黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案（可編輯）

1、 黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 根據(jù)教育部財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見 教高200614號 教育部財政部關(guān)于確定2006年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃立項建設(shè)單位的通知 教高函200632號 等文件精神在黑龍江省政府的大力支持下結(jié)合建設(shè)行業(yè)企業(yè)的實際需求及學(xué)院十一五建設(shè)規(guī)劃在充分論證的基礎(chǔ)上確定了黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校的指導(dǎo)思想建設(shè)思路和建設(shè)目標(biāo)制定了建設(shè)方案一學(xué)院的工作基礎(chǔ)與辦學(xué)特色一工作基礎(chǔ)黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1998年3月經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)的我省第一所獨(dú)立建制的職業(yè)技術(shù)學(xué)院有59年辦

2、學(xué)歷史2001年7月學(xué)院經(jīng)教育部批準(zhǔn)列為全國31所示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點建設(shè)單位之一2005年12月學(xué)院順利通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估獲得評估優(yōu)秀學(xué)院形成了以建設(shè)類專業(yè)為主體以建筑類專業(yè)為特點土建建材紡織藝術(shù)等類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局擁有國家教育部高職教育精品專業(yè)創(chuàng)建單位1個教育部高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點2個省級高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點2個國家建設(shè)行業(yè)實施技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)基地和全國建筑類一級資質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有49萬多人次參加了職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院現(xiàn)有占地面積1592畝教學(xué)行政用房187萬平方米教學(xué)儀器設(shè)備總值3946萬元各類圖書4857萬冊擁有現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備的校內(nèi)實

3、驗實訓(xùn)基地128個校外實習(xí)實訓(xùn)基地178個設(shè)施先進(jìn)的校園網(wǎng)共有計算機(jī)1385臺其中學(xué)生用計算機(jī)1212臺教學(xué)設(shè)施條件滿足高職教育教學(xué)的要求學(xué)院現(xiàn)有各類全日制在校生8087人其中高職生7687人擁有專任教師430人兼職教師80人在專任專業(yè)教師講師以上職稱具有雙師型含雙師素質(zhì)的占989在專任教師中具有高級職稱的占363在中青年專任教師中具有碩士以上及研究生學(xué)歷的占442近三年涌現(xiàn)了省級教學(xué)名師3名獲得省級高職教育研究成果獲13項省級教學(xué)成果獎3項省部級精品課程2門國家專利6項其中2項已轉(zhuǎn)讓編寫出版國家十五規(guī)劃高職教材63部自編出版高職教材40部并在國家十一五規(guī)劃立項高職教材32部學(xué)院招生和畢業(yè)生就

4、業(yè)面向全國30個省自治區(qū)直轄市畢業(yè)生當(dāng)年平均就業(yè)率連續(xù)7年超過90近三年學(xué)院招生的第一志愿報考上線率年平均超過280錄取新生報到率年平均超過93招生和畢業(yè)生就業(yè)率均居全國同類院校的前列十五期間學(xué)院榮獲省級精神文明建設(shè)標(biāo)兵單位國家建設(shè)部教育工作先進(jìn)集體黑龍江省職業(yè)教育先進(jìn)集體等稱號為創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校奠定了堅實的基礎(chǔ)二辦學(xué)特色1充分利用企業(yè)的教育資源辦出學(xué)校的特色學(xué)院根據(jù)建設(shè)類高等職業(yè)教育的特點始終堅持至少讓學(xué)生到施工生產(chǎn)一線去綜合實踐頂崗實習(xí)1年實施21人才培養(yǎng)模式開始階段通過分布在全國各地的校友幫助安排學(xué)生1年的企業(yè)實踐用親情啟動了這項工作接著馬上與企業(yè)共同制定學(xué)生到現(xiàn)場實踐的實施管

5、理辦法建立校企雙方共贏的機(jī)制使這一培養(yǎng)模式堅持多年穩(wěn)定實施許多企業(yè)已經(jīng)把校企合作作為人才戰(zhàn)略的重要組成部分學(xué)院已在全國建有178個校外實訓(xùn)基地一半以上學(xué)生的企業(yè)實踐是企業(yè)主動向?qū)W校提出計劃安排的隨著21培養(yǎng)模式的展開校企合作的領(lǐng)域不斷拓展內(nèi)涵不斷豐富企業(yè)已經(jīng)介入到從設(shè)置專業(yè)直到畢業(yè)就業(yè)這個人才培養(yǎng)的全過程進(jìn)入到校企廣泛合作深度融合的新階段企業(yè)中蘊(yùn)藏著大量優(yōu)秀的教育資源我們利用它辦出了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的良好效果呈現(xiàn)了多方共贏的良好局面21已經(jīng)成為黑龍江建院的特色和品牌2企業(yè)實踐與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)充分考慮企業(yè)的人才需求安排學(xué)生的企業(yè)實踐是校企雙方多年來一直堅持的原則學(xué)校從學(xué)生有可能在

6、實習(xí)企業(yè)就業(yè)的角度安排企業(yè)實踐企業(yè)從深入了解學(xué)生補(bǔ)充優(yōu)秀人才的角度安排學(xué)生實習(xí)學(xué)生則從嚴(yán)格要求自己爭取留到實習(xí)企業(yè)的角度在企業(yè)刻苦努力三個角度瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)實現(xiàn)了高水平的企業(yè)實踐建筑工程技術(shù)專業(yè)70以上的學(xué)生在實習(xí)的總承包企業(yè)就業(yè)20以上的學(xué)生在實習(xí)項目的專業(yè)承包企業(yè)就業(yè)就業(yè)的崗位專業(yè)對口福利待遇令人滿意實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)實現(xiàn)了三方共贏實現(xiàn)了21模式的良性循環(huán)帶動了學(xué)院方方面面的改革和發(fā)展3推行雙證書教育提高了就業(yè)競爭力建設(shè)行業(yè)一直實行職業(yè)資格制度和關(guān)鍵崗位持證上崗制度只有文憑沒有職業(yè)資格證書便不能在施工現(xiàn)場的項目部做技術(shù)與管理工作為使學(xué)生畢業(yè)即能上崗工作學(xué)院各專業(yè)都把職業(yè)資格培訓(xùn)的內(nèi)容融入到教學(xué)

7、內(nèi)容中組織學(xué)生在學(xué)期間考取各種職業(yè)資格證書除個別學(xué)生外絕大部分學(xué)生畢業(yè)時都能拿到1個以上的職業(yè)資格證書這也是畢業(yè)生就業(yè)好的重要原因4構(gòu)建了以培養(yǎng)能力為核心的課程體系2004年以來技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程在學(xué)院實施以行動為導(dǎo)向的項目教學(xué)法在各專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂中發(fā)揮了引領(lǐng)作用各重點專業(yè)率先與全國同行共同開發(fā)了40余門明確圍繞某幾項能力培養(yǎng)的新課程揭開了課程改革的序幕為在建設(shè)高等職業(yè)教育領(lǐng)域徹底擺脫學(xué)科教育發(fā)揮了重要作用2005年學(xué)院各重點專業(yè)又集中力量在開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的實踐教學(xué)課程中做了有益的探索由我院牽頭組織編寫的建筑工程技術(shù)專業(yè)5門實訓(xùn)課程已作為主干課程列入全國指導(dǎo)性培養(yǎng)方案改變了學(xué)

