職業(yè)教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

1、職業(yè)教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)特征碼標(biāo)簽:特征碼職業(yè)教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)文/王 麗摘 要：創(chuàng)新作為一個(gè)民族的靈魂，日益受到人們的重視，而傳統(tǒng)的職業(yè)教育，很多方面制約了創(chuàng)新人才的發(fā)展。從三個(gè)方面入手，闡述了在職業(yè)教育中，如何加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：職校學(xué)生；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)所謂：“三百六十行，行行出狀元。”職業(yè)教育是為社會(huì)輸送有一技之長(zhǎng)的人才，而要成為某個(gè)行業(yè)的領(lǐng)先者，就必須在技術(shù)革新上領(lǐng)先，所以，企業(yè)急需要有創(chuàng)新能力的技術(shù)工人。教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，職業(yè)教育更要與社會(huì)需求相適應(yīng)，具有前瞻性和先進(jìn)性。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家不但是提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的客

2、觀需要，而且也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)的重大舉措，是解決我國(guó)當(dāng)前發(fā)展面臨的突出矛盾和問題的迫切要求。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)，所以，在職業(yè)教育中注入培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的因素，符合時(shí)代的要求和國(guó)家戰(zhàn)略。職校學(xué)生性格浪漫不羈的居多，不易管教。換個(gè)角度看，相較于循規(guī)蹈矩的學(xué)生，這也可以成為他們發(fā)揮奇思妙想的創(chuàng)造能力的優(yōu)勢(shì)。陶行知先生說：“彼泥古之人，以仍舊貫為能事。行一事，措一詞，必求先例，雖害不問；無例可援，雖善不行?！彼€認(rèn)為：“中外情形有同者，有不同者。同者借鏡，他山之石，固可攻玉。不同者而效焉，則適于外者示必適于中?！弊鹬芈毿W(xué)生的獨(dú)立人格，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)

3、新意識(shí)，塑造創(chuàng)新人才，是新的時(shí)代要求下職業(yè)教育工作的重中之重。積水成淵，聚沙成丘，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，在各種方式的“組合拳”出擊下，經(jīng)過時(shí)間的醞釀發(fā)酵，才可能有所成就。一、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，以新的靈活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的主人翁精神對(duì)于比較輕松的公共、通識(shí)類課程可以采用靈活的教學(xué)模式。例如：第一階段：自由組合成幾個(gè)小組，教師做理論講解。第二階段：小組交流，推選組長(zhǎng)，確定本學(xué)期課程研究主題及研究方式，教師對(duì)學(xué)生確定的研究主題和研究方式做指導(dǎo)。第三階段：學(xué)生自行收集第二手資料，課程有需要的可以外出實(shí)踐以獲取第一手資料，及時(shí)向教師做進(jìn)度匯

4、報(bào)。（利用周末，教師帶領(lǐng)或?qū)W生自行調(diào)查研究、采訪）第四階段：組員分工協(xié)作，寫作期末報(bào)告，并以ppt等形式在全班進(jìn)行成果展示，教師對(duì)各小組的報(bào)告做優(yōu)、缺點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)和反饋。小組形式有利于培養(yǎng)合作意識(shí)，發(fā)揮群策群力的智慧。自行確定主題，教師起輔助作用，有利于培養(yǎng)興趣，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。自己組織研究，有利于培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，鍛煉組織能力。期末報(bào)告和展示是對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固和深化。二、鼓勵(lì)學(xué)生課堂發(fā)言，課間與學(xué)生多交流在談話中潛移默化，灌輸創(chuàng)新意識(shí)；在交流中發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)并鼓勵(lì)引導(dǎo)。教學(xué)案例：杰本來是個(gè)默默無聞、羞于表達(dá)的男孩子。他從未參加過班級(jí)活動(dòng)，也很少上課發(fā)言。有一次，我課間經(jīng)過他的座位，發(fā)現(xiàn)他在看一本教授p

5、s技術(shù)方面的書，交流后發(fā)現(xiàn)他對(duì)電腦技術(shù)感興趣也很精通。于是，我以后辦公室或教室電腦操作有問題，就請(qǐng)他幫忙，課堂提問也有意點(diǎn)他回答。漸漸地，他的自信積累起來，人變得開朗健談起來，甚至愿意主動(dòng)回答課堂提問。同學(xué)間有電腦問題，他也愿意主動(dòng)伸出援手。在將來，杰可能走上技術(shù)創(chuàng)新的道路。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！睂W(xué)生的創(chuàng)新萌芽在教師的“語（雨）露”滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。三、教育學(xué)生正確處理知與行的關(guān)系，做到知行合一溫總理說過：“不要局限于書本上的知識(shí)，而是要不斷探索新的實(shí)踐和理論?！眲?chuàng)新人才在掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上更要踐行“實(shí)踐出真知、出新知”的理念。研究新問題，探求新方法，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，開闊眼界，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解社會(huì)需求；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，將自己的學(xué)習(xí)和今后的工作聯(lián)系在一起，奮發(fā)圖強(qiáng)。這些都是職校教師的應(yīng)有之義、分內(nèi)之職。總而言之，創(chuàng)新人才從學(xué)校培養(yǎng)起，在社會(huì)歷練而成。教育者要胸懷栽培之意，行辛苦栽培之事，堅(jiān)持不懈地做下去。參考文獻(xiàn)：1王閱繁。學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性。文學(xué)教育：中，20xx（10）。2劉錕。創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)觀的內(nèi)涵與特征探微。教育探索，2004（3）。