人教版秋天的圖畫(huà)教案

1、人教版秋天的圖畫(huà)教案【篇一：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)】秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課 15 個(gè)生字，其中 7 個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)， 8 個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)：作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗

2、讀中欣賞、體會(huì)。 “勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà) ”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)1、多媒體課件：教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色2、錄音 (音樂(lè))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。四、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過(guò)程一、課前導(dǎo)入 ，創(chuàng)設(shè)情境我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。師：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色3、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)

3、真，告訴老師你都看到了些什么 ?(生答) 4、過(guò)渡：秋天的景色美不美 ?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎 ?二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。2、檢查讀書(shū)情況 (指名讀、分組讀 )3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。(出示課件：一棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿各種果子 )師：這可是一棵神奇的大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎 ?不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞5、

4、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。三、精讀課文，欣賞秋天1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?、學(xué)習(xí)練讀3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面 )課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面 (提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面(提示：這些果子可愛(ài)嗎 ?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀 )課件演示：出示第三句話(提示：這是個(gè)什么句子 ?讀會(huì)讀 ?

5、)課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣 )，為什么喜歡這一句 !4、課件演示：補(bǔ)充說(shuō)句型。（提示：理解課文，改變?nèi)朔Q(chēng)用詞補(bǔ)充句子。）5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。(看課件上的圖和文，師生配合讀。 )、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。 (字隱去，學(xué)生背誦 ) 師：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)（ ）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋(píng)果、稻海、高粱，體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。大雁為什么這么說(shuō)呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞

6、的人們。四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天 1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么 ?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧 ?(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)。2、學(xué)生上黑板貼畫(huà) 3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么 ?(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài) )看圖，想象表達(dá)，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽(tīng)到（）五、品嘗秋天的果實(shí)勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧 ! (學(xué)生品嘗水果 )，這些果實(shí)甜不甜 ?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。六、版面設(shè)計(jì)黑板中間用卡通字

7、寫(xiě)出 “秋天的圖畫(huà) ”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。七、練習(xí)設(shè)計(jì)1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。2、制作一個(gè)送給秋天的禮物?！酒呵锾斓膱D畫(huà)教案】1.秋天的圖畫(huà)（人教版二年級(jí)上冊(cè)）教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì) “勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà) ”。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片 2、課件：秋天的風(fēng)光 3、蘋(píng)果等教具。教學(xué)課時(shí)：

8、2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你的腦海中，秋天是怎么樣的？ (生答)。板書(shū)（秋天）。是啊，美麗的秋姑娘她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，大家想去看看這美麗的圖畫(huà)嗎 ?好，就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧：2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些圖畫(huà) ?(生答)師：是啊，秋天里真是 “景色宜人 ”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是 “五谷豐登，瓜果香， ”，到處是一派豐收的景象！4.過(guò)渡：瞧瞧，這是多美的圖畫(huà)啊?。ò鍟?shū)：圖畫(huà)）有一個(gè)小作家啊，他把這么美的圖畫(huà)寫(xiě)進(jìn)了成一篇小文章。小朋

9、友想來(lái)讀一讀嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做 “秋天的圖畫(huà) ”來(lái)，一起先來(lái)念念課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、師述：下面就讓我們先一起乘坐 “紅葉號(hào) ”列車(chē)，去看看那美麗的秋天圖畫(huà)，開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的 4 樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼 （生）仔細(xì)看，（師）帶上自己的耳 （生）認(rèn)真聽(tīng)（師）帶上自己的口 （生）大聲說(shuō)（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！1、讀課文。老師先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：【1】自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃

10、娃，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。2.文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教，或參照文下蘋(píng)果上的拼音?？纯凑n文一共有幾句話。2.、同學(xué)們，快看，書(shū)中紅蘋(píng)果上的詞語(yǔ)朋友也來(lái)到屏幕上和你們見(jiàn)面啦！隨機(jī)出示 “梨樹(shù)、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒 地圖 勤勞山野就是美麗的圖畫(huà) ”：高粱：知道高粱長(zhǎng)什么樣嗎？一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁 ”，木頭來(lái)幫忙。勤勞-都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。這個(gè)詞語(yǔ)能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀。小結(jié)：在這里，老師編了個(gè)兒歌來(lái)幫助同

11、學(xué)們記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。3、課文一共有幾句話？好，請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯(cuò)。那小火車(chē)能開(kāi)起來(lái)嗎？小火車(chē)往哪里開(kāi)？往這里開(kāi)嘍 ! （開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）三、精讀課文，深入理解1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興！她一路歡歌一路笑語(yǔ)迎著我們來(lái)到了山野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫(huà)了。（出示句 “秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。 ”）誰(shuí)能把這句讀好呀？（讀得真不錯(cuò)，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢）2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫(huà)了？愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找