8、科教育中用實習(xí)大綱指導(dǎo)書來規(guī)范實踐教學(xué)的粗放單薄的狀況在課程改革中各專業(yè)編寫了以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的教材10余門在全國產(chǎn)生了積極的影響5以注冊師為骨干的雙師型教師隊伍已初步形成建設(shè)行業(yè)已經(jīng)建立了與國際接軌的注冊師執(zhí)業(yè)資格制度注冊師就是國際上承認(rèn)的某工程技術(shù)領(lǐng)域的專家注冊師必須具備合格的工程實踐能力可以通過國家組織的統(tǒng)一考試取得學(xué)院制定了鼓勵在校教師到工程實踐中積累實踐經(jīng)驗考取執(zhí)業(yè)資格的管理辦法作為雙師型教師隊伍建設(shè)的重要方面學(xué)院專業(yè)教師中具有注冊師資格的已占40以上是學(xué)院雙師型隊伍的骨干力量6社會服務(wù)在全行業(yè)產(chǎn)生重要影響作為全國建設(shè)行業(yè)一級資質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十五期間完成了10000人次的培訓(xùn)任務(wù)

9、對提高行業(yè)職工隊伍的素質(zhì)發(fā)揮了重要作用作為全國高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的牽頭學(xué)校卓有成效地發(fā)揮了研究指導(dǎo)咨詢服務(wù)的作用受到全國同行的贊譽(yù)得到教育部和建設(shè)部領(lǐng)導(dǎo)的多次表揚(yáng)三問題與差距八年多來我們在不斷改革中辦出了特色實現(xiàn)了跨越發(fā)展但距離辦成真正意義上的高職學(xué)院還有很大差距1在實施校企合作21人才培養(yǎng)模式中取得了可喜的成績但如何使企業(yè)主動全面介入到人才培養(yǎng)的全過程還需要進(jìn)一步探索出校企互惠的長效機(jī)制2在以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的課程開發(fā)中取得了初步成效但距離建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的完整課程體系還要走很長的路3在探索建立以職業(yè)能力考核為主的學(xué)生成績評價體系中做了有益的嘗試但僅僅是剛剛起步還

10、要做艱辛的努力4加強(qiáng)了實踐教學(xué)但實踐教學(xué)課程內(nèi)容體系考核評價體系和質(zhì)量保障體系還沒有建立起來還需要做很多的工作5雙師型教師隊伍建設(shè)的步伐滯后于學(xué)院的發(fā)展急需采取得力措施建立有效機(jī)制使教師的數(shù)量和素質(zhì)滿足學(xué)院改革與發(fā)展的需要6實訓(xùn)基地建設(shè)取得長足進(jìn)展但遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實踐教學(xué)的需要必須加大力度研究建設(shè)思路加大投入加快建設(shè)步伐國家推進(jìn)高等職業(yè)教育從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展為我院思考發(fā)展中的問題分析存在的差距提供了良好的契機(jī)我們要站在新的高度加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)迅速提升實力和水平為探索中國特色的高等職業(yè)教育貢獻(xiàn)我們的力量二指導(dǎo)思想建設(shè)思路和建設(shè)目標(biāo) 一 指導(dǎo)思想堅持以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路生

11、活即教育社會即學(xué)校教學(xué)做合一和學(xué)生畢業(yè)既就業(yè)就業(yè)既上崗上崗既頂崗的三堅持教育理念從為建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)施工型能力型和成品型的技術(shù)與管理人才出發(fā)以校企互利互惠為原則建立充分利用企業(yè)教育資源的有效機(jī)制通過企業(yè)對人才培養(yǎng)過程的全面介入構(gòu)建校企深度融合的21人才培養(yǎng)模式探索辦好建設(shè)類高等職業(yè)教育的特色途徑在全國建設(shè)高等職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用抓緊專兼結(jié)合的雙師型教師隊伍建設(shè)建好校內(nèi)外實訓(xùn)基地加強(qiáng)教學(xué)管理特別是實踐教學(xué)的管理健全校企齊抓共管的質(zhì)量保障和監(jiān)控體系迅速提升辦學(xué)實力和辦學(xué)水平不斷提高教育質(zhì)量為建設(shè)行業(yè)企業(yè)輸送一批批下得去用得上留得住的適用對路人才為加快建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)與管理人才素質(zhì)

12、提高的步伐做出積極的貢獻(xiàn)在利用企業(yè)的教育資源校企合作培養(yǎng)人才雙師型教師隊伍建設(shè)實踐教學(xué)管理等方面探索總結(jié)出可供全國借鑒的經(jīng)驗 二 建設(shè)思路在三堅持辦學(xué)理念的引領(lǐng)下為辦出特色辦出水平辦出引領(lǐng)帶動作用項目建設(shè)的基本思路如下1以緊密結(jié)合建設(shè)行業(yè)企業(yè)的實際需求搞好專業(yè)布局為基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)在兩規(guī)城市規(guī)劃村鎮(zhèn)規(guī)劃四建工程建設(shè)住宅建設(shè)城市建設(shè)城鎮(zhèn)建設(shè)四業(yè)建筑業(yè)勘察設(shè)計業(yè)房地產(chǎn)業(yè)市政公用事業(yè)領(lǐng)域承擔(dān)著現(xiàn)代化建設(shè)的重要使命是國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員5000萬以上其生產(chǎn)一線急需補(bǔ)充大批的技術(shù)與管理人才作為建設(shè)類高職院校要隨時掌握建設(shè)行業(yè)企業(yè)對高職人才的需求動態(tài)科學(xué)合理地設(shè)置和調(diào)整專業(yè)靈活安排招生專業(yè)以緊密結(jié)合

13、行業(yè)需求的專業(yè)布局為基礎(chǔ)主動為提高建設(shè)行業(yè)的人才素質(zhì)服務(wù)2以構(gòu)建校企深度融合的21人才培養(yǎng)模式為特色從培養(yǎng)適用對路人才實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)出發(fā)充分考慮企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益和人才戰(zhàn)略進(jìn)一步建立在校企合作培養(yǎng)高職人才中雙方規(guī)避風(fēng)險互利互惠的機(jī)制充分發(fā)揮校企合作教育委員會和校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會在人才培養(yǎng)全過程的重要作用以優(yōu)秀的企業(yè)為依托利用優(yōu)秀的工程現(xiàn)場做課堂聘請優(yōu)秀的工程技術(shù)人員做教師構(gòu)建校企深度融合的21人才培養(yǎng)模式學(xué)生在學(xué)3年期間前2年主要在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識和接受專項能力訓(xùn)練后1年到企業(yè)進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練并頂崗實習(xí)使學(xué)生的知識能力和素質(zhì)與企業(yè)的需求完全吻合實現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的零距離對接探索

14、建設(shè)類高等職業(yè)教育成功的工學(xué)結(jié)合校企合作培養(yǎng)人才的特色之路在挖掘社會和企業(yè)的教育資源和學(xué)校共同培養(yǎng)人才中為我國的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)戰(zhàn)略研究提供寶貴的經(jīng)驗根據(jù)不同專業(yè)的特點還要在20505項目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動工學(xué)交替理實一體等人才培養(yǎng)模式的探索中總結(jié)出成功的經(jīng)驗供全國高職院校借鑒3以創(chuàng)建突出培養(yǎng)崗位職業(yè)能力的課程內(nèi)容新體系為切入點緊密結(jié)合企業(yè)對畢業(yè)生崗位職業(yè)能力的具體需要開發(fā)與諸如工程圖識讀能力材料管理能力技術(shù)交底能力抄測定位能力施工組織能力造價管理能力質(zhì)量與安全管理能力資料管理能力等一項項職業(yè)能力對應(yīng)的新課程形成以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的新課程體系重構(gòu)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案以創(chuàng)建職業(yè)教育特色突出的課程內(nèi)容新體系為

