七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 天鵝的故事、滿腔熱血已經(jīng)沸騰全課知識(shí)素材 北師大版(2021年整理)

1、七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 天鵝的故事、滿腔熱血已經(jīng)沸騰全課知識(shí)素材 北師大版七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 天鵝的故事、滿腔熱血已經(jīng)沸騰全課知識(shí)素材 北師大版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 天鵝的故事、滿腔熱血已經(jīng)沸騰全課知識(shí)素材 北師大版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下

2、為七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 天鵝的故事、滿腔熱血已經(jīng)沸騰全課知識(shí)素材 北師大版的全部?jī)?nèi)容。天鵝的故事、滿腔熱血已經(jīng)沸騰全課知識(shí) 主干知識(shí) 1、給下列加點(diǎn)的字注音。 碩大 撲棱 趔趄 遐想 霰彈 坍塌 踹倒 泵站 2、根據(jù)拼音寫漢字。 jn p l jn_ _ _ _ xio ho di jn_ _ _ _ jng xn dng p_ _ _ _ dng fng zh y_ _ _ _ 3、解釋下列詞語。 無聲無息 跡象 茁壯徒勞 嘶聲 葬送 4、文學(xué)常識(shí)填空。 天鵝的故事作者_(dá)本文選自_滿腔熱血已經(jīng)沸騰作者_(dá)選自長(zhǎng)篇小說_. 5、通讀兩篇課文你覺得天鵝和田立業(yè)有什么共同點(diǎn) 點(diǎn)擊思維 1、“趄”

3、此處應(yīng)該讀輕聲“霰”不要讀作“xin”。 2、注意“筋疲力盡”不要拼寫成了“精疲力盡”. 3、注意“無聲無息”與“悄無聲息”都有“沒有動(dòng)靜的意思。不同的是“悄無聲息側(cè)重于形容安靜沒有聲音而“無聲無息”還可形容沒有作為沒有影響。 4、周梅森主要作品有中篇小說集莊嚴(yán)的毀滅、沉淪的土地、軍歌長(zhǎng)篇小說黑墳、人間正道、中國(guó)制造、至高利益等。你讀過他的什么作品 5、在初步感知課文的基礎(chǔ)上從總體上把握作品形象. 規(guī)律方法 理清結(jié)構(gòu) 老天鵝 舍己破冰勇敢奉獻(xiàn) 愛鳥護(hù)鳥 群天鵝 齊心破冰 保護(hù)生態(tài) 團(tuán)結(jié)拼搏 周久義 對(duì)不起你們 栽進(jìn)急流 自我犧牲 田立業(yè) 一個(gè)會(huì)水的朋友 走得無聲無息 英雄主義 胡早秋 給自己一

4、個(gè)耳光 無聲地哭了 語言特色 天鵝的故事滿腔熱血已經(jīng)沸騰運(yùn)用現(xiàn)代書面語言形象生動(dòng)順暢無礙。如“就好像聽到誰的命令似的所有天鵝都同時(shí)結(jié)束了工作。它們抬著頭挺著胸在水里游動(dòng)著捕食著魚蝦不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲“克?？肆藝？肆ㄗx來順暢并頗具形象場(chǎng)面。再如“就這樣一位會(huì)水的朋友用自己的肩頭用自己的頭顱用自己的生命的最后力量托起了一位不會(huì)水的朋友直到大水漲到樹杈讓他的那位朋友抓住樹杈安全爬上了樹?！边\(yùn)用排比的修辭手法有增強(qiáng)語勢(shì)的表達(dá)作用.加點(diǎn)部分以極強(qiáng)的語勢(shì)強(qiáng)調(diào)了田立業(yè)為了他人生命安全而把自己的生死臵之度外的高貴品質(zhì)。把握重點(diǎn) 理解田立業(yè)、胡早秋和貝爾曼相同的精神境界是本課的重點(diǎn)。意識(shí)到可能犧牲自覺的

5、獻(xiàn)身是更為感人、更為崇高的精神境界。田立業(yè)、胡早秋堅(jiān)決地讓村民們先上泵房頂他們自己卻頃刻間失去立足之地處于洪水的“汪洋大?！敝小Ｌ锪I(yè)救 胡早秋而獻(xiàn)身的場(chǎng)面更為感人一位會(huì)水的朋友用自己生命的最后力量救起一位不會(huì)水的朋友直至氣力消耗殆盡無聲無息被洪水卷走。他們并不是盲目蠻干無端赴死為犧牲而犧牲.文中的田立業(yè)處事冷靜、理智、沉著、機(jī)敏富有實(shí)戰(zhàn)經(jīng) 驗(yàn)和本事時(shí)時(shí)為大家包括自己尋找獲救之路。他本是最可能生還的人但也正因?yàn)檫@一點(diǎn)他首先把獲救的希望留給村民留給朋友和同志表現(xiàn)了人物精神的崇高、感人.但并不是說貝爾曼這樣的犧牲是不夠崇高的.貝爾曼一心救人的責(zé)任感使他 沒有去考慮可能面臨的危險(xiǎn)他的平凡樸素之心同