12、，劃一劃。（點(diǎn)名 “梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。 ”）3.找得真準(zhǔn)確啊，大家都找到了嗎？有這么多美麗的圖畫(huà)，你想變成哪一副呢？（點(diǎn)名）同學(xué)們真積極，看來(lái)大家各有所好。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，讀給大家聽(tīng)。想一想怎么樣才能把這幅畫(huà)給讀美了？4.指名回答。（1）梨樹(shù)： “梨樹(shù)掛起金黃的燈籠 ”在這里，老師有疑問(wèn)了，想問(wèn)問(wèn)你：你把燈籠掛到哪了呀？（出示圖片）生：掛在樹(shù)上。樹(shù)上哪來(lái)的燈籠??？哦！梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢！難怪我們的小作者說(shuō)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠 ”呢!來(lái)，我們一起來(lái)讀讀梨樹(shù)這一段吧，預(yù)備起：（

13、2）蘋(píng)果： “露出紅紅的臉頰 ”*.師：多可愛(ài)的小蘋(píng)果啊，那小臉還紅紅的呢！*全班的女孩子一起來(lái)做做小蘋(píng)果吧。讀 .男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來(lái)吧。讀 （3）稻海：翻起金色的波浪 ”*見(jiàn)過(guò)稻海嗎？老師把它帶來(lái)了。出示課件：看！稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無(wú)際?，F(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰(shuí)能來(lái)做做翻起波浪的動(dòng)作？ *.真不錯(cuò)，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來(lái)吧（整組做動(dòng)作讀）加上動(dòng)作，讀！ *.是啊，多美的稻海啊，讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。（4）高粱 “舉起燃燒的火把 ” *.高粱們也

14、是山野美麗圖畫(huà)里的一份子啊。它們，又在做什么呢？（點(diǎn)名讀） *.哦，原來(lái)你們?cè)谂e燃燒的火把呀。誰(shuí)來(lái)作作舉起燃燒的 火把的動(dòng)作？能邊讀邊帶上動(dòng)作 體同學(xué)合起來(lái)讀讀，再次感受一下：* 聽(tīng)著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫(huà)卷里了。下面就請(qǐng)你們?cè)倜烂赖刈x讀這四幅圖畫(huà)，讓我們一起陶醉這畫(huà)的世界里！起！（6）欣賞其他圖片 5 張*小朋友們，秋天的美麗圖畫(huà)是無(wú)處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫(huà)。你看到了什么？能學(xué)著課文里的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己先試試。（7）學(xué)習(xí)勤勞*.看到了那么多美麗的圖畫(huà)，怪不得，我們的小作者會(huì)不禁問(wèn)道：“誰(shuí)使秋天這樣美麗？

15、 ”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回 答的？出示課件。生：（勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。） *.對(duì)了，是勤勞的人們。請(qǐng)小朋友來(lái)想想，在你的生活中，有沒(méi)有勤勞的人呢？是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹(shù)，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么？（出示課件）當(dāng)初春還沒(méi)有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹(shù)、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹(shù)和莊稼開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，為了能讓果樹(shù)莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的春季和夏季，秋天這個(gè)豐收的季節(jié)就來(lái)了，田野里到處都是一片秋收的場(chǎng)景，

16、美麗極了！冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺(jué)呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來(lái)年的豐收呢！是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗?，秋天的圖畫(huà)才會(huì)變得如此美麗，如此絢麗多彩！。四、拓展和小結(jié)1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫(huà)卷，秋天里還藏著動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)呢！聽(tīng)老師來(lái)讀讀。（出示秋天的詩(shī)歌）2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊，這首詩(shī)就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩(shī)?？磥?lái)啊，祖國(guó)的語(yǔ)言文字還真是有趣。你們想讀嗎？學(xué)著老師的樣子，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。最后，讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧！五。課后作業(yè)勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)

17、，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的 “果實(shí) ”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。秋天的圖畫(huà) （課文）秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的 “人”字，好像在說(shuō) 勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。寫(xiě)景作文教案一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫(xiě)一篇關(guān)于校園美景的文章。（板：寫(xiě)景）二、回憶寫(xiě)景要求：1、學(xué)生質(zhì)疑：三、四年級(jí)已經(jīng)練壺了描寫(xiě)校園的作文

18、，升入五年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢？2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫(xiě)景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論） 按一定順序抓特點(diǎn)4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書(shū)：5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？6、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？板書(shū)：清楚7、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？板書(shū)：顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ?8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)板書(shū)： 形狀過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣描寫(xiě)她的校園的。三、聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)。1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫(xiě)得好？為什么好？3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要總板書(shū)：多觀察想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用