15、切入點使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)緊密融合達(dá)到學(xué)以致用學(xué)用結(jié)合4以建立突出考核崗位職業(yè)能力的學(xué)生評價新體系為突破口配合以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的新課程的開發(fā)抓緊制定各項職業(yè)能力考核的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和方法建立突出考核職業(yè)能力的學(xué)生評價新體系扭轉(zhuǎn)目前尚在職業(yè)教育中流行的主要以學(xué)科成績評價學(xué)生的不利局面使學(xué)生成績評價體系與企業(yè)生產(chǎn)一線的用人標(biāo)準(zhǔn)完全吻合起來在建設(shè)高等職業(yè)教育中這是一項革命性的創(chuàng)新工作工作量大任務(wù)艱巨要校企合作共同做與兄弟院校聯(lián)手做做出一個個專業(yè)的學(xué)生能力評價體系做出對中國高等職業(yè)教育事業(yè)的新貢獻(xiàn)5以抓緊雙師型教師隊伍建設(shè)和完善教學(xué)設(shè)施為重要支撐制定對雙師素質(zhì)教師在收入分配職稱評定進(jìn)修提高

16、學(xué)術(shù)交流等方面的優(yōu)惠政策完善鼓勵現(xiàn)有教師取得注冊師執(zhí)業(yè)資格提高現(xiàn)場工作能力的激勵機(jī)制盡速提高他們的實踐能力在行業(yè)中選聘一批技術(shù)與管理專家做學(xué)院的客座教授制定對兼職教師在職務(wù)報酬兼課酬金評優(yōu)獎勵學(xué)院榮譽(yù)職務(wù)等方面的優(yōu)惠政策吸引行業(yè)企業(yè)的工程技術(shù)人員到學(xué)校任教和在現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生實踐建立一支即富理論又善實踐的專兼結(jié)合的雙師型教師隊伍以適應(yīng)高等職業(yè)教育不斷深化改革的現(xiàn)實需求按照以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的課程體系的需要依照不同教學(xué)模式對實訓(xùn)條件的不同要求選購現(xiàn)場適用設(shè)備借用現(xiàn)場管理規(guī)章引進(jìn)企業(yè)文化配合5個重點專業(yè)建設(shè)計劃配置滿足教學(xué)需求的工程背景鮮明真刀真槍真題真做或模擬仿真度高的教學(xué)實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)一批

17、集教學(xué)培訓(xùn)檢測鑒定技術(shù)開發(fā)于一體的生產(chǎn)性或高仿真實訓(xùn)基地以滿足學(xué)院發(fā)展和新的人才培養(yǎng)模式對校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)施的需要6以加強(qiáng)素質(zhì)教育全過程地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德為首要任務(wù)堅持以人為本德育為先加強(qiáng)素質(zhì)教育把培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞熱愛建筑業(yè)立志在施工現(xiàn)場實現(xiàn)人生價值作為人才培養(yǎng)全過程的首要任務(wù)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)營造與企業(yè)文化相融合的校園文化在校企合作協(xié)議中明確雙方在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德上的任務(wù)實行校企合作共同負(fù)責(zé)增強(qiáng)學(xué)生的誠信品質(zhì)敬業(yè)精神社會責(zé)任意識遵紀(jì)守法理念全面提高學(xué)院的育人水平20072009年期間學(xué)院實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目的總投入8000萬元其中中央財政投入2500萬元其中用于中央財政重點支持

18、專業(yè)教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)1245萬元占498用于師資隊伍建設(shè)375萬元占15用于課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革880萬元占352地方財政投入3000萬元其中用于中央財政重點支持專業(yè)教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)681萬元占227師資隊伍建設(shè)202萬元占673課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革32萬元占107用于中央財政重點支持專業(yè)所屬專業(yè)業(yè)群750萬元占25用于非中央財政支持專業(yè)及專業(yè)群900萬元占30用于校園網(wǎng)建設(shè)80萬元占267用于圖書資料及圖書館配套設(shè)施建設(shè)205萬元占683用于科技研究與開發(fā)100萬元占333用于國際交流與合作50萬占167學(xué)院自籌資金2500萬元用于實驗實訓(xùn)中心基本建設(shè) 三建設(shè)目標(biāo) 1總體目標(biāo)通過

19、三年的努力把學(xué)院建設(shè)成為黑龍江省和全國建設(shè)行業(yè)高等職業(yè)院校的牽頭學(xué)校在探索中國特色的建設(shè)類高等職業(yè)教育中發(fā)揮引領(lǐng)和帶動作用深入探索充分利用企業(yè)的教育資源校企深度融合的21人才培養(yǎng)模式形成理論體系目標(biāo)體系內(nèi)容體系實施體系和評價體系完善成熟的教育成果重點建設(shè)好5個由陶行知先生教學(xué)做合一教育理論指導(dǎo)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)完成吻合課程體系緊密結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)校與企業(yè)在教學(xué)全過程密切合作學(xué)生成績主要由諸項能力考核結(jié)果評價在全國領(lǐng)先的品牌專業(yè)5個重點專業(yè)每個專業(yè)要開發(fā)5門以上以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的課程首先開發(fā)供綜合實踐使用的培養(yǎng)綜合能力的實訓(xùn)課程創(chuàng)建全新的以培養(yǎng)職業(yè)能力課程為主體的課程內(nèi)容新體系5個

20、重點專業(yè)建設(shè)一支專兼結(jié)合的高水平雙師型教學(xué)團(tuán)隊其中一部分全國建設(shè)行業(yè)的一流施工技術(shù)與管理專家一部分全國建設(shè)類高等職業(yè)教育的一流教育科研專家建成5個設(shè)施與現(xiàn)場相同職業(yè)環(huán)境與現(xiàn)場一致集教學(xué)培訓(xùn)檢測鑒定技術(shù)研發(fā)于一體的開放性生產(chǎn)性重點實訓(xùn)基地2具體目標(biāo)121人才培養(yǎng)模式的完善進(jìn)一步總結(jié)21人才培養(yǎng)模式實施8年來取得的經(jīng)驗從陶行知教育理論的高度重新審視它從深入了解分析施工現(xiàn)場各技術(shù)與管理崗位的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)冷靜檢驗它從建立以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的課程內(nèi)容新體系進(jìn)一步豐富它從校企全過程合作培養(yǎng)人才的深度分析出發(fā)再次完善它從建立以職業(yè)能力考核為主體的學(xué)生成績評價新體系來充實它由此構(gòu)建21人才培養(yǎng)模式的

21、理論體系目標(biāo)體系內(nèi)容體系實施體系和評價體系使之科學(xué)化系統(tǒng)化成為探索中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式過程中的一個重要成果2課程內(nèi)容體系改革和重點專業(yè)建設(shè)在持續(xù)實行21人才培養(yǎng)模式積極開展國家級省級高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點取得顯著成效的基礎(chǔ)上進(jìn)行新一輪課程內(nèi)容體系改革按照建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過程技術(shù)含量和管理科學(xué)化程度不斷提高對高職人才需求的變化確定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)圍繞以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心開發(fā)課程尤其是培養(yǎng)崗位綜合能力的實訓(xùn)課程重構(gòu)課程體系形成突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容新體系以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的新課程體系為基礎(chǔ)研究開發(fā)每一項職業(yè)能力考核的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和方法建立以職業(yè)能力考核為主的學(xué)生成績評價

22、新體系按照校企全過程合作的21培養(yǎng)進(jìn)程編制新的學(xué)院所設(shè)各專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃制定新的教育標(biāo)準(zhǔn)編寫新的課程教學(xué)大綱搞好新的配套專業(yè)教學(xué)文件建設(shè) 在全院進(jìn)行課程內(nèi)容體系改革的進(jìn)程中建成建筑工程技術(shù) 建筑裝飾工程技術(shù)供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)市政工程技術(shù)建筑電氣工程技術(shù)等5個重點專業(yè)帶動建筑工程管理中國古建筑工程技術(shù) 建筑設(shè)備工程技術(shù)給水排水工程技術(shù)建筑智能化技術(shù)等13個相關(guān)專業(yè)群的協(xié)調(diào)發(fā)展力爭到2009年把建筑工程技術(shù)等5個重點專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)成為培養(yǎng)方案與企業(yè)需求緊密結(jié)合企業(yè)全面介入教學(xué)全過程辦學(xué)條件好培養(yǎng)質(zhì)量高特色鮮明全國領(lǐng)先的品牌專業(yè) 在進(jìn)行以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的課程開發(fā)中搞好教材建設(shè)力爭

