優(yōu)秀企業(yè)文化進校園方案二(20190429154715)

1、洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀企業(yè)文化進校園活動實施方案一、指導(dǎo)思想： 職業(yè)教育是就業(yè)預(yù)備教育，其目的是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、營銷等 技能人才。為了進一步拓寬校企合作渠道，讓學(xué)生提前了解企業(yè)， 接受企業(yè)文化熏陶，使師生零距離接觸企業(yè)，實現(xiàn)學(xué)校教育和企業(yè) 需要“零距離 ” ，使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位，實現(xiàn)學(xué)生在校、 企之間的 “零過度 ” 。為此制定 “企業(yè)文化進校園 ”方案如下：二、開展企業(yè)文化進校園，實現(xiàn)校企雙贏1、校園文化是學(xué)校的一種 “ 教育場 ” ，它不僅能陶冶師生的情 操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標、準則的 認同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝 聚力和群

2、體意識，同時，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。 企業(yè)文化是企業(yè)信奉并附諸于實踐的價值理念。作為企業(yè)管理的一 種新觀念，是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中，伴隨著自身的經(jīng)濟繁榮而逐步形 成和確立，并深深植根于企業(yè)每一個成員腦中的獨特的精神成果和 思想觀念，是企業(yè)的精神文化。2、校企深度融合，對企業(yè)來說，可從學(xué)校畢業(yè)生中選擇優(yōu)秀 畢業(yè)生，充實員工隊伍，學(xué)校成為企業(yè)人才的儲備庫；對學(xué)校來說， 可以通過企業(yè)了解企業(yè)對人才的需要狀況，從而修訂人才培養(yǎng)方案。由于企業(yè)的參與，突出了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)學(xué)生的良好職業(yè)道德和職業(yè)能力，強化了 “沒有市場和企業(yè)就 沒有職業(yè)教育，沒有市場和企業(yè)就沒有專業(yè)，沒有

3、市場和企業(yè)就沒 有教學(xué)大綱，沒有市場和企業(yè)就沒有習(xí)題集，沒有市場和企業(yè)就沒 有教學(xué)過程，沒有市場和企業(yè)就沒有監(jiān)督過程，沒有市場和企業(yè)就 沒有教學(xué)質(zhì)量，沒有市場和企業(yè)就沒有就業(yè)質(zhì)量” 的理念，實現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練與崗位需求 “零距離 ” 對接，學(xué)校人才培養(yǎng)與社 會市場需求全面對接，真正實現(xiàn)校企雙贏。三、實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的深度融合1、建立政府主導(dǎo)下的校企合作政策保障機制。 校企合作實際上是學(xué)校與企業(yè)之間的一種資源交換，一種涉及 不同社會與經(jīng)濟主體之間的社會合作，需要政府宏觀調(diào)控，需要公 共政策的引導(dǎo)和公共財政的支持。企業(yè)文化進校園既實現(xiàn)校企合作 長效機制的建立，必須遵循政府主導(dǎo)的原則。沒有

4、政府的參與，校 企合作很難有長效保障，這是推進校企持久深度合作的必然選擇。一是學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)有關(guān)部門制定鼓勵校企合作的激勵政策，落實 相關(guān)稅費減免和資金扶持政策的具體措施，調(diào)動學(xué)校、企業(yè)參與合 作的積極性，使校企合作制度化。二是制定規(guī)范校企合作管理的文件、協(xié)議文本等，指導(dǎo)學(xué)校與 合作企業(yè)按照法律法規(guī)要求，簽署合作協(xié)議，進一步規(guī)范合作行為， 保證合作各方的合法權(quán)益。2、建立市場導(dǎo)向的校企合作利益驅(qū)動機制 市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)作為自主經(jīng)營、自負盈虧的經(jīng)濟實體，其決策的基礎(chǔ)是獲得收益，企業(yè)是否參與職業(yè)教育，如何配置教育資源，主要基于市場的需要和自身發(fā)展的需要。學(xué)校很難改變企業(yè) 的特征和企業(yè)面臨的機會成本

5、來促進企業(yè)參與校企合作。因此，要 保證校企合作能夠持久開展下去，必須遵循市場規(guī)律，激發(fā)企業(yè)內(nèi) 在的原動力，促進其自主參與職業(yè)教育。從企業(yè)在校企合作中所獲 得的利益訴求看，學(xué)校應(yīng)重點關(guān)注以下幾個方面。（ 1）以提供企業(yè)優(yōu)秀人才為著力點，突出培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè) 能力，增強對企業(yè)的吸引力。（ 2 ）以解決企業(yè)技術(shù)難題為切入點，加快提升教師的技術(shù)創(chuàng)新 能力，增強對企業(yè)的服務(wù)力。（ 3）以擴大企業(yè)社會影響為出發(fā)點，深入挖掘?qū)W校的潛在服務(wù) 能力，增強對企業(yè)的貢獻力。（ 4 ）以提升學(xué)校綜合實力為重心，全面加強內(nèi)涵建設(shè)，增強對 企業(yè)的影響力。3 、建立互惠共贏的校企共擔人才培養(yǎng)機制（ 1 ）建立校企雙向兼職

