淺談大班幼兒時間感的培養(yǎng)

1、淺談大班幼兒時間感的培養(yǎng)導讀：我有幾個同學在小學教書，在一次談話中，他們說到新入學的 小學生普遍存在拖沓、散慢、不守時、上學遲到等現(xiàn)象，大部分一年 級小學生缺乏時間觀念，影響了自己的學習和生活。關鍵字：大班幼兒時間感我有幾個同學在小學教書，在一次談話中，他們說到新入學的小學生 普遍存在拖沓、散慢、不守時、上學遲到等現(xiàn)象，大部分一年級小學 生缺乏時間觀念，影響了自己的學習和生活。想想也是，在幼兒園， 由于孩子們都生活在一個比較寬松、 自主、自由的生活和學習環(huán)境之 中，時間概念往往被大部分幼兒忽視，他們在區(qū)角活動時不知道到什 么時間收拾玩具；兩個活動之間，孩子們只顧玩，等活動開始時，有 的幼兒才想

2、起喝水，沒上廁所；特別是大班幼兒在繪畫時，很多幼兒 邊畫邊玩，都不能夠在一定的時間內完成繪畫內容， 影響后邊的游戲 活動的進行。而對于兒童的學習而言，時間感的培養(yǎng)很重要的。許多 孩子做事情拖拉，無先后順序，自律性差，就是因為他們從小開始就 沒建立良好的時間感。所謂的時間感是指兒童對時間的感知， 也指兒 童的時間觀念。例如，許多孩子不知道今天是幾月幾日，不知道一年 有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。還有的孩子沒有星期幾的概念，上幼 兒園不知星期幾。較復雜一點的時間感是對鐘表的指認， 知道現(xiàn)在是 幾點鐘了，是上午還是下午。時間的典型特點：（1）它的流動性；（2）它的不可逆性；（3）沒有直 觀的形象，即

3、它看不見摸不著”。幼兒對時間特點掌握感到困難。人 的時間知覺是在社會生實踐過程中形成的。 幼兒時間知覺也是在由淺 入深不斷發(fā)展。一方面，依賴于感性的基礎，如：許多孩子都認為媽 媽休息那天是星期天；另一方面有依賴于掌握時間的通用標準， 對表 示時間關系詞匯的理解?？茖W研究結果告訴我們：幼兒在個人經(jīng)驗的 基礎上對時間的內容有一定概念。在新的一學年里，我要更加重視培養(yǎng)大班幼兒良好的時間觀念， 包括 認識時間，建立時間概念和自覺執(zhí)行時間規(guī)定等， 在教學中不僅要求 幼兒能認識時鐘，還應讓幼兒理解時間和生活的關系，懂得珍惜、遵 守時間的重要性，把時間概念貫穿于幼兒教育之中。 為幼兒入小學學 習乃至一生高效

4、率的生活做好準備。大班幼兒已能正確使用副詞。如：剛、正、恰好、總 他們用語言 表達時間概念的過程出在不停頓的發(fā)展階段。如果這個過程引導得 好，六七歲的兒童這方面發(fā)展是比較快的。因此，在大班進行時間感”的教育是可行的。那么父母或教師應當如何培養(yǎng)孩子的時間感呢？一、求條理性及效率，適應于 快節(jié)奏”，向速度”要一日活動的豐富 和充實我曾讀過一篇效率專家爸爸的，書中主人翁進行一項消除 浪費時間的動作的研究。如，他穿背心，對紐扣從上扣還是從下扣進 行實驗；從上往下要7秒，而從下往上只要兩秒，因此訓練他的孩子 從下至上扣，可以節(jié)省秒的時間。幼兒期正是動作的發(fā)展、能力的完 善時期，因此，我們可以訓練幼兒：穿

5、脫衣服、刷牙的正確姿勢、正確書寫使動作規(guī)范化，具有準確性，以提高效率，節(jié)省時間。在 大班，我們開展大代小的活動，起床有個任務，幫弟妹穿衣服。這樣 ，小哥哥、小妹妹就必須 快節(jié)奏”地穿衣、疊被，以便能騰出時間 幫助弟妹，而又不耽誤自己吃點心及游戲的時間。再如，我們做過這 樣的實驗：大班末期10以內加減運算及書寫能力有一定的基礎，實 驗時，讓幼兒跟隨錄音機讀的10以內加減算式做記錄，放錄音磁帶 典型地表現(xiàn)時間的流動性和不可逆向性。 有一部分幼兒能適應，也有 的很緊張，記錄不下。有個平時能力強，自尊心也強，常受老師表揚 的幼兒說她記錄不下，撲倒在我的懷里大哭起 我認為進行適當?shù)?速度”訓練，也是對幼

