部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí)及答案完美版

1、部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí)及答案完美版班級(jí)：_ 姓名：_ 拼音詞組1. 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。sh sh mn y sh fu xun z jing yng wn q z rn jng pi 2. 我能寫(xiě)得工整、美觀。xing hui ku bi nn jng hun ro gun gi sh sh b du ji sh 3. 看拼音寫(xiě)漢字。jn tn shn tn n xin zu h y jin kn li chn zhn hn shn jin k bn dun zn jin yn zhu zhun zhn x zhun sh 4. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。wi tu to yn zo y

2、ng m cng chn j yun tu sh ci mn ji 5. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。sh yng zh zhi zhun xn yu ling wi shng zhn j jio nn y bng 形近字詞6. 辨字組詞。鐺（_） 綺（_） 談（_） 瓣（_） 擋（_） 倚（_） 淡（_） 辨（_） 7. 比一比，在組詞。 淘（_） 填（_） 俗（_） 稼（_） 掏（_） 慎（_） ?。╛） 嫁（_） 8. 比一比，再組詞。徐（_） 脂（_） 掘（_） 鵑（_） 涂（_） 指（_） 倔（_） 絹（_） 漫（_） 栓（_） 倫（_） 矩（_） 慢（_） 拴（_） 輪（_） 拒（_） 9.

3、辨字組詞。鐺（_） 毫（_） ?。╛） 芙（_） 檔（_） 豪（_） 怒（_） 沫（_） 10. 比一比，再組詞。 掠（_） 綻（_） 梢（_） 瓣（_） 驚（_） 錠（_） 俏（_） 辯（_） 課內(nèi)填空11. 把下面的詩(shī)句填寫(xiě)完整。1_，飛入菜花無(wú)處尋。2梅子金黃杏子肥，_。3_，天連水尾水連天。4清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，_。5四面荷花三面柳，_。12. 按課文內(nèi)容填空。1童年是歡樂(lè)的，在古詩(shī)宿新市徐公店中描寫(xiě)兒童快樂(lè)的詩(shī)句是_。詩(shī)句的意思是_。2“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”這句話(huà)表達(dá)了作者_(dá)之情。3三月桃花水把桃分別花水比作春天的_、_。13. 根據(jù)課文內(nèi)容，

4、完成填空。1.詩(shī)人王昌齡送別朋友時(shí)寫(xiě)道：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_?！崩畎卓匆?jiàn)敬亭山，寫(xiě)下了“_，只有敬亭山”的詩(shī)句。2.艾青認(rèn)為“詩(shī)是_，詩(shī)給_”。3.刮的風(fēng)是綠的，_，流的水是綠的，_。4.閱讀海上日出，仿佛欣賞著一幅畫(huà)：太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，_，到了最后，終于_，完全跳出了海面，顏色_。5.“學(xué)習(xí)不怕根底淺，_”告訴我們學(xué)習(xí)不怕晚，只要想開(kāi)始，一切都來(lái)得及。14. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，了解了爬山虎_的秘密；法布爾觀察了很久，終于看到了_的全過(guò)程；比安基用日記的形式，記下了_筑巢及孵蛋的情況。他們都是_的人。2老師在指導(dǎo)我們寫(xiě)作文時(shí)，常用蘇軾的名句“_，_”來(lái)教

5、育我們寫(xiě)作時(shí)不要千篇一律，要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。詩(shī)句“_，_”蘊(yùn)含的哲理與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”有異曲同工之妙。15. 日積月累。1出塞中表達(dá)人們希望早日平定邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，過(guò)上安定生活的美好心愿的詩(shī)句是：_，_。2涼州詞中，表達(dá)戍邊將士豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情懷的詩(shī)句是：_，_？3生當(dāng)作人杰，_。4別董大中表達(dá)出詩(shī)人對(duì)友人的勸慰的詩(shī)句是：_，_？句子訓(xùn)練16. 按要求完成句子練習(xí)。1阿媽?zhuān)@不就是我們家的地嗎？（改為陳述句）_2稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（仿寫(xiě)句子）_3我突然看見(jiàn)，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星。（縮句）_17. 按要求寫(xiě)句子。1鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來(lái)。（縮句

