務(wù)意識(shí), 關(guān)注社會(huì)公共福利。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解政府提供公共利益的途徑和手段 , 了解非政府公益組織。教學(xué)過程：多媒體展示材料：社會(huì)學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一百畝草地,四個(gè)牧羊人 ,管理者將草地分為無份 ,四個(gè)牧羊人各一份 ,第五份為公共場(chǎng)地。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：四份個(gè)人所有的草地都得到了很好的管理

2、和利用,而公共草地卻由于過度放牧而嚴(yán)重退化。閱讀資料 ,自由交流由故事引發(fā)的感想。教師引導(dǎo)：這塊公共草地就好比是社會(huì)公共利益。照理說 , 公共利益應(yīng)由大家共同來維護(hù) ,但是如何維護(hù) ,需要有人來負(fù)責(zé) ,否則就會(huì)變成人人負(fù)責(zé) , 但又人人都不負(fù)責(zé)。社會(huì)上有很多組織和個(gè)人在盡維護(hù)社會(huì)公共利益之義務(wù)。一、政府的力量1 、維護(hù)公共利益 , 政府力量無可替代多媒體展示文字資料：1 / 4南水北調(diào)工程是緩解北方地區(qū)嚴(yán)重缺水實(shí)施的特大型工程,將從長(zhǎng)江上、中、下游取水 ,然后分西、中、東三線向北方腹地供水。整個(gè)工程預(yù)計(jì)耗資 4860 億元 ,歷時(shí)長(zhǎng)達(dá) 60 年。教師引導(dǎo)：（1 ）通過以上材料 , 你認(rèn)為誰(shuí)是公

3、共利益的最大提供者與守護(hù)者？（2 ）你還能列舉政府在提供和維護(hù)公共利益方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的事例嗎？教師總結(jié)：政府作為人民授權(quán)履行公共管理的責(zé)任人 ,是公共利益最大的提供者和守護(hù)者。任何組織和個(gè)人都不能提供政府所能夠?yàn)槿嗣袢罕娞峁┑墓怖?。從某種意義上說 ,政府的存在價(jià)值就在于維護(hù)國(guó)家的公共利益。公共教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、社會(huì)福利、國(guó)家安全等公共利益的提供和維護(hù) , 只能依靠政府或者在政府領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)。2 、多種方式并行 , 履行政府職責(zé)小活動(dòng)：課前安排四名同學(xué)非別搜集政府通過法律、行政、經(jīng)濟(jì)、教育和道德教化等方式維護(hù)公共利益的典型事例 , 并請(qǐng)他們扮演政府工作人員 ,教師以記者身份對(duì)他們進(jìn)行采訪 ,

4、讓其他同學(xué)觀察這四名政府工作人員用何種方式維護(hù)公共利益。記者：今天很榮幸采訪到四位政府工作人員,希望通過他們了解一下政府維護(hù)公共利益的途徑和手段。政府工作人員甲：傳染病防治法明確授權(quán)傳染病爆發(fā)、流行地的地方政府及醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu),采取包括隔離、封鎖等強(qiáng)制措施在內(nèi)的傳染病預(yù)防、控制和治療措施,政府工作人員乙：我國(guó)政府自1995 年以來 ,在黃海、東海和南海相繼實(shí)施了大規(guī)模的全面伏季休漁制度。2 / 4政府工作人員丙：溫總理在2009 年政府工作報(bào)告中提到要提高農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) ,把小學(xué)、初中學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)分別提高到300 元和500 元,擴(kuò)大免費(fèi)公共衛(wèi)生服務(wù)范圍,城鄉(xiāng)居民人均

5、公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費(fèi)不低于15 元,以后逐步提高政府工作人員丁：國(guó)家加大對(duì)社會(huì)公德的教育宣傳力度,如在公共場(chǎng)所設(shè)置宣傳牌等。記者：非常感謝四位接受我的采訪。同學(xué)們知道他們提到的政策措施分別是用何種手段維護(hù)公共利益的嗎？教師總結(jié)：政府維護(hù)公共利益有多種方式 ,如：通過法律、行政、經(jīng)濟(jì)、教育道德教化等強(qiáng)制或非強(qiáng)制方式 ,履行維護(hù)公共利益的職責(zé)。3 、關(guān)注突發(fā)事件 , 評(píng)價(jià)效率政府突如其來的甲型 H1N1 流感疫情在墨西哥出現(xiàn)后,迅速向其他國(guó)家蔓延 ,引起了世界各國(guó)的高度重視,我國(guó)也不例外。黨中央、國(guó)務(wù)院周密部署,各有關(guān)部門迅速做出反應(yīng) ,嚴(yán)防這一傳染病。教師引導(dǎo)： 2009 年甲型 H1N1 流感肆虐

6、世界多個(gè)國(guó)家 , 我國(guó)也是受災(zāi)國(guó)之一 , 閱讀上面的材料請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)我國(guó)政府在應(yīng)對(duì)這一突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的表現(xiàn)。教師總結(jié)：在突發(fā)事件面前 , 我國(guó)政府組織各種資源 ,聚集各方力量 , 采取各種有利措施 , 保護(hù)人民的利益 , 是一個(gè)負(fù)責(zé)人 , 有效率的政府。4 、加強(qiáng)國(guó)際合作 ,維護(hù)共同利益2008 年以來 ,共有近 70 艘商船在索馬里附近海域被劫。美國(guó)、法國(guó)、丹麥、俄羅斯、印度等多國(guó)戰(zhàn)艦陸續(xù)開進(jìn)亞丁灣附近海域。我國(guó)也于2008 年12 月 2 日派遣三艘艦艇前往亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。3 / 4教師引導(dǎo)：結(jié)合材料分小組討論, 一個(gè)負(fù)責(zé)人的國(guó)家該為維護(hù)全人類的公共利益做出怎樣的努力？教

7、師總結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來,國(guó)家間的合作日益密切, 各國(guó)政府在國(guó)際安全、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際文化等方面進(jìn)行廣泛合作, 共同維護(hù)人類的共同利益。三、非政府組織的力量1 、 教師引導(dǎo)：在維護(hù)公共利益方面非政府組織扮演了怎樣的角色？發(fā)揮了怎樣的作用？學(xué)生討論：交流課前查找到的或者自己所了解的公益性非政府組織,了解其宗旨、工作原則以及它們的影響力。教師總結(jié)：在維護(hù)公共利益方面,除了政府以外 , 非政府組織也扮演著不可或缺的角色 , 發(fā)揮著舉足輕重的作用。它們?cè)谥\求經(jīng)濟(jì)公平和社會(huì)正義,維護(hù)社會(huì)整體利益乃至全人類共同利益的旗幟下開展活動(dòng),是一種道義性、公益性的社會(huì)力量。2 、其它社會(huì)組織的作用討論：學(xué)校是一個(gè)怎樣的組織？它又沒有維護(hù)公共利益的責(zé)任？如果有 ,你認(rèn)為它怎樣維護(hù)公共利益呢？教師：在維護(hù)公共利益方面, 其它社會(huì)組織也發(fā)揮著重要的作用, 如：學(xué)校、醫(yī)院、工廠、商店、銀行