幼小銜接.快樂成長

1、幼小銜接，快樂成長讓孩子快樂地進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備各位家長朋友們：大家晚上好！非常高興能在這里和各位家長朋友共同討論幼小銜接的一些經(jīng)驗(yàn)。我是 小學(xué)的一名語文教師，非常榮幸在這里有此機(jī)會(huì)與大家平等的交流。當(dāng)然，交流的觀點(diǎn)可能與大家不同，這在所難免。因材施教，教無定法，貴在得法。今晚我們相約一起，我就把自己的一些教學(xué)的體會(huì)和心得與大家交流一下，敬請大家包涵。今天我講的內(nèi)容是幼小銜接，快樂成長，首先我們來了解一下什么是幼小銜接？“幼小銜接”是孩子從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接,是孩子結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。一、幼兒園和小學(xué)的主要差異：幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境

2、寬松活潑 嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容 以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹?學(xué)習(xí)基本知識和基本技能學(xué)習(xí)形式 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識啟蒙教育，沒有考試。 系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。生活教育不同 老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。 老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對較少。學(xué)生要進(jìn)行自我服務(wù)。時(shí)間不同 30分鐘教學(xué)以玩為主。 40分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同 較自由,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展。 較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。交往不同 多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。處于玩伴關(guān)系。 課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)。存在競爭關(guān)系。學(xué)習(xí)環(huán)境的差異：小學(xué)的教室沒有那么有童趣，看到是嚴(yán)肅

3、的黑板、寬大威嚴(yán)的講臺、一排排格式化的排列整齊的課桌椅，使孩子多了一些緊張感。陌生的校園、陌生的教室、陌生的老師，還有陌生的同學(xué)，在給孩子帶來新奇感的同時(shí)，也給一部分孩子造成情緒上的焦慮和不安，特別依賴性比較強(qiáng)、交往能力比較差、性格內(nèi)向的孩子，更有可能出現(xiàn)這樣的問題。二、幼小銜接要做好哪些準(zhǔn)備？1.思想方面孩子對小學(xué)的學(xué)習(xí)既期盼又害怕。他們期盼的是進(jìn)入小學(xué)以后可以認(rèn)識更多的小朋友，了解更多新鮮的事物，學(xué)到更多的知識。他們害怕的是學(xué)校和老師的要求會(huì)不會(huì)很嚴(yán)格？新同學(xué)好不好相處？學(xué)習(xí)任務(wù)重不重？還有沒有時(shí)間玩等等。如果家長引導(dǎo)不當(dāng)，孩子就會(huì)產(chǎn)生一定的心理壓力。消除孩子的畏懼心理，讓孩子知道上小學(xué)是

4、一件值得高興的、光榮的、驕傲的事?。ǚ判娜ド蠈W(xué)吧，在學(xué)校里，老師會(huì)照顧你的）2.習(xí)慣方面首先，給孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。其次，還要培養(yǎng)訓(xùn)練孩子使用和保管學(xué)習(xí)用品，這也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要步驟。3.物質(zhì)方面首先，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。孩子在學(xué)校里有固定的座位，在座位上的任務(wù)就是學(xué)習(xí)；在家里，孩子也應(yīng)當(dāng)有個(gè)固定的地方學(xué)習(xí)，它的作用主要是在于形成一種學(xué)習(xí)的地點(diǎn)定向，就是說，每當(dāng)孩子在習(xí)慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學(xué)習(xí)，家長要為孩子騰出一個(gè)用來讀書做功課的專門地點(diǎn)，給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間：可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，重在安靜、整潔。（邊吃飯，邊做作業(yè)；

5、在飯桌上做作業(yè)等，不利于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)）其次，為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。（書包，學(xué)具等）三、一年級孩子常見的幾個(gè)問題：1.上課注意力不集中，好動(dòng)。（玩鉛筆等學(xué)習(xí)用品、東張西望）2.上課時(shí)不經(jīng)過老師允許就講話，喜歡插話。3.坐姿不端正，沒有定性。4.作業(yè)漏寫或者寫錯(cuò)。5.基礎(chǔ)沒打好，學(xué)習(xí)跟不上。四、如何走出幼小銜接的誤區(qū)？1.片面性銜接重視“智育”的銜接，忽視能力與習(xí)慣的銜接。2.突擊性銜接誤認(rèn)為入學(xué)前半年才銜接，忽視孩子在入學(xué)前就應(yīng)在自理能力、交往能力、規(guī)則意識、良好的行為習(xí)慣上加以培養(yǎng)。五、幼小如何銜接呢？我曾見過一位母親在帶孩子報(bào)名的時(shí)候，對孩子說：“上小學(xué)不同于上幼兒園了，每個(gè)學(xué)期都要考試。你

