【新教材】部編版語文四年級下冊03天窗公開課教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、部編版語文四年級下冊03天窗公開課教學(xué)設(shè)計(jì)1天窗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，理解課文中的重點(diǎn)語句，并能將自己的感受融入其中，讀好每一個(gè)句子。2、體味孩子們的生活情趣，能借助課文的內(nèi)容展開豐富的想象，激發(fā)學(xué)生通過“天窗”看世界的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學(xué)生與課文共鳴。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)句子“因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從無中看出有，從虛中看出實(shí)，比他所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更實(shí)在！”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、每棟房子都離不開窗,可是在許多年前的中國農(nóng)村，窗是怎樣的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文學(xué)大師茅盾先

2、生以自己的童年生活為題材寫的散文天窗。2、板書課題，齊讀。3、師：上節(jié)課我們初讀了課文，具體學(xué)習(xí)了課文的第一部分，大家回憶一下，什么叫天窗？（出示課件）鄉(xiāng)下人為什么要開天窗？天窗有什么作用？二、學(xué)習(xí)課文第二部分。1、過渡：這樣一扇簡陋的、只能透幾許陽光的天窗究竟有什么魅力吸引茅盾先生寫下這篇文章呢？請大家自由讀課文，看看天窗在作者童年生活中有什么特別的作用，用文中的一句話來回答。2、指名匯報(bào)。（小小的天窗是唯一的慰藉。）板書：唯一的慰藉3、什么叫慰藉？能結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說什么是你的慰藉嗎？4、自己讀一讀課文，找一找，什么時(shí)候天窗成了鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢？板書：雨天晚上5、學(xué)習(xí)4、5自然段（

3、1）過渡：雨天時(shí)、晚上時(shí)，天窗成了孩子們唯一的慰藉，我們先來看看描寫雨天的部分。（2）請一個(gè)同學(xué)朗讀第4、5自然段。孩子們此時(shí)的心情怎樣？你從哪里體會(huì)到的?(課件出示第四自然段，抓“頂”“關(guān)”和“偏就不許”。)（3）指導(dǎo)朗讀：你能把這種無奈、孤寂通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（自由練讀、指名讀、齊讀）（4）此時(shí)，透過這扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?用直線和曲線分別在文中劃出。（5）匯報(bào)，課件出示第五自然段。（6）課件出示：比較兩個(gè)句子哪個(gè)寫得好，為什么？從那小小的玻璃，你會(huì)看到雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一劃。從那小小的玻璃，你會(huì)看到雨點(diǎn)在那里落，你會(huì)看見閃電一劃。指名回答后提

4、問：雨姑娘在用腳干什么？誰能讀出這份美？（多種形式指導(dǎo)朗讀）（7）透過天窗看到雨腳在那里卜落卜落跳，這個(gè)帶子似的閃電一劃，想到這雨，這風(fēng)，這雷，這電怎樣猛厲地掃蕩著世界，它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。風(fēng)雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界，書上沒有具體描寫，讓我們聽聽錄音，想象一下，這風(fēng)雨雷電會(huì)怎樣猛烈地掃蕩世界呢？（閉眼聽錄音）你能否用語言描述一下你想象的內(nèi)容呢？你能用你的朗讀把這種氣勢表現(xiàn)出來嗎？（課件出示想象的部分）先指名讀讀，再全班讀。（8）為什么說天窗是唯一的慰藉呢?（9）老師引讀第4、5自然段。6、學(xué)習(xí)6、7自然段（1）師：在雨天里，天窗是孩子們唯一的慰藉，它使孩子們的想

5、象活躍起來。那么在晚上，當(dāng)孩子們被逼著上床休息的時(shí)候，透過天窗，他們又看到了什么，想到了什么？自由讀課文6、7自然段，還是用直線畫出看到的，用波浪線畫出想到的。（2）指名匯報(bào)，課件出示第7自然段（3）師生看大屏幕共同總結(jié)：作者透過天窗，看到的是（一顆星），想象到的是（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星）；看到的是（一朵云），想象到的是（無數(shù)奇幻的云彩）；看到的是（一條黑影），想象到的是（蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹）。（4）孩子的想象是豐富的，富有變化的，他們將零星的、分散的星、云、稍縱即逝的黑影組成一體，構(gòu)成了一個(gè)美麗、神奇的夜的世界。讓我們有感情的讀一讀，讀出夜的美麗與神奇。(5)師生合作，有感情地讀6、7小節(jié)。