23、到2009年建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程39門省級精品課程6門 校級精品課程22門擴(kuò)大學(xué)院課程改革成果在全國的輻射力編寫特色教材和教學(xué)課件28部完成教育部建設(shè)部高職教育規(guī)劃教材32部形成一批在全國建設(shè)類高職教育領(lǐng)域廣泛使用影響力大引領(lǐng)課程內(nèi)容改革的高水平教材 3 師資隊伍建設(shè) 制定教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和教師聘用與管理辦法 健全完善教師隊伍建設(shè)的激勵機(jī)制和管理機(jī)制建立一支由學(xué)校專職教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同組成的專兼結(jié)合的教師隊伍以鼓勵在校教師取得注冊師執(zhí)業(yè)資格引領(lǐng)雙師素質(zhì)隊伍建設(shè)支持中青年教師到企業(yè)頂崗實踐盡速提高他們的工程實踐能力考取執(zhí)業(yè)資格重點引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師積極支持教師參與科技研發(fā)和技

24、術(shù)服務(wù)使他們在建設(shè)行業(yè)即是職業(yè)教育專家又是有影響的技術(shù)專家 以有效的機(jī)制吸引行業(yè)的專家到學(xué)校兼職建立兼職教師庫實行動態(tài)組合管理增加從企業(yè)選聘理論知識扎實實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師的數(shù)量力爭到2009年在重點專業(yè)及其專業(yè)群中培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人22名骨干教師40名具有注冊師執(zhí)業(yè)資格的專任教師占專業(yè)教師的85 左右選聘到學(xué)校任教的兼職教師132名使校內(nèi)兼職教師與專職教師的比例達(dá)到11同時全院在全國建設(shè)行業(yè)聘請500名以上水平高責(zé)任心強(qiáng)相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師從數(shù)量上從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上形成以兼職教師為主要成分的專兼結(jié)合的新型教師隊伍結(jié)構(gòu) 4實訓(xùn)基地建設(shè) 根據(jù)培養(yǎng)職業(yè)能力的需要與企業(yè)緊密結(jié)合實行校企共

25、建建設(shè)資源共享的校內(nèi)實訓(xùn)基地發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用按照營造真實性環(huán)境進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)的原則加大專項投資力度更新教學(xué)儀器設(shè)備2007至2008年期間新建一座由16個實訓(xùn)車間36個實訓(xùn)室1個實訓(xùn)平臺2個檢測室1個檢測中心和1個實驗室組成的實驗實訓(xùn)中心樓營造與建筑企業(yè)生產(chǎn)一線相一致的職業(yè)環(huán)境滿足將課堂建到實訓(xùn)中心對學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)和對企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)資格培訓(xùn)的需要力爭到2009年建成覆蓋現(xiàn)代建筑工程技術(shù)與管理集教學(xué)培訓(xùn)檢測鑒定技術(shù)研發(fā)于一體的高水平實訓(xùn)基地 通過持續(xù)向建設(shè)行業(yè)企業(yè)輸送高質(zhì)量高職畢業(yè)生面向企業(yè)員工開展職業(yè)資格培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定與企業(yè)合作進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)增加與企業(yè)

26、的聯(lián)系渠道實現(xiàn)與企業(yè)的深度融合形成校企共贏緊密合作的長效機(jī)制繼續(xù)加大校外實訓(xùn)基地群建設(shè)力度3年內(nèi)在全國建成200個以上校外實訓(xùn)基地 5職業(yè)素質(zhì)教育體系建設(shè)充分發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用把立德樹人為建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線輸送一批批立志在施工現(xiàn)場實現(xiàn)人生價值的畢業(yè)生作為首要任務(wù)認(rèn)真貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見文件精神加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)讓素質(zhì)教育進(jìn)課堂進(jìn)現(xiàn)場使素質(zhì)教育成為每一個專兼職教師的自覺行為完善校企合作職業(yè)素質(zhì)教育體系充分利用現(xiàn)代建筑企業(yè)人才觀的先進(jìn)理念與學(xué)院以人為本的育人傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的各自優(yōu)勢在學(xué)校和企業(yè)都要堅持對學(xué)生誠

27、信敬業(yè)的教育讓學(xué)生在施工現(xiàn)場感受生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員吃苦耐勞嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真把理想和事業(yè)與建筑業(yè)融合在一起的行業(yè)精神受到熱愛建筑業(yè)的良好教育使黑龍江建職院的畢業(yè)生以其吃苦耐勞誠實守信現(xiàn)場能力強(qiáng)團(tuán)隊精神好為品牌受到建筑施工企業(yè)的歡迎6教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)健全教學(xué)管理規(guī)章制度完善院系部兩級管理的管理體系健全教學(xué)信息運(yùn)行反饋體系制定更好發(fā)揮督導(dǎo)作用的教學(xué)督導(dǎo)工作制度建立實踐教學(xué)的有效管理體系制定以培養(yǎng)目標(biāo)所需職業(yè)能力考核為主的學(xué)生成績評價體系形成科學(xué)規(guī)范行之有效職業(yè)教育特色突出的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系7基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)學(xué)院自籌資金2500萬元 2007年至2008年期間建成一座建筑面積達(dá)2萬平方米集建筑

28、類高等職業(yè)教育教學(xué)實踐性訓(xùn)練職業(yè)培訓(xùn)科技研發(fā)社會服務(wù)為一體的高水平實驗實訓(xùn)中心樓滿足5個重點專業(yè)及其專業(yè)群教學(xué)的需要學(xué)院利用地方財政的部分經(jīng)費(fèi)改善學(xué)院圖書館和校園網(wǎng)的配套設(shè)施適應(yīng)教學(xué)科研培訓(xùn)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要學(xué)院利用中央財政和地方財政的部分經(jīng)費(fèi)更新和增加實驗實訓(xùn)教學(xué)儀器設(shè)備到2007年部分設(shè)備安裝到位2009年全部設(shè)備安裝到位并投入使用確保5個重點專業(yè)及其專業(yè)群的實踐教學(xué)需要8社會服務(wù)與輻射能力建設(shè)繼續(xù)發(fā)揮全國建筑類一級資質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功能面向企業(yè)員工和高職學(xué)生開展職業(yè)資格培訓(xùn)擴(kuò)大社會服務(wù)能力到2009年完成5000人次的職業(yè)資格培訓(xùn)的任務(wù)繼續(xù)發(fā)揮教育部建設(shè)部高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員

29、會牽頭單位示范指導(dǎo)作用的同時加大對廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等西部高職院校土建類專業(yè)教育教學(xué)建設(shè)的支援力度20072009年派出骨干教師8名與西部有關(guān)高職院校實行對口支援每人工作12個月進(jìn)行專業(yè)課程示范教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流同時接納西部有關(guān)高職院校進(jìn)修教師10名促進(jìn)行業(yè)內(nèi)同類院校教師水平的提高9科技研究與開發(fā)學(xué)院投入專項經(jīng)費(fèi)支持教師開展技術(shù)研究和教育科研在20072009年期間使50名以上的專業(yè)教師參與30項技術(shù)研究各種工作100名以上的教師參與教育科研工作同時學(xué)院建筑工程設(shè)計院計劃完成建筑工程設(shè)計5項學(xué)院城市規(guī)劃設(shè)計院計劃完成城市規(guī)劃城鎮(zhèn)規(guī)劃2項學(xué)院裝飾公司計劃完成國內(nèi)裝飾工程施工6

