竇桂梅執(zhí)教《宋定伯賣鬼》第一課時課堂實(shí)錄（上）

1、竇桂梅執(zhí)教宋定伯賣鬼第一課時課堂實(shí)錄（上）師：親愛的同學(xué)們，你們好！生：老師好！師：話說清朝有一位著名的詩人這樣說（課件出示）生齊讀：事由難言聊志怪，人非毋語更搜神。師：世上有難言之人、之事，不得已寄情、托心于鬼狐神妖，記下來的故事讀來真是感慨萬端哪！這就是對文言志怪小說的評價（板書：文言、志怪、小說）。請同學(xué)們看搜神記，對它的評價?，F(xiàn)在，請你結(jié)合相關(guān)的要素，談?wù)勀銓@類體裁的理解。生1：我想這應(yīng)該是一本講關(guān)于神話的書。師：鬼狐神妖的（神），要是小說，你會知道生2：我了解到搜神記保存了我國古代許多有價值的民間傳說，如于寄殺蛇、干將莫邪等。師：是呀，記錄這樣的一部小說。小說有人物，有情節(jié)，有寓義

2、，當(dāng)然其中一要素和我們現(xiàn)在不一樣，是什么樣的語言方式來寫的呀？大聲，什么？（文言），真好，親愛的同學(xué)們，請看，志呀，在這里當(dāng)記載，這就是東晉時候的甘寶，他記載了在當(dāng)時人們那些喜聞樂見的鬼狐神妖的這些故事，所以反映在當(dāng)時人們心中人定勝鬼這樣的心態(tài)。那好，即然這樣，咱們今天就打開這本書，讀其中的一篇小說。那么，小說的人物便是（板書：宋定伯）我愿意請同學(xué)們大點(diǎn)聲說呀（宋定伯），喊出來他的名字（宋定伯），既然是志怪小說當(dāng)然有一個特殊的人物，這個人物便是（鬼），好呀，我們一起可以拿筆寫寫這個“鬼”，一筆下來。（板書：鬼）咳，一說到鬼你的眼前一下子就會有好多成語或詞語來形容。生1：張牙舞爪。生2；面目丑惡

3、。生3：青面獠牙。生4：鬼鬼祟祟。師：是呀。所以你看看，一個字兒引發(fā)這么多感慨。所以我們經(jīng)常會說，只有鬼害人的，可沒聽說人賣鬼的，（板書：賣）有意思，所以今天我們發(fā)現(xiàn)宋定伯不但不怕鬼，還把鬼給賣了。你說這個故事多么驚奇呀，難怪流傳至今兩千來年吶，這么一篇流傳千年的志怪小說，那咱可得好好，怎么樣哪，（好好看）再來讀讀看，這么長，怎么辦，咱一個段一個段來讀，我相信同學(xué)們的自學(xué)能力，我不提示，誰來讀？生讀第一自然段。師：嗯，你再給大家讀讀最后一句。（遂行。）一起跟著他讀一遍，遂行。真好，你看，讀得字正腔圓，尤其是有一處，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們了不起，這個字今天咱們應(yīng)該通常會讀什么？“宛”（音碗），可是今天由于

4、這個字指的是河南的地名安陽，所以該讀“宛”（音淵）在他的啟發(fā)下，咱們就把第一自然段這兩處出現(xiàn)的讀準(zhǔn)了。大點(diǎn)聲，開始，讀：（欲至宛市；我亦欲至宛市）真好，繼續(xù)像他來讀第二自然段，誰愿意來，嗯生讀第二自然段師：你自己覺得讀得怎么樣？生：有些地方讀錯。.師：哪個地方讀錯，其實(shí)你已知道了，你再讀一遍我們聽聽。生：定伯自渡，漕漼作聲。師：真好，剛才好像你沒有讀準(zhǔn)，現(xiàn)在你又強(qiáng)調(diào)了一遍，跟著他一起讀讀這個“漕漼作聲”，開始，定伯（自渡），這個漕漼，誰再來讀讀（漕漼），連起來（定伯自渡，漕漼作聲）好一個漕漼，一起再來，開始定伯自渡，漕漼作聲。第三自然段，誰愿意來？生讀第三自然段。師：好啊，這里面有一個音，“鬼大呼，聲咋咋然?！蔽覀儼嗤瑢W(xué)自學(xué)的時候，讀成“zz然”，可以。我們的課文中也有不同的讀音，讀成“zz然”，但有很多爭議，咱們班同學(xué)讀成了“zz然”，我尊重大家，可以。那讓我們再來讀一遍，定伯（）。師：聲咋咋然，索下。有意思，好哇，瞧瞧，對我們來說這是多大的挑戰(zhàn)哪，這么長的文言文，同學(xué)們居然都讀準(zhǔn)了，那么你們說，接下去我們要干什么了。（理解文言文），哦，那你的意思就是把它疏通理順，那就是（讀通文言文）。好哇，那咱們就來理解它，再一塊兒來讀讀它。