6、）_2白樺四周?chē)@著朝霞。（改為擬人句）_3我問(wèn)他喜歡托兒所嗎。（改為直述句）_4發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。（改為反問(wèn)句）_18. 按要求完成句子。1梅蘭芳無(wú)論賣(mài)房度日，也絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。（修改病句）_2媽媽說(shuō)：“明天我?guī)闳ド倌陮m學(xué)唱歌?！保ǜ霓D(zhuǎn)述句）_3還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改陳述句）_4抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息終于傳來(lái)。（縮句）_19. 按要求完成句子練習(xí)。1. 花開(kāi)得這么鮮艷,我怎么能不喜歡呢？（改為陳述句 ）_2. 學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿(mǎn)是爬山虎。（縮句）_3. 生物課對(duì)林巧稚有很大的興趣。（修改病句）_4.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候

7、，蟋蟀就在這平臺(tái)上叫。（改為擬人句）_5.那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。（用帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句）_20. 根據(jù)要求完成下列句子。1.這是有趣的一本童話(huà)書(shū)。（修改病句）_2.老師在班會(huì)課上給我們講了一個(gè)有趣的故事。（縮句）_3.從此，還有誰(shuí)再敢提給河伯娶媳婦呢？（改為陳述句）_4.太陽(yáng)炙烤著大地。（擴(kuò)句）_5.女?huà)z補(bǔ)好了天上的窟窿。人們又過(guò)上了幸福的日子。（關(guān)聯(lián)詞連句）_閱讀理解21. 閱讀材料，完成練習(xí)。秘密有一天，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。他7歲，上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（n）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種

8、錯(cuò)覺(jué)，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來(lái)。他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒(méi)有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個(gè)孩子特別懂事。一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界?！迸笥迅锌e了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買(mǎi)新的。沒(méi)有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩，只有他，囁（ni）嚅（r）著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說(shuō)：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”當(dāng)老師的朋友

9、對(duì)我說(shuō)：當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿(mǎn)了對(duì)世界的悲憫（mn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過(guò)了那支鉛筆，我說(shuō)，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來(lái)批改你的作業(yè)。孩子特別開(kāi)心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對(duì)了，老師只寫(xiě)上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了?！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jī)，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。過(guò)了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買(mǎi)了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說(shuō)，這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。1聯(lián)系上下文給

10、加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（在序?hào)前面畫(huà)“” ）菲?。海?）微薄（指數(shù)量少、質(zhì)量次） （2）瞧不起2對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）A全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義。B全體同學(xué)對(duì)這件事都沒(méi)有疑義。C只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。3短文第（_）和第（_）自然段圍繞“秘密”具體寫(xiě)了一件事。4短文寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？_5短文主要描寫(xiě)了小男孩的語(yǔ)言、_和_，表現(xiàn)了他是一個(gè)_的孩子。6想象小男孩長(zhǎng)大以后又見(jiàn)到這位老師，他會(huì)說(shuō)什么？（寫(xiě)幾句連貫的話(huà)）_22. 閱讀課內(nèi)片段，回答問(wèn)題。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越

11、來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。1大潮一開(kāi)始像_，再近些就成了_，更近些又像_這里按由_到_的順序，使一幅幅壯觀的畫(huà)面浮現(xiàn)在我們眼前。2這段話(huà)從潮水的_和_兩方面描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象，并巧妙地運(yùn)用_、_的修辭手法，使讀者如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。3語(yǔ)言具體、形象是本文的一大特點(diǎn)。請(qǐng)分析下面三個(gè)句子并填空。浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。句與句比，增加了詞語(yǔ)“_”“_”，從數(shù)量和_方面把浪潮寫(xiě)具體了；句與句比，又增加了“_

12、”“_等詞語(yǔ)，更具體突出了大潮來(lái)時(shí)的“_”。 4唐朝詩(shī)人劉禹錫在浪淘沙中寫(xiě)道：“八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回?！逼沃心男┱Z(yǔ)句描寫(xiě)的是這兩句詩(shī)的情景？請(qǐng)畫(huà)上“”23. 閱讀短文，完成練習(xí)。春雨的色彩春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。”麻雀說(shuō)：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了?！毙↑S鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色

13、的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！贝河曷?tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地萬(wàn)紫千紅?！?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？ _2寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。 瞧（_） 爭(zhēng)論（_）3小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說(shuō)春雨是什么顏色的？（1）小白鴿說(shuō)： （2）小燕子說(shuō)： （3）麻雀說(shuō)： （4）小黃鶯說(shuō)： 4小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么顏色的嗎？_5描寫(xiě)春雨下來(lái)時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)有_。24. 課內(nèi)閱讀。我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示 向前爬 （再 在 ）向前爬 快站起來(lái) 你