30、項國外裝飾工程施工1項10國際合作與交流繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院與英國南岸大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)中德合作4個專業(yè)教學(xué)改革試點工作到2008年合作建成供熱工程與鍋爐房設(shè)備實驗室通風(fēng)與空調(diào)工程實驗室衛(wèi)生工程實驗室管工鉗工通風(fēng)工實訓(xùn)車間學(xué)院投入專項資金用于國際交流合作與國外同類院?；ヅ蓪W(xué)者講學(xué)考察學(xué)習(xí)派出骨干教師出國進(jìn)修學(xué)習(xí)拓展視野提高水平三組織機(jī)構(gòu)一學(xué)院創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)小組組 長王鳳君副組長裴 杭成 員于學(xué)同董志斌袁洪友石美友高明學(xué)二學(xué)院創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校辦公室主 任裴 杭成 員按姓氏筆劃排序馬松雯孔青南孔祥華王 剛王林生申雄飛孫景芝齊漢武劉君政吳明瑞張 朋張德君張秀霞邢玉林谷 峽段鐵城

31、趙國發(fā)趙 研胡立波郭晉普程 梅隋良志三國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目監(jiān)控小組組 長趙 敏黑龍江省教育廳副廳長常務(wù)副組長楊春敏黑龍江省建設(shè)廳副廳長 楊春青黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記 王鳳君黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長副 組 長張永平黑龍江省財政廳經(jīng)濟(jì)建設(shè)處處長單偉利黑龍江省建設(shè)廳人事教育處處長吳曉濱黑龍江省教育廳高教處副處長成 員裴 杭董志斌袁洪友石美友高明學(xué)秘 書吳明瑞四建設(shè)項目一中央財政支持重點專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)1建筑工程技術(shù)專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)項目建設(shè)組組 長趙研副組長王林生羅向榮李順秋汪緋成 員王秀蘭南振江于英張力王洪健谷學(xué)良關(guān)秀霞11項目建設(shè)概述本項目以建筑工程技術(shù)專業(yè)為核心帶動建筑工

32、程管理建筑工程造價和建筑工程監(jiān)理專業(yè)群的建設(shè)建設(shè)內(nèi)容包括完善工學(xué)結(jié)合校企合作教育21的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合案例教學(xué)和動態(tài)情境相結(jié)合的教學(xué)模式打破傳統(tǒng)的按學(xué)科劃分的課程體系重構(gòu)以基本知識及技能專業(yè)技術(shù)和專業(yè)管理三個平臺為基礎(chǔ)按訓(xùn)練項目劃分的課程體系深度融合課程內(nèi)容開發(fā)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程的教材數(shù)字化學(xué)習(xí)包編制工學(xué)結(jié)合特色鮮明的教學(xué)文件和管理文件并構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學(xué)資源共享在原有師資隊伍的基礎(chǔ)上通過培養(yǎng)專任教師和聘用企業(yè)一線的工程技術(shù)骨干打造一支專兼結(jié)合教學(xué)素養(yǎng)高職業(yè)崗位能力突出科研技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)的 雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)完成與教學(xué)模式相匹配的國內(nèi)領(lǐng)先的實訓(xùn)基地滿足學(xué)生實訓(xùn)動態(tài)示范教學(xué)開展社會服務(wù)等功

33、能的需要 該項目分三年建設(shè)完成計劃投入建設(shè)資金總計1495萬人民幣中央財政投入700萬元用于內(nèi)涵建設(shè)的資金350萬元用于硬件建設(shè)的資金350萬元省財政投入795萬元其中用于建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的資金為1245萬元用于專業(yè)群建設(shè)的資金為250萬元項目完成后建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量將大幅度提高在全國高職教育領(lǐng)域同類專業(yè)中達(dá)到領(lǐng)先水平發(fā)揮引領(lǐng)示范作用對我省建筑業(yè)的持續(xù)發(fā)展和振興東北老工業(yè)基地都具有深遠(yuǎn)的意義12項目建設(shè)思路1項目建設(shè)的背景改革開放以來我國的國民經(jīng)濟(jì)得到了迅猛的發(fā)展建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一在其中起到了十分重要的作用建筑業(yè)的生產(chǎn)總值竣工面積和施工面積等逐年穩(wěn)步增長并呈現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)

34、定發(fā)展的良好態(tài)勢但是我國建筑業(yè)從業(yè)人員文化技術(shù)和綜合素質(zhì)總體水平偏低的現(xiàn)實已經(jīng)成為阻礙建筑業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要因素近期的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示我國建筑業(yè)的從業(yè)人員有4000多萬人其中農(nóng)民工占80以上從事技術(shù)和管理崗位工作的人員只有350萬人占整個從業(yè)人員比例的875其中具有中職或中職學(xué)校以上學(xué)歷及初級或初級以上技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員約有150萬人也就是說從事技術(shù)和管理崗位工作的專業(yè)人員中能夠被認(rèn)為是工程技術(shù)人員的只有428這種局面是導(dǎo)致我國建筑業(yè)長期以來處于從業(yè)人員多綜合素質(zhì)低建筑產(chǎn)品質(zhì)量粗糙的主要原因因此提高整個建筑業(yè)尤其是建筑施工企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)與管理人才的整體素質(zhì)是當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展面臨的亟待解決的重大

35、問題 建筑業(yè)所需的專業(yè)人才當(dāng)中約有90是建筑企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)與管理人員建筑工程技術(shù)專業(yè)是建筑業(yè)的主干專業(yè)承擔(dān)著建筑工程總量70左右的生產(chǎn)份額具有生產(chǎn)任務(wù)量大人才需求量大適應(yīng)崗位多的特點建筑工程技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)面向建筑生產(chǎn)一線的技術(shù)與管理人才是工作在施工技術(shù)施工管理施工質(zhì)量檢驗施工安全管理工程投標(biāo)和造價建筑材料檢測和施工技術(shù)資料管理等基層專業(yè)崗位上的技術(shù)與管理人員他們需要具備必需夠用的專業(yè)知識更要掌握滿足崗位工作需要的職業(yè)崗位能力面對企業(yè)對建筑工程技術(shù)專業(yè)人才需求量大對專業(yè)人才的知識能力素質(zhì)的要求不斷提高的新形勢需要對高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行深入的研究和大膽的改革結(jié)合我國的實際構(gòu)

36、建符合高職人才培養(yǎng)規(guī)律適應(yīng)建筑市場需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案是擺在我們面前的重要課題隨著建筑業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)水平的不斷提升社會的持續(xù)進(jìn)步高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不斷充實到建筑生產(chǎn)的最基層將大大提高建筑業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)這對建筑業(yè)的持續(xù)發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響2項目建設(shè)的思路基于以上的分析本項目建設(shè)的基本思路主要有以下幾點1服務(wù)建筑生產(chǎn)一線校企合作培養(yǎng)技術(shù)與管理人才建筑工程技術(shù)專業(yè)是建筑類職業(yè)院校的主干專業(yè)主要是為建筑企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)和管理人才他們要掌握建筑施工生產(chǎn)過程中的有關(guān)技術(shù)并具有以專業(yè)技術(shù)為依托的管理工作能力根據(jù)本專業(yè)人才規(guī)格和專業(yè)的特點采取開放式辦學(xué)的理念充分利用社會和