6、樣是感人的、崇高的。 攻克難點(diǎn) “天地之大德曰生”這句話很好地詮釋了本單元前面學(xué)過的四篇文章核心內(nèi)容。用于指導(dǎo)四篇課文的比較閱讀主要是指對(duì)一切生命無論是人還是動(dòng)物、植物的尊重、珍惜、關(guān)愛、守護(hù)乃是人世間的大恩德、大功德。貓的故事作者對(duì)不顧一切危險(xiǎn)的偉大的母愛給予了禮贊。而這禮把握重點(diǎn) 理解田立業(yè)、胡早秋和貝爾曼相同的精神境界是本課的重點(diǎn)。意識(shí)到可能犧牲自覺的獻(xiàn)身是更為感人、更為崇高的精神境界。田立業(yè)、胡早秋堅(jiān)決地讓村民們先上泵房頂他們自己卻頃刻間失去立足之地處于洪水的“汪洋大?！敝?。田立業(yè)救 胡早秋而獻(xiàn)身的場(chǎng)面更為感人一位會(huì)水的朋友用自己生命的最后力量救起一位不會(huì)水的朋友直至氣力消耗殆盡無聲

7、無息被洪水卷走。他們并不是盲目蠻干無端赴死為犧牲而犧牲。文中的田立業(yè)處事冷靜、理智、沉著、機(jī)敏富有實(shí)戰(zhàn)經(jīng) 驗(yàn)和本事時(shí)時(shí)為大家包括自己尋找獲救之路。他本是最可能生還的人但也正因?yàn)檫@一點(diǎn)他首先把獲救的希望留給村民留給朋友和同志表現(xiàn)了人物精神的崇高、感人。但并不是說貝爾曼這樣的犧牲是不夠崇高的。貝爾曼一心救人的責(zé)任感使他 沒有去考慮可能面臨的危險(xiǎn)他的平凡樸素之心同樣是感人的、崇高的。 攻克難點(diǎn) “天地之大德曰生”這句話很好地詮釋了本單元前面學(xué)過的四篇文章核心內(nèi)容。用于指導(dǎo)四篇課文的比較閱讀主要是指對(duì)一切生命無論是人還是動(dòng)物、植物的尊重、珍惜、關(guān)愛、守護(hù)乃是人世間的大恩德、大功德。貓的故事作者對(duì)不顧一

8、切危險(xiǎn)的偉大的母愛給予了禮贊。而這禮贊的不僅僅是貓的母性還包括對(duì)弱小生命的珍愛。最后一片葉子中休易守護(hù)、鼓勵(lì)重病的喬安西貝爾曼給予喬安西生的信念使她轉(zhuǎn)危為安。滿腔熱血已經(jīng)沸騰的主人公們目標(biāo)在不遺漏任何的人員爭(zhēng)取每一個(gè)人都獲救發(fā)現(xiàn)無端死人時(shí)氣得失去了理智并互相把生的希望留給別人。天鵝的故事中雄天鵝救護(hù)雌天鵝頭鵝帶領(lǐng)群鵝破冰取食獵人救養(yǎng)受傷的天鵝放下獵槍說“飛禽走獸和人類一樣有自己的生活。以上這些都是“天地之大德曰生的表現(xiàn)。 質(zhì)詢疑點(diǎn) 獵槍在天鵝的故事一文中起到什么作用 這篇故事在簡(jiǎn)要交代了“我”在俄羅斯莫斯科認(rèn)識(shí)了斯杰潘老人并到他家作客之后即由墻上掛著的一枝獵槍引發(fā)了老人關(guān)于天鵝的故事的憶述末了

9、又以這枝獵槍一直掛在墻上再也沒有動(dòng)過收篇首尾呼應(yīng)故事完整結(jié)構(gòu)上更見縝密。同時(shí)故事本身又與獵槍密切相關(guān)老人的感情依附獵槍而起伏跌宕從這小小道具里可以察知作者的藝術(shù)匠心。文章先寫的是寒潮突襲湖面結(jié)冰一些候鳥飛來又飛走這時(shí)卻有一群天鵝飛來了它們現(xiàn)在來干什么老人由外出打獵、一無所獲的失落心情轉(zhuǎn)而變生出驚奇之感待到目睹了一只老天鵝騰空而起用自己的胸脯和翅膀撲擊冰面的特寫鏡頭之后震驚和欽佩之情油然而生了他怎不欽敬老天鵝無私奉獻(xiàn)的精神呢在老天鵝的帶領(lǐng)下整群天鵝都投入破冰戰(zhàn)斗它們“齊心”、“歡快地干得熱火朝天叫喊聲、號(hào)子聲不絕于耳終于打開了一個(gè)很大的水面以致昂首挺胸入水暢游捕食魚蝦這種團(tuán)結(jié)拼搏的精神更使老人激動(dòng)難已他已經(jīng)深深喜愛上這群鳥兒了驚訝、欽敬之情流溢于字里行間致使他雙手端著上了子彈的獵槍盡管只有三四十米的距離正在射程之內(nèi)然而他怎么忍心去傷害這些可愛的鳥兒們呢他把獵槍掛到肩頭后來又掛到墻上。總之獵槍是貫穿全文始終的。 主干知識(shí) 1、shu lng li qie xi xin tn chui bng 2、筋疲力盡消