6、（6）小練習(xí)：（出示夜空課件）美麗神奇的夜空出現(xiàn)了。如果是你，也一定和作者一樣有著豐富的想象，你會(huì)想到些什么呢？設(shè)身處地的想一想，當(dāng)我們被關(guān)在黑洞似的屋子里，仰望陣雨的天空；當(dāng)我們被逼著躺到床上，面對夜空，我們的思緒僅僅是這些嗎？我們還會(huì)想起很多很多，也許會(huì)一直持續(xù)到雷雨乍停，也許會(huì)一直持續(xù)到一直到迷迷糊糊的睡去！那么也讓我們學(xué)習(xí)作者來想象一下吧。課件出示想象練習(xí)：a我會(huì)從那小玻璃上面的一朵云，想象到無數(shù)奇幻的云彩，有的像（），有的像（），有的像（）。b我會(huì)從那削玻璃上面掠過一條黑影，想想到這也許是（），也許是（），也許是（）。c你能用“也許也許也許”說一句話嗎？三、學(xué)習(xí)第三部分1、師：在失落

7、與無奈中，天窗給孩子們帶了了一片光明，撫慰了孩子們的心靈，因而，作者說，小小的天窗是唯一的慰藉。那么作者還有那些感悟呢？請一名同學(xué)讀課文的8和9自然段。2、提問：這小小一方的空白是指什么？為什么說它是什么神奇的？板書：神奇3、質(zhì)疑解疑。4、總結(jié)：是啊，有了天窗，孩子們的想象活躍起來了。有了想象，孩子們才能看到更真切、更闊達(dá)、更復(fù)雜、更確實(shí)的世界。實(shí)際上，我們周圍有許多這樣的機(jī)會(huì)，這里的“天窗”指能引起我們無限遐想的那片小小的空間，也就是作者所說的“這小小一方的空白”，它也許是一片葉子，也許是一朵白云，也許是一聲蟲鳴。學(xué)到這兒，老師想送給大家一段話。課件出示：想象是一對金色的翅膀，有了它，我們就

8、可以飛起來離開熟悉的陸地，離開司空見慣的事物，進(jìn)入一個(gè)個(gè)神奇、美妙、廣闊的境界，愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是概括世界上的一切，并且推動(dòng)世界進(jìn)步的源泉。（師讀這段話）四、拓展訓(xùn)練通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了小小天窗的神奇，茅盾為我們打開了一扇人生的智慧之窗。老師這里也留有一方空白，請你填寫。課件出示：a：選擇一個(gè)下雨的天氣，透過自己家的玻璃窗看看外面的世界，說說你看到什么，又想到些什么。b：乘汽車或火車時(shí)，仔細(xì)看看窗外的世界，說說你看到什么，又想到些什么。板書設(shè)計(jì)：天窗唯一的慰藉（雨天晚上）神奇閱讀理解2閱讀文段，回答問題。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見

9、鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（1）在文段中找出下列詞語的近義詞。融洽_辛勞_（2）文段中描寫了兩個(gè)場景，請概括出來。（3）文段中最后一段話是全文的_，其在文中的作用是_?！敬鸢浮浚?）和諧；辛苦（2）傍晚

10、鄉(xiāng)下人家吃飯的情景。月夜聽眠曲。（3）中心句；點(diǎn)明中心，總結(jié)全文【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后找出所給詞語的近義詞。融洽感情或行動(dòng)上一致；感情好，沒有隔閡和抵觸。辛勞辛苦勞作。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。故答案為：（1）和諧、辛苦（2）傍晚鄉(xiāng)下人家吃飯的情景。月夜聽眠曲。（3）中心句、點(diǎn)明中心，總結(jié)全文【點(diǎn)評】（1）本題主要考查對近義詞的辨析

11、能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）本題考查文段在文中的作用。3閱讀文章，回答問題?？磯m埃飛舞在非洲大陸，動(dòng)物一旦被舌蠅叮咬，就可能因染上“昏睡病”而死亡?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，舌蠅的視覺，一般只會(huì)被顏色一致的大塊面積所吸引，舌蠅從不叮斑馬，因?yàn)樗鼘Π唏R一身黑白相間（jinjin）的斑紋，往往視而不見。然而，斑馬身上色彩對比強(qiáng)烈的斑紋，卻使它很容易受到獅子之類的捕食性動(dòng)物的攻擊。又如我們熟悉又陌生的塵埃，它污染空氣，但又把我們的天空渲（xunxun）染得更藍(lán)。我們都有這樣的經(jīng)