37、企業(yè)的教育資源進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)深層次多角度全方位的合作構(gòu)建工學(xué)結(jié)合校企合作教育21人才培養(yǎng)模式所謂與企業(yè)深層次多角度全方位的合作就是以校企互利互惠為原則建立充分利用企業(yè)教育資源的有效機(jī)制通過嚴(yán)密的運(yùn)行與監(jiān)控手段保證校企合作教育21人才培養(yǎng)模式的有效實施企業(yè)要全過程的參與明確培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系編制人才培養(yǎng)方案編寫課程教學(xué)大綱和特色教材制作數(shù)字化課件建立考核評價體系等方面的工作同時企業(yè)還要參與課堂教學(xué)實訓(xùn)教學(xué)工種操作和綜合實踐等校內(nèi)外的全部教學(xué)過程前2年的校內(nèi)教育階段以學(xué)校為主導(dǎo)企業(yè)積極參與學(xué)生在校內(nèi)模擬的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握基本知識基本技能和專項能力最后1年在企業(yè)的生產(chǎn)一線進(jìn)行通過綜合實踐

38、和頂崗實習(xí)兩個階段的訓(xùn)練使學(xué)生在真實的工作環(huán)境中綜合運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本知識基本技能和專項能力感受真實的工作氛圍體會真實的企業(yè)文化最終形成就業(yè)所必須的崗位職業(yè)能力培養(yǎng)出成品型人才實現(xiàn)零距離就業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)2構(gòu)建三個平臺多項能力輪崗實踐一專多崗的課程體系 根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)具有適應(yīng)市場面廣就業(yè)崗位多的特點在以就業(yè)為導(dǎo)向以能力為核心以素質(zhì)為本位思想的指導(dǎo)下構(gòu)建三個平臺多項能力輪崗實踐一專多能的課程體系三個平臺多項能力是前2年校內(nèi)教育應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)三個平臺是指基本知識及技能平臺專業(yè)技術(shù)平臺和專業(yè)管理平臺多項能力是指從事專業(yè)崗位工作所應(yīng)具備的多項能力以三個平臺為基礎(chǔ)構(gòu)建新的課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的多項能力

39、為核心以職業(yè)化的教師隊伍多樣化的教學(xué)手段工程化與高仿真的校內(nèi)實驗實訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng) 輪崗實踐一專多能是最后1年企業(yè)實踐應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)輪崗實踐是指學(xué)生用四個月的時間在企業(yè)的多個專業(yè)崗位通過輪崗的方式進(jìn)行綜合實踐在已經(jīng)掌握基本知識基本技能和專項能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力使學(xué)生初步具有多個崗位的工作能力為順利過度到頂崗實習(xí)階段打下基礎(chǔ)一專多能是指在四個月的綜合實踐過程完成后根據(jù)企業(yè)的需求學(xué)生的就業(yè)意愿以及將來的發(fā)展規(guī)劃選擇與就業(yè)崗位相同或相近的12個崗位進(jìn)行頂崗實習(xí)最終達(dá)到畢業(yè)即就業(yè)就業(yè)即上崗上崗即頂崗的人才培養(yǎng)目標(biāo)課程體系的構(gòu)建要緊緊圍繞這一思路使學(xué)生在三個平臺的支撐下具有專業(yè)識圖能力建材應(yīng)

40、用能力構(gòu)件檢驗設(shè)計能力施工測量能力施工管理能力安全管理能力質(zhì)量檢驗?zāi)芰Y料管理能力成本控制能力微機(jī)應(yīng)用能力和工種操作能力等專項能力并以專項能力為依托通過綜合實踐初步具有施工員質(zhì)檢員預(yù)算員測量員材料員和安全員等多個職業(yè)崗位的工作能力最后通過頂崗實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生具備12個職業(yè)崗位零距離上崗的職業(yè)能力專業(yè)平臺專項能力職業(yè)崗位對照3實現(xiàn)教師隊伍職業(yè)化教學(xué)方法動態(tài)化教學(xué)文件數(shù)字化適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的要求打造一支具有豐富職業(yè)崗位工作經(jīng)驗專兼結(jié)合的教師隊伍教師隊伍職業(yè)化就是培養(yǎng)現(xiàn)有專任教師具有施工生產(chǎn)的工作經(jīng)驗充分體現(xiàn)教師的職業(yè)性特征形成以注冊師為骨干的雙師素質(zhì)教師隊伍同時在施工企業(yè)聘請具有豐富一線工

41、作經(jīng)驗?zāi)軌蜻m應(yīng)教學(xué)要求的技術(shù)人員作為兼職教師全方位的參與專業(yè)教學(xué)工作教師隊伍建設(shè)主要包括三個方面一是要建立雙師素質(zhì)教師隊伍雙師素質(zhì)教師隊伍要以注冊建造師注冊建筑師注冊結(jié)構(gòu)工程師注冊監(jiān)理工程師注冊造價工程師為骨干使工程經(jīng)驗豐富動手能力強(qiáng)的雙師素質(zhì)教師成為實施新課程體系的推動力量二是要建立水平高責(zé)任心強(qiáng)相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍兼職教師隊伍是實現(xiàn)開放式辦學(xué)保證專業(yè)教學(xué)應(yīng)用性先進(jìn)性工程性的重要條件要通過有效的機(jī)制吸引行業(yè)和企業(yè)的專家到學(xué)校兼職并逐步擴(kuò)大兼職教師隊伍的規(guī)模和水平使其在專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)場實踐指導(dǎo)方面發(fā)揮更大的作用三是要培養(yǎng)專業(yè)帶頭人骨干教師和青年教師專業(yè)帶頭人是專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)軍人物要在推動專業(yè)建設(shè)

42、的進(jìn)程提升專業(yè)建設(shè)的水平繼續(xù)深化專業(yè)教學(xué)改革等方面發(fā)揮關(guān)鍵的作用骨干教師是專業(yè)建設(shè)的中堅力量要在深化課程改革推動專業(yè)和課程建設(shè)方面發(fā)揮促進(jìn)作用青年教師是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的后備力量關(guān)系到專業(yè)發(fā)展的后勁要在師德修養(yǎng)教學(xué)水平工程經(jīng)歷等方面進(jìn)行精心的培養(yǎng)和扶持教學(xué)方法動態(tài)化就是要采用多樣化的教學(xué)手段來開展教學(xué)活動通過現(xiàn)場教學(xué)多媒體動態(tài)演示學(xué)生動手操作等方法培養(yǎng)學(xué)生的專項能力由于建筑施工具有鮮明的地域特色嚴(yán)密的程序化過程不可逆等特點而且受氣候和季節(jié)的影響較大因此數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)對于推進(jìn)專業(yè)改革和建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義教學(xué)文件數(shù)字化就是配合優(yōu)質(zhì)核心課程的開發(fā)和建設(shè)制作圖文并茂具有動態(tài)演示功能

43、的電子課件同時在特色教材評價體系和教學(xué)管理等方面建立數(shù)字化文件構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺形成資源共享具有輻射示范作用的教學(xué)資源庫4建設(shè)工程化應(yīng)用化情境化特色鮮明的校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地為了適應(yīng)工學(xué)結(jié)合案例教學(xué)任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)模式構(gòu)建特色鮮明的校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地全面支撐課程教學(xué)實現(xiàn)實訓(xùn)車間工程化實驗項目實用化仿真教室情境化的建設(shè)目標(biāo)實訓(xùn)車間工程化就是再現(xiàn)建筑施工及其過程關(guān)鍵節(jié)點等核心的內(nèi)容和場景通過靜態(tài)觀摩動態(tài)示教及學(xué)生動手操練相結(jié)合的方法完成項目教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容在此過程中教師與技師進(jìn)行有機(jī)的配合技師動態(tài)操作演示教師配合進(jìn)行技術(shù)講解和指導(dǎo)為了合理利用教育資源實現(xiàn)資源共享建設(shè)的具體內(nèi)容考慮多項目課程的共用性和相關(guān)專業(yè)群