6、兒能力、意志、個性行為的鍛煉，速度”訓練可以擴大、豐富幼兒一日活動的內容，因此，在實踐中我們應注重訓 練幼兒眼快，手快，腿也快，說話 快”做事快，反應也快。修正做 事拖拉、無條理的壞習慣，從小形成有條不紊的 快節(jié)奏”的社會規(guī)律。 另外，教師在發(fā)展幼兒 時間感”的榜樣作用是至關重要的。很難設想， 一個不愛幼教工作，缺乏熱情，對工作淡漠，漫不經(jīng)心的教師，能培 養(yǎng)出懂得效率和節(jié)奏的幼兒。教師在工作中有計劃，有條理，交待事 宜要簡單明了，以減少幼兒等待的時間。有些父母可能會覺得時間感 的培養(yǎng)不需要很早進行，當孩子慢慢的懂事了就會懂得，其實不然。 時間感的培養(yǎng)不僅僅是指對時間的認知， 更重要的是對時間的

7、把握和 感覺。一個有時間感的孩子，通常做事情會比較的有條理性，主次分 明，效率很高，而沒有時間感的孩子，即使他知道幾點，幾號，星期 幾，卻不一定懂得合理的使用和分配時間，做事情作風拖拉，沒有秩 序感。所以，如果可以讓孩子從小就對時間有著很強的感覺和概念， 能夠從小事起就可以合理的分配時間，將對孩子今后的生活學習非常 有幫助。二、責任心，讓幼兒由被動適應變?yōu)榉e極主動行事，保證有節(jié)奏地完 成任務（一）以競賽性質游戲法，培養(yǎng)幼兒良好的時間觀念。開展有趣的競賽性質游戲，在競爭中培養(yǎng)幼兒良好的時間觀念 到了大班，幼兒較以往有了較強的競爭意識，他們喜歡各種比賽，喜 歡在比賽中取得好成績。針對這一特點，我經(jīng)

8、常在孩子們中間有意識 或隨機地舉行一些比賽，如起床后的疊被子比賽，計算教育活動中書 寫數(shù)字快慢的比賽（要求幼兒寫的既好又快）。區(qū)角活動結束時比收 拾玩具比賽。通過這些比賽，以第一名為榜樣幼兒展開討論，讓幼兒 知道他好在哪里，老師再加以獎勵和表揚，號召其他幼兒向第一名學 習，我們又特意在活動室寢室內安裝了鐘表，幼兒隨時看鐘表，在比 賽中為自己計時。這樣在活動中幼兒就輕松認識了鐘表， 而且?guī)椭?兒掌握時間觀念，養(yǎng)成按時高效有序的良好習慣。（二）以圖表征法，引導幼兒在熟悉的生活中形成正確的時間概念 教幼兒認識時間概念，發(fā)展幼兒 時間感”要與日常生活的具體事聯(lián)系 起，使之有可以感知的具體內容。如把入

9、園、做操、區(qū)角活動、盥洗、 教育活動、間十分鐘、戶外活動、吃飯、散步、午睡、午點、離園等 時間較固定的環(huán)節(jié)，用圖并茂的圖畫表示相應的的活動內容， 畫出鐘 表的時間表示每一個環(huán)節(jié)的時間與內容，并配以簡單的字，按一定的 順序排列起，引導幼兒根據(jù)活動內容認識時間，理解時間運行的方式 和規(guī)律一些家長常抱怨孩子動作真慢， 穿衣服要半天，刷牙不催幾遍 不去，或是寫字磨磨蹭蹭，邊玩邊干針對這種情況，我們在認識 時間的基礎上，要求幼兒同家長一起制定作息時間表， 由每個幼兒介 紹給全體小朋友聽。通過不斷完善，讓幼兒形成各自的、富有特色的 生活規(guī)律。如：東東很胖，建議他早起慢跑兩圈；愛好電子琴、畫畫 的幼兒，要寫上上時間和游戲時間；還有的寫上幫媽媽做事的時間。 有個幼兒口語差、膽怯，我們建議他訂上每天給爸爸媽媽或布娃娃講 故事的時間，以提高口語表達能力 再反饋到家長，了解幼兒執(zhí)行 情況：早上是否主動起床、穿衣、刷牙；晚上不能因為看電視睡得太 遲，能否按時睡覺 可以把作息時間表貼在墻上，有刷牙、洗臉、 疊被、作業(yè)等項目。幼兒主動完成打 五星”或簽名，讓幼兒在指定時 間內主動地有節(jié)奏地完成任務。同時有意識地強化一些關于時間的訓 練，如，閉上眼睛感受一分鐘有多長，一分鐘可以做些什么事，通過 翻日歷、月歷告訴幼兒月份或星期所要完成的任務。在平時教學中， 給幼兒交代整個上午