14、沒(méi)看見(jiàn)他們嗎 向他們撲過(guò)去 唉 你怎么不叫哇 嗓門(mén)要大 別忘了你不是貓 你是一只老虎 我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話(huà)，不用露（lu l）臉，沒(méi)想到也這么難?？磥?lái)老師對(duì)我的演技并不滿(mǎn)意，她倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友話(huà)可多了。他說(shuō)我這只老虎太窩（w w）囊，連豁（hu hu）虎跳也不會(huì)，只會(huì)在地上爬。還說(shuō)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)不會(huì)豁虎跳的老虎他說(shuō)去吧，我這個(gè)配角（ju jio）雖然配不上他，可是老師沒(méi)把我撤換，他也只好將就。終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。我套上老虎皮，（帶 戴）上老虎頭罩，緊。隨張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下

15、身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄（hn hn）堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙（zhu zhu）的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。1從括號(hào)里選擇正確的讀音或字。2從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。困難（ ） 放松（ ） 糊涂（ ） 靈巧（ ）3結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。窩囊：_ 將就：_4第（ ）段寫(xiě)的是我表演老虎的過(guò)程，運(yùn)用了（ ）描寫(xiě)和（ ）描寫(xiě)。5請(qǐng)給老師的話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)。并寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)老師話(huà)語(yǔ)的理解。_6用“ ”畫(huà)出一個(gè)排比句。這個(gè)排比句用在這里起到了什么作用？ 25. 課外閱讀。抬起頭來(lái)做人那一年,那個(gè)小男孩,不過(guò)八九歲。一天,他拿著一

16、張籌款卡回家,認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō):“學(xué)校要籌款,每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢(qián)。”對(duì)小孩子來(lái)說(shuō),直接想到的“人”,就是自己的家長(zhǎng)。小男孩的媽媽拿出5塊錢(qián),交給他,然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名,想說(shuō)什么,卻沒(méi)開(kāi)口。媽媽注意到了,問(wèn)他:“怎么啦?”小男孩低著頭說(shuō):“昨天,同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí),捐的都是10塊,50塊?！毙∧泻⒕妥x的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！?校門(mén)外,每天都有小轎車(chē)等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué),不是家里捐獻(xiàn)較多,就是成績(jī)較好。當(dāng)然,小男孩不屬于前者。那一天,小男孩說(shuō),不是想和同學(xué)比多,也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課,這一次,也想把自己的

17、“功課”做好。況且,學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽,他的班已領(lǐng)先了,他不想拖累整班。媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō):“不要低頭,要知道,你同學(xué)的家庭背景非富則貴。我們必須量力而為,我們所捐的5塊錢(qián),其實(shí)比他們的500塊還要多。你是學(xué)生,只要以自己的品學(xué),盡力為校爭(zhēng)光,就是對(duì)學(xué)校最大的貢獻(xiàn)了?！钡诙?小男孩抬起頭,從座位上走出來(lái),把籌款卡交給老師,當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí),小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后,小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前,一直抬起頭來(lái)做人。媽媽說(shuō)的那一番話(huà),深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次,他面臨由金錢(qián)來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn),就在這第一次,他學(xué)習(xí)到“捐”的意義,

18、以對(duì)別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。1聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)。(1)量力而為:_(2)自卑:_2小男孩把捐款當(dāng)作“功課”,他希望把這一門(mén)“功課”做好,你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎?為什么?_3媽媽說(shuō):“我們所捐的5塊錢(qián),其實(shí)比他們的500塊還要多。”這是為什么呢?你贊同媽媽的話(huà)嗎?為什么?_4第二天,當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí),小男孩還是抬起頭來(lái)。小男孩為什么能做到不自卑呢?_5學(xué)校舉行捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),你認(rèn)為是多捐好呢,還是不在于多少,只要盡力就行呢?談?wù)勀愕目捶?。_作文26. 寫(xiě)作天地。小時(shí)候的事情，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷，很多已經(jīng)淡忘了，卻總有一件讓你難忘，為什么呢？是有趣？還是讓你受教育

19、？還是把這件事寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，讓我們一起來(lái)分享你成長(zhǎng)的快樂(lè)！_27. 習(xí)作樂(lè)園。煙雨朦朧的江南小鎮(zhèn)令人流連忘返，粗獷遼闊的西北大漠令人興奮不已，人來(lái)人往的繁華都市令人沉溺其中，寧?kù)o致遠(yuǎn)的多村田園使人深深陶醉世界之美，無(wú)處不在。在雙休日或假期里，相信你的家人肯定也帶你去過(guò)很多美麗的地方，那么，哪個(gè)地方給你留下了最深刻的印象？請(qǐng)選擇一個(gè)好地方推薦給大家，并說(shuō)說(shuō)它的特別之處。要求：題目自擬按照一定順序來(lái)描述運(yùn)用比喻，排比等修辭手法書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真。_28. 習(xí)作樂(lè)園。要求：（1）同學(xué)們，每天都發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有的我們聽(tīng)到的。選一件你印象深的事，按一