44、的共用性充分發(fā)揮其效益實驗項目實用化就是按照工程建設(shè)的實際設(shè)計檢驗實驗項目和內(nèi)容達(dá)到有的放矢學(xué)以致用原有的實驗室在實驗教學(xué)方面與本科的實驗教學(xué)差別不大主要是沒有區(qū)分應(yīng)用性實驗和驗證性實驗本項目建設(shè)的實驗內(nèi)容要刪除驗證性實驗強(qiáng)化實用性應(yīng)用性和工程性的實驗 仿真教室情境化就是通過完整的工程實例模擬工程的實際場所和工作氛圍學(xué)生以員工的角色進(jìn)行工作和訓(xùn)練教師以部門負(fù)責(zé)人或工程師的角色進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生在仿真實訓(xùn)室完成訓(xùn)練使學(xué)生掌握相應(yīng)的專項能力5強(qiáng)化教學(xué)過程管理構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的學(xué)生評價新體系為了使新的課程體系得以有效地實施本著以培養(yǎng)學(xué)生崗位能力為核心的原則著手制定各項職業(yè)能力考核的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和方法

45、建立以職業(yè)能力為核心的學(xué)生質(zhì)量評價新體系徹底改變目前以學(xué)科成績?yōu)橹髟u價學(xué)生質(zhì)量的不利局面13 項目建設(shè)的基礎(chǔ)條件 1 校企合作教育21的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)技術(shù)和管理人才的有效途徑建筑工程技術(shù)專業(yè)是1998年黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛牌成立伊始首批設(shè)立的四個高職專業(yè)之一實現(xiàn)學(xué)校教育和企業(yè)用人需求零距離是本專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)要實現(xiàn)這個目標(biāo)就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握與今后從業(yè)崗位相關(guān)的專業(yè)知識崗位能力和綜合素質(zhì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生在建筑施工企業(yè)主要從事建筑主體工程施工的技術(shù)和管理工作由于建筑的生產(chǎn)周期長產(chǎn)品的體量大耗材多不可逆生產(chǎn)過程受諸多法律規(guī)章和周邊環(huán)境的制約因此具有在校內(nèi)不容易模擬真實工作氛圍的特

46、性即使能夠在校內(nèi)模擬建筑工程施工關(guān)鍵節(jié)點的技術(shù)過程也不可能在校園內(nèi)營造與施工現(xiàn)場生產(chǎn)和工作氛圍相同的實踐環(huán)境在學(xué)校內(nèi)部只能通過課程和訓(xùn)練使學(xué)生掌握有關(guān)的專業(yè)知識初步解決專項技能和專項能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)問題而無法使學(xué)生系統(tǒng)地參與建筑生產(chǎn)的整個過程根據(jù)我國教育資源的實際狀況和與企業(yè)長期合作的基礎(chǔ)條件并結(jié)合建筑工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群的需求本專業(yè)在首批招收的學(xué)生中即采用了校企合作教育21的人才培養(yǎng)模式這種人才培養(yǎng)模式就是把高中起點入學(xué)三年制高職學(xué)生的學(xué)習(xí)過程按照知識歸類與知識轉(zhuǎn)移的規(guī)律分為兩個階段第一階段為兩年時間學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識接受基礎(chǔ)能力基本技能和專項技術(shù)能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練其中的部分課程采用了

47、案例教學(xué)模式第二個階段為一年時間采用綜合實踐頂崗實習(xí)的教學(xué)模式通過到建筑企業(yè)生產(chǎn)一線親身參與生產(chǎn)實踐培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力這種人才培養(yǎng)模式充分利用了企業(yè)和社會的教育資源學(xué)校和企業(yè)存在互動與雙贏的合作意愿和條件企業(yè)在深層次上參與了教育教學(xué)的過程學(xué)校也通過與企業(yè)的合作及時了解和掌握了企業(yè)對本專業(yè)人才的需求狀況為及時調(diào)整課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容提供了可靠的信息學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間親身參與崗位工作感受施工現(xiàn)場的工作氛圍體會企業(yè)文化在各方面都得到了鍛煉和提高由于學(xué)生實習(xí)的周期長為企業(yè)全面考察學(xué)生的和學(xué)生感受企業(yè)文化提供了寬廣的時空條件據(jù)統(tǒng)計每年約有70以上的學(xué)生在頂崗實習(xí)中解決了就業(yè)問題為實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)就業(yè)即上

48、崗上崗即頂崗的教學(xué)目標(biāo)提供了有力保證目前本專業(yè)與建設(shè)部泛華集團(tuán)中建一局二局六局八局中建中益公司中建寶華公司中建土木公司中建東北公司中海監(jiān)理公司電子部希達(dá)監(jiān)理公司蘇州二建公司青島二建公司黑龍江省建工集團(tuán)長城集團(tuán)東方集團(tuán)恒達(dá)建筑公司農(nóng)墾建工集團(tuán)黑龍江華巖巖土公司哈工大空間鋼結(jié)構(gòu)公司哈市振陽建筑公司等中直及地方建筑企業(yè)建立了長期的合作關(guān)系建有校外實習(xí)基地20余個學(xué)生的實習(xí)地點遍布國內(nèi)二十多個省市實習(xí)項目包括奧運(yùn)工程北京國貿(mào)二期工程等大型在建施工項目由于學(xué)生的質(zhì)量好業(yè)務(wù)規(guī)格適應(yīng)企業(yè)的要求本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生得到了用人單位的歡迎就業(yè)率一直在98以上高就業(yè)率同時促進(jìn)了招生工作的開展本專業(yè)招生規(guī)模逐年擴(kuò)大生源

49、質(zhì)量不斷提高去年招收的學(xué)生中在本科三表錄取的人數(shù)達(dá)到錄取總?cè)藬?shù)的90以上專業(yè)建設(shè)走上了健康發(fā)展的軌道呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景2課程體系的改革和建設(shè)初步體現(xiàn)了高職教育的特色建筑工程技術(shù)專業(yè)根據(jù)全國高職高專教育土建類專業(yè)教育指導(dǎo)委員會發(fā)布的建筑工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大綱指導(dǎo)精神制訂了本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案在此方案的指導(dǎo)下構(gòu)建了適應(yīng)高職教育特色的實施性人才培養(yǎng)方案本著突出課程的目的性實用性和工程性的有機(jī)結(jié)合提高課時效率的原則對建筑制圖課程和房屋建筑學(xué)課程建筑力學(xué)課程和建筑結(jié)構(gòu)課程建筑施工技術(shù)課程和建筑工程測量課程及建筑施工機(jī)械課程電工學(xué)基礎(chǔ)課程和房屋設(shè)備課程進(jìn)行了整合新開設(shè)了高層建筑

50、施工計算機(jī)輔助施工管理建設(shè)法規(guī)等應(yīng)用課程并在建筑工程計量與計價課程中引入專業(yè)軟件輔助教學(xué)目前共開設(shè)課程19門其中整合課程3門課程設(shè)計大作業(yè)和實踐課7門實習(xí)實訓(xùn)與實踐4項3八年的專業(yè)改革歷程是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的強(qiáng)勁動力自1998年創(chuàng)建高職建筑工程技術(shù)專業(yè)以來在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的倡導(dǎo)下我們對高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念和有關(guān)的教育教學(xué)理論進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)及時轉(zhuǎn)變了辦學(xué)理念把為建筑施工生產(chǎn)一線培養(yǎng)技術(shù)管理項目管理人才作為本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生掌握從事崗位工作的能力與技能作為教學(xué)工作的核心在這樣一種辦學(xué)理念的引領(lǐng)下建筑工程技術(shù)專業(yè)從一開始就走上了一條專業(yè)發(fā)展的正確軌道2001年本專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為第二批國家