6、制度。一是學(xué)校有組織選派優(yōu)秀骨干教師和管理人員實質(zhì)性地參與企 業(yè)兼職，與企業(yè)合作開展項目研究與技術(shù)攻關(guān) , 和企業(yè)一起進行產(chǎn)品 開發(fā)和營銷策劃，不間斷地為解決企業(yè)技術(shù)難題，為企業(yè)發(fā)展提供 優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造直接價值和經(jīng)濟利益，這是校企能否深度與 持久有效合作的重要基礎(chǔ)。二是學(xué)校有計劃聘請企業(yè)領(lǐng)軍人物和技術(shù)能手擔任管理干部和 實踐教師共同參與教育教學(xué)過程，并從經(jīng)費、培訓(xùn)、管理、服務(wù)等 方面建立有效機制，發(fā)揮校企雙方各自優(yōu)勢共同承擔人才培養(yǎng)任務(wù)。 企業(yè)兼職教師工作重點是參與專業(yè)建設(shè)、制定職業(yè)崗位標準、開發(fā) 實踐訓(xùn)練課程、主持實訓(xùn)基地建設(shè)、承擔實踐技能課教學(xué)、指導(dǎo)學(xué) 生實踐性訓(xùn)練，同時還要為學(xué)校開

7、辦專題技術(shù)講座，介紹行業(yè)技術(shù) 發(fā)展方向、提供人才需求信息等。（ 2 ）實施校企雙向培訓(xùn)計劃。一是學(xué)校充分發(fā)揮教育職能，及時主動為企業(yè)員工和中層干部 開展技術(shù)培訓(xùn)、知識水平和素質(zhì)提升，以解決企業(yè)發(fā)展過程中的人 力資源改造與干部管理能力提升問題。二是有組織有計劃安排青年教師到企業(yè)一線，在企業(yè)能工巧匠的指導(dǎo)下，進行充分地頂崗實踐鍛煉和技術(shù)培訓(xùn)，盡快提升青年教 師的雙師素質(zhì)和實踐能力。（ 3 ）共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。一是充分利用學(xué)校擁有的學(xué)生人力資源，企業(yè)擁有的技術(shù)及設(shè)備資源，實施有效結(jié)合，在企業(yè)地域共建校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。既擴大了企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，為企業(yè)創(chuàng)造生產(chǎn)價值，也為學(xué)生參與實際 生產(chǎn)，培養(yǎng)實

8、用技能提供了有利條件。二是廠校合作，按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供技術(shù)、設(shè)備、和師資支持，以企業(yè)為主組建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地的原材料來自企業(yè)，實訓(xùn)項目按照企業(yè)要求進行設(shè)計，產(chǎn)品盈利由校企雙方共享，學(xué)校的主要受益體現(xiàn)在為學(xué)生提供的實際動手能力培養(yǎng)。（ 4）開展學(xué)生柔性頂崗實習(xí)。同時，學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，既要遵循高等教育規(guī)律，還 要適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)，提前了解合作企業(yè)的用人需求狀況，并且按照企 業(yè)需求合理調(diào)整教學(xué)計劃，實行 “ 分段輪換、交替穿插、半工半讀 的柔性頂崗實習(xí)。柔性頂崗實習(xí)中，學(xué)校按照企業(yè)實際用人需求把 學(xué)生進行分組，實現(xiàn)企業(yè)頂崗實習(xí)和學(xué)校理論教學(xué)

9、輪換性，最終達 到“ 企業(yè)用人不間斷，學(xué)校教育不中斷，實習(xí)教學(xué)不沖突 ” 柔性分段頂崗實習(xí)措施還可以有效解決傳統(tǒng)集中頂崗實習(xí)工種過于 單一問題，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生多工種分期輪換，增強實踐技能綜合鍛煉 的實效性，最終達到校企互動、工學(xué)交替。（ 5）靈活進行人才 “量身 ”培養(yǎng)。學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)技術(shù)需求，制定專門教學(xué)計劃，為企業(yè)需求 人才 “量身 ”，完成培養(yǎng)的學(xué)生隨后進入相應(yīng)企業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，從而實 現(xiàn)校企雙贏。培養(yǎng)學(xué)生針對性要強，一是培養(yǎng)周期適當靈活，不能 太長，可以中期、長期、短期相結(jié)合，二是教學(xué)內(nèi)容適度寬泛，不 能過專。四、校企文化融合對學(xué)生的促進實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的互動與融合，將成為學(xué)校合格人才 培養(yǎng)的重要主題。這是由于校園文化與企業(yè)文化的互動與融合，對 學(xué)生的成人與成才、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)具有積極的價值，主要表現(xiàn)在：可 以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生成才；可以塑造良好品德，有利于學(xué) 生成人；可以增強社會適應(yīng)能力，有利于學(xué)生就業(yè)；可以培養(yǎng)創(chuàng)新 精神，有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過“企業(yè)文化進校園”開展促進我校學(xué)生對企業(yè)先進文化氛 圍的了解，切實認識到當今現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求，真正架構(gòu)