20、定的順序把這件事寫(xiě)清楚。（2）題目自定，注意做到圍繞中心寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感，表達(dá)有序，語(yǔ)句通順。字?jǐn)?shù)400字左右。_答案1、霎時(shí) 滿(mǎn)意 舒服 選擇 僵硬 彎曲 滋潤(rùn) 敬佩 2、胸懷 潰敗 嫩莖 環(huán)繞 灌溉 舒適 搏斗 駕駛3、精通 圣壇 貢獻(xiàn) 罪惡 呼吁 健康 流暢 震撼 瞬間 磕絆 短暫 堅(jiān)硬 茁壯 珍惜 裝飾4、歪頭 討厭 遭殃 磨蹭 趁機(jī) 源頭 蔬菜 敏捷5、輸贏 住宅 專(zhuān)心 優(yōu)良 衛(wèi)生 占據(jù) 嬌嫩 葉柄6、鈴鐺 綺麗 談?wù)?花瓣 擋住 倚靠 平淡 分辨 7、淘氣 填空 風(fēng)俗 莊稼 掏出 慎重 洗浴 出嫁8、徐徐 脂肪 挖掘 杜鵑 涂抹 手指 倔強(qiáng) 手絹 漫步 門(mén)栓 倫理 矩形 緩慢 拴住

21、 車(chē)輪 拒絕9、鈴鐺 毫米 饒恕 芙蓉 檔案 自豪 發(fā)怒 泡沫10、掠過(guò) 綻開(kāi) 樹(shù)梢 花瓣 驚嚇 鋼錠 俊俏 爭(zhēng)辯11、兒童急走追黃蝶 麥花雪白菜花稀 霧鎖山頭山鎖霧 近水遠(yuǎn)山皆有情 一城山色半城湖12、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋 小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了 對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛(ài)和向往 豎琴 明鏡13、一片冰心在玉壺 相看兩不厭 人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息 人類(lèi)以朝向理想的勇氣 下的雨是綠的 陽(yáng)光也是綠的 慢慢地努力上升 沖破了云霞 紅得非?？蓯?ài) 只要邁步總不遲14、向上爬 蟋蟀筑巢 燕子 善于觀察、勤于思考 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 不識(shí)廬山真面

22、目 只緣身在此山中15、但使龍城飛將在 不教胡馬度陰山 醉臥沙場(chǎng)君莫笑 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回 死亦為鬼雄 莫愁前路無(wú)知己 天下誰(shuí)人不識(shí)君16、阿媽?zhuān)@就是我們家的地。 草原像一塊綠色的地毯。 我看見(jiàn)月亮牽著星星。17、葦絮飛起來(lái)。 白樺四周徘徊著朝霞。 我問(wèn)他：“你喜歡托兒所嗎？” 發(fā)明這天窗的大人們，難道不應(yīng)得感謝嗎？18、梅蘭芳寧可賣(mài)房度日，也絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。 媽媽說(shuō)，明天她帶我去少年宮學(xué)唱歌。 沒(méi)有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情。 消息傳來(lái)。19、花開(kāi)得這么鮮艷,我非常喜歡。 墻上是爬山虎。 林巧稚對(duì)生物課有很大的興趣。 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)

23、上彈琴。 這一帶沒(méi)有山，沒(méi)有水，甚至連植物也沒(méi)有，靜得可怕。20、這是一本有趣的童話(huà)書(shū)。 老師講了故事。 從此，沒(méi)有誰(shuí)再敢提給河伯娶媳婦。 火熱的太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地。 因?yàn)榕畫(huà)z補(bǔ)好了天上的窟窿，所以人們又過(guò)上了幸福的日子。21、1（1）2B3 4老師和這個(gè)小男孩的秘密。秘密是老師用鉛筆給小男孩批改作業(yè)。5 動(dòng)作 神態(tài) 善良、懂事 6老師，您還記得我嗎？我是和您擁有同一個(gè)秘密的，是您的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓我走過(guò)了那段最泥濘的路?，F(xiàn)在我也做了一名老師，我要像您一樣，把我的愛(ài)無(wú)私的獻(xiàn)給孩子們。22、1 一條白線(xiàn) 一堵兩丈多高的水墻 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 遠(yuǎn) 近 2 形態(tài) 聲音 比喻 夸張 3 千萬(wàn)匹

