《外國詩兩首》教案

1、外國詩兩首教案 外國詩兩首教案1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解濟慈和葉賽寧及其田園詩的特點。2.理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的構(gòu)思藝術(shù)。能力目標(biāo)1.誦讀體會詩歌的情景、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。2.揣摩精美語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美。3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀體察詩人對自然的感應(yīng)，深入理解生命底蘊，提高學(xué)生的審美意識。教學(xué)重、難點重點?反復(fù)誦讀，在誦讀中用心領(lǐng)悟田園詩的意境美，體會詩人的情感。突破方法：教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)蟈蟈與蛐蛐，在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住詩歌意象并激發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想來賞析詩歌畫面，體會詩人情感。難點?自學(xué)夜。突破方法：教

2、師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)蟈蟈與蛐蛐，時刻提醒并總結(jié)詩歌鑒賞的方法。然后，指導(dǎo)學(xué)生運用這些方法自學(xué)夜，也可以提供多種多樣的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自由選擇自主閱讀。目的是利用好自讀課，讓學(xué)生自主閱讀，充分體驗各種自學(xué)方式所帶來的閱讀快樂。教學(xué)方法1.誦讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊。2.小組學(xué)習(xí)法：采用小組 合作探究的方式，自學(xué)夜。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計(一)在這個單元學(xué)習(xí)中我們一起賞過了雪，聽過了雨，看過了星，今天我們要來一個壟上行，到田園中去走走。復(fù)習(xí)田園詩的知識(指歌詠田園生活的詩歌,多以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材)，提示學(xué)生背誦過故人莊飲酒歸園田居等田園詩，創(chuàng)設(shè)

3、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計(二)地球是我們的家園，當(dāng)我們將身心投入大自然的懷抱時，她會以博大的胸懷賦予我們靈感與力量。英國詩人 濟慈的蟈蟈與蛐蛐和俄羅斯詩人葉賽寧的夜，就是他們用身心和自然熔鑄而成的美的贊歌。二、研讀賞析蟈蟈與蛐蛐1.濟慈簡介。(見“資料鏈接”)2.教師范讀。學(xué)生聽讀，在課文里標(biāo)記出節(jié)奏、重音與情感。師生交流朗讀體驗，選取自己最喜歡、最拿手的片段作朗誦示范。如開頭要讀得緩慢深情,“那就是蟈蟈的樂音啊”，感嘆句要語調(diào)上揚感情強烈,“大地的詩歌呀，從來沒有停息”反復(fù)出現(xiàn)，可以讀得快讀得高些,結(jié)尾句里“鳴叫”要讀得悠長些。分小組朗讀比賽，調(diào)動學(xué)生的情緒。鼓勵學(xué)生讀出自己的個性。比如：男同學(xué)

4、讀這詩就可以讀得激情滿懷，女同學(xué)則可 以讀得深情款款。3.初步理解詩的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，試給詩歌加一個副標(biāo)題。給詩歌添加一個恰當(dāng)?shù)母睒?biāo)題，如同雨說一樣。擬題如“寫給大地的贊歌”“歌詠大自然”“四季的歌”等，都表達(dá)出詩歌的主旨。4.感受畫面。老師朗讀詩歌，請學(xué)生閉上眼睛想像 ，從這首優(yōu)美的詩歌里，你看到了怎樣的畫面?結(jié)合具體詞句，用散文的筆法描述出來。(多媒體出示：讀了，我仿佛看到)?提示：“盛夏的豪華”讓我仿佛看到夏日午后的陽光透過密密的枝葉，撒在林間草地上的點點碎碎的笑容?！帮h蕩”和“沉醉”讓我仿佛看到靜寂的樹林里，蟈蟈開始吹響號角，奏起歡快而喜悅的節(jié)奏?！霸诩拍亩煲雇?，當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜”