12、歷，陽光照進(jìn)室內(nèi)，會(huì)有許許多多細(xì)小的塵埃在反射和散（snsn）射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有過濾光的作用，它濾去太陽的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下的是較弱的藍(lán)光，于是，天空變得蔚藍(lán)、溫柔。存在就是合理，天空容納塵埃，原來是美麗的智慧，而不僅僅是因?yàn)橛胁┐笮亟蟆＿@個(gè)世界上沒有一無是處（chch）的事物，當(dāng)然也沒有完美無缺的事物。（選自科海故事博覽智慧2010年第5期）（1）選擇正確的讀音”。黑白相間（jinjin）_渲（xunxun）染_散（snsn）射_一無是處（chch）_（2）“黑白相間”的意思是_。像這樣含有反義詞的詞語還有_、_等。（3）塵埃有哪些作用呢？在文中找一找，

13、寫出來。（4）讀了這篇文章，你從中明白了什么道理呢？【答案】（1）jin；xun；sn；ch（2）黑色和白色一個(gè)隔著一個(gè)地交替出現(xiàn)；舉足輕重；左顧右盼（3）塵埃在反射和散射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有過濾光的作用，它濾去太陽的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下的是較弱的藍(lán)光，于是，天空變得蔚藍(lán)、溫柔。（4）存在就是合理，任何事物的存在都有它的存在之理;世界上沒有一無是處的事物，也沒有完美無缺的事物?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合語境和字義確定其讀音。（2）黑白相間的意思是黑色和白色一個(gè)隔著一個(gè)地交替出現(xiàn)。然后根據(jù)自己的積累寫出與它相同詞語即可。（3）仔細(xì)閱讀文章，本題可以從第二自然段中找

14、到答案。（4）根據(jù)文章的主要內(nèi)容并結(jié)合主旨進(jìn)行解答。故答案為：jin；xun；sn；ch；黑色和白色一個(gè)隔著一個(gè)地交替出現(xiàn)；示例：舉足輕重；左顧右盼；塵埃在反射和散射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有過濾光的作用，它濾去太陽的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下的是較弱的藍(lán)光，于是，天空變得蔚藍(lán)、溫柔。存在就是合理，任何事物的存在都有它的存在之理;世界上沒有一無是處的事物，也沒有完美無缺的事物。【點(diǎn)評】（1）本題主要考查對多音字的辨別能力。多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。做題時(shí)一定要結(jié)合語境。（2）根據(jù)自己平時(shí)的積累進(jìn)行填寫。（3）本題

15、主要考查對文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進(jìn)行篩選。（4）本題主要考查閱讀感悟。做題時(shí)要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行解答。4閱讀文章，回答問題。九寨溝（節(jié)選）一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

16、繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境?。。ㄟx自小學(xué)閱讀指南(高年級版)2017年第1期）（1）根據(jù)意思寫出選文中的四字詞語。形容憨態(tài)十分明顯，好像可以用手捧住一樣。_指風(fēng)景優(yōu)美，耐人尋味。就像詩畫里所

17、描摹的能給人以美感的意境。_（2）讀句子，完成填空。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這句話運(yùn)用了_的修辭手法，把_比作_。其中的“_”“_”這些詞語寫出了湖泊多，“_”寫出了顏色多。（3）選文主要是從哪兩個(gè)方面來介紹九寨溝的？（4）讀畫線句子，從文中找出瀑布形成的原因。（5）讀選文的最后一段話，你體會(huì)到了作者怎樣的感情？【答案】（1）憨態(tài)可掬；詩情畫意（2）比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小小；顆顆；彩帶（3）選文主要是從美麗景觀和珍稀動(dòng)物兩個(gè)方面來介紹九寨溝的。（4）由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺(tái)階，由此就形成了一道道高低錯(cuò)落的瀑布。（5）示例：我體會(huì)

18、到作者對九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對大自然的熱愛之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

19、（4）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。故答案為：憨態(tài)可掬；詩情畫意；比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小?。活w顆；彩帶；選文主要是從美麗景觀和珍稀動(dòng)物兩個(gè)方面來介紹九寨溝的。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺(tái)階，由此就形成了一道道高低錯(cuò)落的瀑布。示例：我體會(huì)到作者對九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對大自然的熱愛之情?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。

20、要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。5閱讀文段，回答問題。父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！薄斑@令你驕傲嗎？”我問?！爱?dāng)然，你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。”在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！我緊緊地?fù)ё氐?，激?dòng)的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲！（1）寫出下列詞語的近義詞。遵從_驕傲_領(lǐng)悟_（2）溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！边@句話中“驕傲”意思