24、白色 顏色 齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩地 壯觀景象（宏偉氣勢(shì)） 4只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻，浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音，如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。23、1春雨到底是什么顏色的2 看 爭(zhēng)辯 3落、 淋 、灑4（1）春雨是無(wú)色的（2）春雨是綠色的（3）春雨是紅色的（4）春雨是黃色的5無(wú)色的；因?yàn)樗谖覀兒翢o(wú)察覺(jué)的時(shí)候悄悄地來(lái)，又在我們毫無(wú)發(fā)現(xiàn)的情況下悄悄地走24、1再lu w hu ju 戴 hn zhu2容易 緊張 明白 笨拙3 窩囊是指受了委屈心里不痛快，形容人沒(méi)有能力，膽小怕事，懦弱，沒(méi)本事。 將就是指對(duì)事物不太滿(mǎn)意，勉強(qiáng)適應(yīng) 45

25、 心理 動(dòng)作5“ ， ， ，？ ！ ，？ 。 ， ?！睂?xiě)的是老師對(duì)我表演的指導(dǎo)，同時(shí)透露著老師對(duì)我演技的不滿(mǎn)。6終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。 寫(xiě)出了我盼望已久的心情，為下一段自己的表演打下鋪墊。25、1 根據(jù)自己的實(shí)際能力來(lái)做事或出力。 自己感覺(jué)不如人,過(guò)低地估計(jì)了自己。 2他這樣想不對(duì)。捐款本身是一種善意之舉,捐多捐少都是心意,不像做功課那樣要做到最好,應(yīng)量力而行。3因?yàn)樾∧泻⒌募彝ゲ⒉桓挥?捐出5塊錢(qián),已經(jīng)可以代表自己的心意了。我贊同媽媽的話(huà),對(duì)于捐款這樣的事,只要盡了力,有一份愛(ài)心在,就是可貴的,并不由捐款的多少而定。4因?yàn)樾∧泻⒂X(jué)得自己和家庭在捐款上已經(jīng)盡了全力

26、,雖然比其他同學(xué)少,仍然感到助人為樂(lè)的快樂(lè),所以能自信地面對(duì)宣讀的成績(jī)。5盡力就行,捐的意義應(yīng)在于此。26、成長(zhǎng)的故事“小小少年，很少煩惱.”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌我就很惱火。為什么呢?因?yàn)?，爸爸常常用這首歌說(shuō)我從小無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。其實(shí)，這可能嗎?NO，無(wú)論在校園，在家里，我們“人微言輕”磕頭碰腦，有數(shù)也數(shù)不清的煩惱。不信，我就說(shuō)給你聽(tīng)。望子成龍，望女成鳳，是現(xiàn)代父母的良好愿望，我父母也是如此。每次回家，我總是先做作業(yè)，可即使我認(rèn)真地完成了作業(yè)，也不能及時(shí)“解放”。面對(duì)我的 懇求：“媽媽?zhuān)屛页鋈ネ鏁?huì)兒好嗎?”媽媽卻連連搖頭，說(shuō)“心雨，先去聽(tīng)聽(tīng)國(guó)際音標(biāo)，然后連幾個(gè)字再玩!”我只好垂頭喪氣地回到寫(xiě)字臺(tái)旁，打開(kāi)錄像機(jī)，收 聽(tīng)國(guó)際音標(biāo)，一邊聽(tīng)，一邊想：媽媽也真是的，媽媽我的作業(yè)完成得認(rèn)真仔細(xì)，偏偏還叫我聽(tīng)什么國(guó)際音標(biāo)，實(shí)在太不講道理了。一個(gè)勞逸結(jié)合嘛，結(jié)果我“身在曹 營(yíng)心在漢”，等媽媽讓我聽(tīng)寫(xiě)國(guó)際音標(biāo)的時(shí)候，結(jié)果自然不堪設(shè)想.如果說(shuō)家里的煩惱是因?yàn)槲摇靶　?，那么在班里的煩惱則是因?yàn)槲摇按蟆?。老師?shí)行“班長(zhǎng)責(zé)任制”，可是搗蛋鬼好像不吃這一套，我對(duì)他們說(shuō)的話(huà)，有事就 像對(duì)牛彈琴。說(shuō)不聽(tīng)我的吧，我虎著臉時(shí)，他們也“虛心接受”；說(shuō)聽(tīng)我的吧，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，他們又“堅(jiān)決不改”。我甚至陷入沉思：是他們無(wú)藥可救，還是我的管 理能力不行?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我多次冥思苦想，