51、級高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點專業(yè)2002年被教育部批準(zhǔn)為國家精品專業(yè)創(chuàng)建單位專業(yè)教學(xué)改革試點和精品專業(yè)建設(shè)項目的啟動對本專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)起到了決定性推動作用經(jīng)過八年的專業(yè)教學(xué)改革實踐本專業(yè)在明確培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式課程改革課程內(nèi)容體系建設(shè)教學(xué)文件和教學(xué)資源建設(shè)以及教育教學(xué)手段改革等方面進(jìn)行了大膽的探索與實踐取得了顯著的成績4擁有一只愛崗敬業(yè)年齡與職稱結(jié)構(gòu)合理業(yè)務(wù)范圍廣的專兼職教師隊伍教師是實施教育教學(xué)工作的主導(dǎo)力量是保證辦學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵因素多年來本專業(yè)注重教師隊伍的建設(shè)在隊伍的構(gòu)成專業(yè)方向的分布骨干教師傳幫帶作用的發(fā)揮年輕教師的培養(yǎng)等方面做了許多有益的工作近八年來結(jié)合學(xué)生的企業(yè)實踐每年

52、安排34名年輕教師到建筑企業(yè)實習(xí)鼓勵教師在完成本職工作之余到學(xué)?；蛏鐣氖┕ぴO(shè)計企業(yè)兼職工作并積極參與建造師監(jiān)理工程師施工員造價員質(zhì)檢員安全員崗位培訓(xùn)的教學(xué)工作通過實習(xí)參與工作實踐和社會服務(wù)工作使教師的實踐能力有了明顯的提高為教學(xué)工作的實施創(chuàng)造了良好的條件建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師30人其中具有教授研究員級高級工程師職稱的教師6人副教授高級工程師職稱的教師10人講師職稱的教師6人省級專業(yè)帶頭人1人校級專業(yè)帶頭人1人省級教學(xué)名師1人校級教學(xué)名師2人具有一級注冊建筑師1人二級注冊建筑師1人一級注冊結(jié)構(gòu)工程師1人國家監(jiān)理工程師1人國家造價工程師1人一級建造師1人二級建造師2人雙師素質(zhì)教師的比例占講

53、師以上職稱教師總數(shù)的705教師科研能力強(qiáng)取得了豐碩的科研成果本專業(yè)的教師具有較強(qiáng)的科研能力近三年教師主持和參加國家級教育科研項目2項省級教育科研項目10項獲國家級專利4項目前還有5項中國建設(shè)教育協(xié)會和省高教學(xué)會的教育科研項目正在研究中近三年來本專業(yè)教師參與由全國高職高專土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會組織中國建筑工業(yè)出版社高等教育出版社人民交通出版社等國家級出版社出版發(fā)行的規(guī)劃教材編寫工作其中主編國家十五規(guī)劃教材2部教育部規(guī)劃教材3部其他規(guī)劃教材15部參編教材12部主審教材8部目前12部由本專業(yè)教師擔(dān)任主編的國家十一五規(guī)劃教材建設(shè)部十一五規(guī)劃教材正在編寫過程中近三年教師科研項目一覽表項 目 名 稱主持

54、或參加人員立項及獲獎情況高職高專土建類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革及建設(shè)的研究與實踐22-2子課題建筑工程技術(shù)專業(yè)研究報告趙研 主持 李順秋羅向榮王洪健楊慶豐 參加 教育部課題已結(jié)題高職高專土建類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)體系的研究教高函2004283號子項目建筑工程技術(shù)專業(yè)研究報告和建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案趙研 主持 教育部課題 已結(jié)題高等職業(yè)教育建筑工程技術(shù)專業(yè)人才教育標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大綱趙研執(zhí)筆人全國高職土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布高職教育建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式的研究15c-514于英 主持 省高教學(xué)會立項已結(jié)題獲三等獎土建類高職畢業(yè)生質(zhì)量評價的方法研究與實踐15c-51

55、1羅向榮 主持 省高教學(xué)會立項已結(jié)題獲二等獎應(yīng)對建筑行業(yè)需求加強(qiáng)高職大學(xué)生能力培養(yǎng)途徑的研究15b-221南振江 主持 省高教學(xué)會立項已結(jié)題獲二等獎引氣混凝土變形性能研究王影 參加 大興安嶺開發(fā)項目已結(jié)題橫道河子歷史街區(qū)保護(hù)規(guī)則及旅游規(guī)則張力 主持 省建設(shè)廳項目已結(jié)題基于路面除雪功能的導(dǎo)電混凝土研制與性能試驗研究黑科成鑒字2005第340號王秀蘭 參加 省科技廳立項已結(jié)題直接影響高等職業(yè)未來教育問題的研究15e-116張力 主持 省高教學(xué)會立項已結(jié)題獲二等獎高職高專建筑管理類課程立體化建設(shè) 汪緋 主持 已結(jié)題工程項目管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案探析汪緋 主持 省高教學(xué)會立項已結(jié)題手控電控兩用卷揚(yáng)機(jī)zl

56、o22110003王春寧 主持 國家專利局鉆孔振拔振動沖擊基礎(chǔ)大頭樁三用樁機(jī)zl022110011王春寧 主持 國家專利局鉆孔機(jī)出土傳送裝置zl2005 2 0020200x 王春寧 主持 國家專利局長螺旋鉆孔充氣鉆進(jìn)裝置zl 2005200216163 王春寧 主持 國家專利局6初步形成了與專業(yè)教學(xué)需求相適應(yīng)的校內(nèi)實驗實訓(xùn)體系針對建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位能力和專業(yè)技能可以分解為專業(yè)技能專項技術(shù)能力技術(shù)管理能力三個方面的特點把專業(yè)技能和專項技術(shù)能力的培養(yǎng)作為在校內(nèi)必須要解決的實踐教學(xué)目標(biāo)把建設(shè)應(yīng)用性強(qiáng)仿真度高設(shè)施完善的校內(nèi)實訓(xùn)基地作為實踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)條件把培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和專業(yè)技能作為實

57、踐教學(xué)的核心任務(wù)通過校內(nèi)的培訓(xùn)使學(xué)生基本具備有關(guān)的專項技術(shù)能力掌握有關(guān)的專業(yè)技能為最后一年的綜合實踐頂崗實習(xí)作好鋪墊為縮短頂崗實習(xí)的適應(yīng)期打好基礎(chǔ)最終實現(xiàn)零距離就業(yè)的目標(biāo)幾年來不斷的加大對校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)施的投入力度改建擴(kuò)建實驗室和實訓(xùn)室購置新型和先進(jìn)的設(shè)備儀器不斷完善實驗實訓(xùn)條件目前本專業(yè)擁有建筑材料實驗室力學(xué)實驗室土工實驗室建筑工程測量實訓(xùn)室專業(yè)微機(jī)教室等校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備總計463臺套14項目建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容項目建設(shè)的總體目標(biāo)以建設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)為主帶動相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)在人才培養(yǎng)模式課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)文件建設(shè)師資隊伍建設(shè)實訓(xùn)基地建設(shè)等方面形成自己的特色充分利用企業(yè)和社會的教育資源建立校企深度融合體現(xiàn)高職教育特點的教育機(jī)制在全國高職教育領(lǐng)域同類專業(yè)中達(dá)到領(lǐng)先水平發(fā)揮引領(lǐng)示范作用專業(yè)建設(shè)目標(biāo)以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向以能力為核心以素質(zhì)為本位以建筑企業(yè)對本專業(yè)人才的需求為依據(jù)構(gòu)建適應(yīng)高等職業(yè)教育特點的人才培養(yǎng)方案完善校企合作教育21人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步加強(qiáng)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革和師資隊伍校內(nèi)教學(xué)實驗實訓(xùn)基地等方面建設(shè)努力把建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為國家精品專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要德智體美全面發(fā)展掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能適應(yīng)建筑工程生產(chǎn)一線的技術(shù)管理等職業(yè)崗位群要求的技術(shù)及管理人才具體目標(biāo)