6、可要好好收收心了，要好好學(xué)習(xí)，爭取每一門功課都考100分?！边€有一些家長會(huì)說，你現(xiàn)在這么調(diào)皮，上了學(xué)，老師很兇，我看你怎么神？有的媽媽還會(huì)說：我看人家小孩認(rèn)識好多字，你什么都不會(huì)，怎么辦哦？孩子聽了，非常驚訝，接著便大聲嚷嚷著：“我不上學(xué)了，我不上學(xué)了?！痹葘W(xué)校的憧憬一掃而光，所以家長們要注意自己的言語，我們應(yīng)該激發(fā)孩子對新校園的向往之情。1.良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)案例1：洋洋上小學(xué)，課堂上老坐不住，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，上課注意力不集中，成績不理想，洋洋父母很著急，但又束手無策。溫馨建議：孩子在入學(xué)前缺乏時(shí)間概念和規(guī)則意識。家長要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識貫穿在幼兒一日生活之中，從日

7、常生活的每件小事嚴(yán)格要求，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己的事情自己做案例2：文滔害怕上學(xué)，一上學(xué)，他要自己系鞋帶，自己整理文具。這些活原來是奶奶和保姆“包辦”。同學(xué)們笑話文滔，文滔覺得丟臉，于是不想上學(xué)。溫馨建議：包辦代替等于給了孩子一個(gè)驕縱、懶惰的保障。使得孩子喪失責(zé)任心的同時(shí)也必然降低了對于負(fù)面因素的免役能力。案例3：奶奶追著孫子喂飯。溫馨建議：“隔代教育”的溺愛現(xiàn)象是造成孩子不良心理和壞習(xí)慣的“罪魁禍?zhǔn)住?。分享：溺愛不是一種真正意義上的愛！愛得過度就會(huì)發(fā)生質(zhì)變！*學(xué)會(huì)真正愛孩子（1）不遷就：讓孩子懂得應(yīng)該和不應(yīng)該。（2）不縱容：教孩子學(xué)會(huì)辨別對與錯(cuò)。（3）不代替：做一個(gè)“有心的懶媽媽”。

8、溫馨建議：自己疊衣服、吃飯、穿衣、收拾學(xué)具、整理書包、系鞋帶、洗澡、獨(dú)立睡覺，是孩子在不斷實(shí)踐中形成的一種生活本領(lǐng)。分享：誰幫助孩子代勞，誰就剝奪了孩子鍛煉生活能力的機(jī)會(huì)。2.進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的培養(yǎng) 案例：一天老師問建新長大后想做什么？建新不假思索地說想像做大老板，掙大錢，開奔馳。溫馨建議：新入學(xué)的孩子對學(xué)習(xí)的目的性不明確，家長應(yīng)把孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與理想結(jié)合起來。通過講他崇拜的人是如何奮斗的故事來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)需與動(dòng)力，要順應(yīng)孩子的興趣和智能傾向有意識地培養(yǎng)。3.交往的能力培養(yǎng)案例：（陳同學(xué)）入學(xué)后不斷打同學(xué)，只要誰一碰到他，他必要還手，而且打得特重，爸爸幾次被叫去給被打的孩子家長賠禮，回家后

9、爸爸越想越氣，這么大年紀(jì)還經(jīng)常替兒子低頭認(rèn)錯(cuò)，于是，家里又出演了一場“暴力片”。 溫馨建議：孩子入學(xué)后，需要建立新的人際關(guān)系。要培養(yǎng)幼兒很快適應(yīng)新環(huán)境，融入集體的意識和能力。家長經(jīng)常給孩子講與人相處的美德故事，多創(chuàng)造孩子與人交往的機(jī)會(huì)，教育孩子與同學(xué)友好相處，學(xué)會(huì)寬容別人。家長更要以身作則做好表率。分享：家長的行為是一種投射，孩子的行為是一種反射。4.責(zé)任意識的培養(yǎng)案例：潘軍入學(xué)都兩個(gè)月了，每天回到家里就想玩，不想做作業(yè)，父母說他還像在幼兒園一樣，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樣子都沒有，真是急死人。 溫馨建議：家長要正確對待孩子玩與學(xué)的關(guān)系，不要把玩和學(xué)對立起來，否則孩子會(huì)排斥和厭惡學(xué)習(xí)。教會(huì)孩子分清主次，學(xué)會(huì)