5、讓我仿佛看到大雪紛飛的夜晚，屋外寒風(fēng)呼嘯，萬籟俱寂，屋內(nèi)溫暖如春，安詳靜謐。玻璃窗上水汽彌漫，作者擁著火爐，昏昏欲睡，朦朧中聽到蛐蛐的歌唱，以為又回到了夏天。5.激發(fā)想像，拓展空間：詩人只選取兩種景物來寫，也只寫了冬夏兩幅畫面。但詩歌帶給我們的感受絕不僅僅是這些。“大地的詩歌從來不會死亡”，“大地的詩歌呀，從來沒有停息”，從這首優(yōu)美的詩歌里，你還能想 像到哪些畫面?請用優(yōu)美的詩句，詩意表達(dá)。(多媒體出示：讀這首詩，我還能看到)鼓勵學(xué)生積極想像，示例：讀這首詩，我還能看到春天樹林間的百鳥千囀。讀這首詩， 我還能看到秋天南飛時叫聲連連的大雁。讀這首詩，我還能看到冬去春來，冰雪融化時的流水潺潺。讀這

6、首詩，我還能看到山崖上一粒松樹的種子在悄悄地發(fā)芽。6.探究領(lǐng)悟：由上一環(huán)節(jié)的詩意表達(dá)，教師自然過渡，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌短小但內(nèi)涵豐富、風(fēng)格大氣的特點。詩歌通過聯(lián)想將兩個畫面疊印在了一起，詩人只選取兩種景物來寫，但留給讀者更多想像空間，大自然的歌手還有很多，大地歌聲不斷，以少勝多。通過引發(fā)讀者的想像，豐富詩歌的內(nèi)涵。美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和生機勃勃，表達(dá)了詩人對大自然的無限熱 愛和由衷的贊美。7.教師小結(jié)：抓住詩中意象，可以體會詩歌的情感;放飛想像力，可以感受詩歌的美麗。蟈蟈與蛐蛐這首詩選

7、取了具有生命活力的蟈蟈和蛐蛐作為代表，表現(xiàn)了大自然四季“歌聲”不斷的特點，構(gòu)思巧妙、意境精美。這可算是詩人濟慈對大自然的敏銳的心靈感應(yīng)吧。我們也可以深深感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷的贊美。學(xué)生美讀詩歌，放飛心靈，感受濟慈如月光般清麗恬靜的詩風(fēng)。配樂舒伯特小夜曲。三、詩歌創(chuàng)作為大自然寫首歌1.尋找動聽的歌聲。大自然的歌聲還有哪些?鼓勵學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想：如蟬的叫聲，池塘里青蛙的“呱 呱”聲，樹林里的鳥叫聲，冰雪覆蓋下的流水聲，深夜里傳來狼的嚎叫聲，烏云深處傳來奔雷的轟鳴聲等。2.感受大自然的生機。教師示范：大自然的活力表現(xiàn)在春天破土的嫩芽。學(xué)生自由想像，如：冬天常綠的青松，雪地吐露芬芳的臘

8、梅，年年南來北往的大雁等。3.學(xué)生模仿課文自己吟誦一節(jié)，課堂朗讀交流。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽交流。教師可示范，如：大自然的畫卷呀，從來都不會單調(diào)。當(dāng)所有的樹因寒風(fēng)的襲擊而枯黃，點綴在這枯黃的世界中就有一團青綠，那就是松樹的挺拔風(fēng)姿啊!大地的詩歌從來不會死亡，當(dāng)所有的花朵在冰雪中消失，隱藏在某個角落就有一種芳香，在空氣中飄蕩，那就是寒梅的芬芳啊!四、指導(dǎo)自讀夜四人小組合作共同學(xué)習(xí)夜，具體方法：1.小組成員共同完成“ 讀一讀”部分，“寫一寫”和“畫一畫”部分自由選擇獨立完成。2.展示學(xué)習(xí)成果，體驗成功感受。請各個小組課堂展示自己的學(xué)習(xí)成果，師生自由點評。在自學(xué)和點評的過程里，教師只起 一個穿針引線