10、控制自己，養(yǎng)成對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的意識和習(xí)慣。5.效率意識的培養(yǎng) 案例：小斌懂事聽話，可是做事慢慢吞吞，作業(yè)經(jīng)常最后一個(gè)完成。溫馨建議：制定家庭作息制度，提前一、兩個(gè)月進(jìn)行訓(xùn)練。家長為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，可以的話教會(huì)孩子讀整時(shí)整分，比如四點(diǎn)、五點(diǎn)半、七點(diǎn)二十然后和孩子一起規(guī)劃好時(shí)間，早晨何時(shí)起床，用多少時(shí)間穿衣、洗漱、吃早飯，何時(shí)出門，晚上何時(shí)上床睡覺特別是天生慢性子的孩子，在入學(xué)前要進(jìn)行時(shí)間效率意識的培養(yǎng)。多進(jìn)行有時(shí)間控制的操作訓(xùn)練，包括做完一個(gè)游戲，畫完一幅畫都要明確時(shí)間。給孩子買一個(gè)鬧鐘，漸漸樹立時(shí)間觀念。 總之，幼小銜接一定要循序漸進(jìn)地讓孩子從心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境去改變，從而讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)

11、生的學(xué)習(xí)生活。我真心的希望幼兒在成功過渡為小學(xué)生的同時(shí)，既學(xué)會(huì)了守紀(jì)律，又不失去原有的意趣和創(chuàng)意，這才是幼兒銜接的真正意義。家長應(yīng)配合老師做好幼小銜接工作：1.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2.培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣 3.提高孩子的知識技能（1）提高孩子對語言的理解水平，堅(jiān)持和孩子多說話，堅(jiān)持用規(guī)范的語言說話。（2）要和學(xué)校教育相統(tǒng)一，要練習(xí)寫好自己的名字。暑期給孩子每天寫2到5行。（3）盡量多識字，提前讀寫，增加閱讀量，減輕上學(xué)后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，適應(yīng)小學(xué)新課改的要求。（4）激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，將使孩子終生受益。建議家長每天陪孩子讀半個(gè)小時(shí)的故事，做到聲情并茂，大聲朗誦。 4.培養(yǎng)幼兒

12、與他人的交往能力 （1）與小朋友：不要主動(dòng)惹事，不與小朋友搶東西；不能硬碰硬，要巧妙化解矛盾，不能兩敗俱傷；要謙虛，寬容。（2）與老師：要聽話，守紀(jì)律；有禮貌；多交流；會(huì)看眼神，少告狀；5.我們家長要做好吃苦的準(zhǔn)備（6年的陪伴）；每天的一日三餐，來回4趟的接送，每天作業(yè)輔導(dǎo)。接送要按時(shí)按點(diǎn)。（特別是在剛開學(xué)這段時(shí)間，請務(wù)必準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)接送）建議：一年級孩子習(xí)慣是形成關(guān)鍵期，對于孩子和家長來說，都是一次挑戰(zhàn)，盡量不要放托管。6.和孩子共同進(jìn)步（家長也需要學(xué)習(xí)）；學(xué)海無涯，學(xué)無止境?；畹嚼?，學(xué)到老?？梢远喾春⒆拥臅?.做好榜樣的準(zhǔn)備（以身作則）。榜樣的力量是無窮的，父母是孩子的第一任老師，有什么樣

13、的父母，就有什么樣的孩子，心態(tài)自信堅(jiān)毅，樂觀平和；言行舉止文明，信守諾言，表里如一，言傳身教，營造書香家庭。8.對孩子的評價(jià)：放大優(yōu)點(diǎn)，帶動(dòng)缺點(diǎn)的淡化。你說他好，他肯定行，你說他不行，他肯定覺得自己更不行。 9.父母有責(zé)任在孩子面前維護(hù)老師的形象。即使你對這個(gè)老師很有看法，也不要在孩子面前說老師的短，畢竟興趣是最好的老師。為了我們的孩子，請三思。結(jié)束語：親愛的家長朋友們，我們可愛的孩子們就要光榮地從幼兒園畢業(yè)了，馬上要成為一名光榮的小學(xué)生了。教育孩子是你們的責(zé)任，也是我們的責(zé)任。只有讓我們攜起手來，才能把他們培養(yǎng)成社會(huì)有用之才。感謝家長朋友對我的信任！謝謝大家！1、生活節(jié)奏的差異。孩子在幼兒園

14、的作息時(shí)間上相對地寬松和靈活，進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)校要求就很嚴(yán)格了。學(xué)習(xí)活動(dòng)安排更緊湊了，每一個(gè)具體的時(shí)間都有具體的事情，比如：下課10分鐘要收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，要上廁所，要喝水，然后才能玩。通過教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，剛開學(xué)期間，孩子們不夠時(shí)間上廁所，要排隊(duì)。因此很多孩子在學(xué)校喝水是比較少的。是自己帶水壺，但是很多時(shí)候都是沒喝完。還有很多孩子在校時(shí)，早上精神飽滿，一到下午，上課就打瞌睡。2、學(xué)習(xí)環(huán)境的差異。小學(xué)的教室沒有那么有童趣，看到是嚴(yán)肅的黑板、寬大威嚴(yán)的講臺、一排排格式化的排列整齊的課桌椅，使孩子多了一些緊張感。陌生的校園、陌生的教室、陌生的老師，還有陌生的同學(xué)，在給孩子

15、帶來新奇感的同時(shí)，也給一部分孩子造成情緒上的焦慮和不安，特別依賴性比較強(qiáng)、交往能力比較差、性格內(nèi)向的孩子，更有可能出現(xiàn)這樣的問題。學(xué)習(xí)的內(nèi)容也存在著很多差異。而幼兒園以游戲?yàn)橹鳎岢嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。到了小學(xué)，大量的文字、數(shù)字和符號代替了圖片，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，不斷的還有每個(gè)單元的測驗(yàn)、期末考試，雖然成績現(xiàn)在很多都是用ABCD來表示，而且還有分?jǐn)?shù)的比較。不過大部分取決于家長如何看待孩子的分?jǐn)?shù)。不用太緊張。我們曾多次對幼兒園大班的孩子進(jìn)行過訪談，發(fā)現(xiàn)很多孩子對小學(xué)的學(xué)習(xí)既期盼又害怕。他們期盼的是進(jìn)入小學(xué)以后可以認(rèn)識更多的小朋友，了解更多新鮮的事物，學(xué)到更多的知識。他們害怕的是學(xué)校和老師的要求會(huì)不會(huì)

16、很嚴(yán)格？新同學(xué)好不好相處？學(xué)習(xí)任務(wù)重不重？還有沒有時(shí)間玩等等。如果家長引導(dǎo)不當(dāng)，孩子就會(huì)產(chǎn)生一定的心理壓力。怎樣引導(dǎo)好呢？我曾見過一位母親在帶孩子報(bào)名的時(shí)候，對孩子說：“上小學(xué)不同于上幼兒園了，每個(gè)學(xué)期都要考試。你可要好好收收心了，要好好學(xué)習(xí)，爭取每一門功課都考100分?！边€有一些家長會(huì)說，你現(xiàn)在這么調(diào)皮，上了學(xué)，老師很兇，我看你怎么神？有的媽媽還會(huì)說：我看人家小孩認(rèn)識好多字，你什么都不會(huì)，怎么辦哦？孩子聽了，非常驚訝，接著便大聲嚷嚷著：“我不上學(xué)了，我不上學(xué)了?！痹葘W(xué)校的憧憬一掃而光，所以家長們要注意自己的言語，我們應(yīng)該激發(fā)孩子對新校園的向往之情。孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方

17、面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，爸爸媽媽一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“寶貝你長大了，馬上就要成為一名小學(xué)生了，真羨慕?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。還可以利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向孩子介紹學(xué)校歷史及現(xiàn)狀，言語之中充滿懷念、向往、自豪和期望之情，激發(fā)熱愛學(xué)校的情感熟悉熟悉環(huán)境。當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)