9、的作用，要讓學(xué)生感到自主學(xué)習(xí)的快樂，評價時多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，注意保護學(xué)生的積極性。五、課堂小結(jié)教師：面對大自然，詩人總有唱不完的歌。即使是極為平常的昆蟲叫聲，在詩人筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵;即使是極為平常的夜景，在詩人筆下也能變得美麗而熠熠生輝。人們常說，一千個讀者就有一千個哈姆萊特，每個人對詩歌的感悟有所不同。但是，賞析詩歌的方法是相通的。今天的課堂只是為同學(xué)們提供了一次學(xué)習(xí)賞析實踐的機會，希望以后你們能運用我們今天學(xué)到的方法，真正進(jìn)入詩歌美妙的境界。六、布置作業(yè)課下閱讀外國優(yōu)秀詩篇，并選擇幾首背誦。外國詩兩首教案2教學(xué)目標(biāo)：1、感受體驗我國民間藝術(shù)寶庫里戲曲京劇風(fēng)格和韻味，進(jìn)一步激發(fā)

10、 對民族音樂的熱愛。2、用風(fēng)趣、幽默、詼諧地情緒表演蟈蟈和蛐蛐教學(xué)重難點：通過歌曲的演唱和分角色設(shè)計表演唱，進(jìn)一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么?(生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片)2、他們兩個還有一個故事呢!這個故事的名字就是蟈蟈和蛐蛐。在南邊的山坡上，在一塊青青的草地，草地上住著蟈蟈和蛐蛐小哥倆，它倆吃飽了肚皮沒事做的時候啊，老愛在一起吹牛皮。這不，今天天氣挺好的，小哥倆又走出了家門，唱歌吹牛皮了。我們來聽聽!播放歌曲蟈蟈和蛐蛐。二、新課教學(xué)1、師：帶著問

11、題再次聆聽歌曲范唱。歌曲分為幾段?情緒與風(fēng)格又是怎樣的呢?生：回答。(三段，第一樂段8小節(jié);第二樂段是中間帶有反復(fù)記號的部分，9小節(jié);第三段是最后的13小節(jié)。歌曲的曲調(diào)吸取了我國北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。風(fēng)趣、幽默、詼諧。2、教師范唱，學(xué)生來跟著伴奏來哼鳴或跟著老師一起唱。3、聽教師范唱第一樂段，讓學(xué)生找出相同的樂句(即前三句)。1)切分節(jié)奏型的知識點。(1)教師示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。(2)加入自己的名字來唱唱看。2)樂段最后前倚音的解決?？勺寣W(xué)生畫圈或搖頭來幫助學(xué)生演唱。3)介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。讓學(xué)生連起來唱唱第一樂段。4

12、、學(xué)唱第二部分。以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。(1)教師可直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二部分的演唱。(2)說白部分由教師來打節(jié)奏，學(xué)生來說，再慢慢引導(dǎo)學(xué)生邊拍手，邊說。5、學(xué)唱第三樂段。(1)教師可分別演唱帶切分、附點、裝飾音和不帶切分、附點、裝飾音的兩種唱法，讓學(xué)生進(jìn)行對比。(2)再分樂句對學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)，加入聲勢演唱。6、完整的演唱全曲?？勺寣W(xué)生適當(dāng)?shù)募尤肷眢w動作，。三、創(chuàng)編活動1、根據(jù)樂曲描繪的音樂形象，分組分角色來設(shè)計表演，可以加入伴奏或其它肢體動作。2、分組進(jìn)行表演。四、課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們得出來一個怎樣的道理的呢?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了融趣味性與論理性為一體的

13、歌曲蟈蟈和蛐蛐，它告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。外國詩兩首教案3教學(xué)目標(biāo)：1、了解濟慈和葉賽林及其田園詩的特點。2、理解詩歌內(nèi)容，把握匠心獨運。3、揣摩詩句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美。4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣重點難點：反復(fù)誦讀，在誦讀中用心領(lǐng)悟田園詩的 意境，體會詩人的情感。課時安排：1教具準(zhǔn)備：錄音機，錄音帶。教學(xué)方法：誦讀法 感悟法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使平常的昆蟲的 叫聲，在 詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。今天，我們將在英國浪漫主義詩人濟慈的引領(lǐng)下，區(qū)傾聽生命的贊歌。二、 學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩蟈蟈與蛐蛐作者簡介：濟慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的詩篇，如夜鶯頌等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。三、 讀熟詩歌，注意體會所表達(dá)的感情四、 整體把握;這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。五、 問題研究：這首施在構(gòu)思上有什么特點?(提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分;動靜相襯，意境優(yōu)美。)六、 課后練習(xí)一：詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。第