18、爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！苯⒑⒆拥某删透?，千萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。下面講一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力。兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改?，孩子上學(xué)了，還要一口一口地給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯(cuò)誤；進(jìn)出門總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師

19、跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自己。孩子動(dòng)作慢，能力差，勢必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多小學(xué)生都是不用自己背書包上學(xué)的，總是有成人幫他們，這樣他們怎么知道書包的重量呢？據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生?？梢?，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理家長們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實(shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要

20、在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。1.家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容。家長的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績。孩子生長在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買的自覺學(xué)習(xí)的行動(dòng)，所以家長應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。孩子在學(xué)校里有固定的座位，在座位上的任務(wù)就是學(xué)習(xí)；在家里，孩子也應(yīng)當(dāng)有個(gè)固定的地方學(xué)習(xí)，它的作用主要是在于形成一種學(xué)習(xí)的地點(diǎn)定向，就是說，每當(dāng)孩子在習(xí)慣的

21、地方坐下來，便條件反射般地想到學(xué)習(xí)，家長要為孩子騰出一個(gè)用來讀書做功課的專門地點(diǎn)，給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間：可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，重在安靜、整潔。為孩子準(zhǔn)備高度適宜的桌椅。椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜；桌子的高度應(yīng)正好在孩子坐下后的心窩高度；桌面別太小，因?yàn)楝F(xiàn)在書的開本都比較大；桌子的位置最好面對著墻擺放，墻上不要有任何容易引起孩子分心的貼畫；桌子左側(cè)是窗戶，以保證自然左側(cè)采光；窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜，保證他看不到外面的景色與活動(dòng)。您在給孩子布置學(xué)習(xí)小空間，購買新書包、學(xué)習(xí)用具、生活用品時(shí)，最好讓孩子也參與進(jìn)來，出出主意，發(fā)表意見，讓他感受“要上學(xué)了”的喜

22、悅。2.習(xí)慣的準(zhǔn)備，良好的作息習(xí)慣。措施：制定家庭作息制度，提前一、兩個(gè)月進(jìn)行訓(xùn)練。建議家長為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子讀整時(shí)整分，比如四點(diǎn)、五點(diǎn)半、七點(diǎn)二十然后和孩子一起規(guī)劃好時(shí)間，早晨何時(shí)起床，用多少時(shí)間穿衣、洗漱、吃早飯，何時(shí)出門，晚上何時(shí)上床睡覺為自己而學(xué)習(xí)：訓(xùn)練必須根據(jù)孩子的實(shí)際情況分成兩三個(gè)階段循序漸進(jìn)地進(jìn)行，可以從相對寬松到嚴(yán)格要求，也可以一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行，不要讓孩子感受到有壓力，要將各種強(qiáng)化手段靈活運(yùn)用起來，讓孩子感受到進(jìn)步的樂趣。3.自己收拾東西的習(xí)慣。教孩子學(xué)會(huì)整理自己的玩具、物品，進(jìn)行分類擺放；再教會(huì)孩子在繪畫、看故事書和學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候?qū)⑽锲肥帐昂?，從哪兒拿的，還放到哪兒

23、去；開學(xué)后還要讓孩子養(yǎng)成每天上學(xué)前根據(jù)當(dāng)天課表檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。我孩子上幼兒園是園里訓(xùn)練得很到位：每天睡覺時(shí)，把自己的衣服疊好放在小凳子上，起床是便于穿著，回家有很長時(shí)間能保持。還要建立良好的吃飯習(xí)慣。特別是對于準(zhǔn)備在學(xué)校吃午飯的孩子，家長更要有意識地去訓(xùn)練。讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完，不挑食。以前，我們就經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有新生不會(huì)吃飯，地上、桌上撒得到處都是，這也不吃，那也不吃，而且一頓飯要磨蹭很長時(shí)間，這些都是不符合小學(xué)生行為規(guī)范要求的，有的孩子因此受到老師的批評，對孩子的心理和成長都會(huì)造成一定的影響。4.做事認(rèn)真、細(xì)心、有序的習(xí)慣。家長要有意識地培養(yǎng)孩子靜心聽講的好習(xí)慣,可以在家里采用講故事的形式

24、要求孩子認(rèn)真聽，眼睛看著說話的人，不做小動(dòng)作，不離開座位。學(xué)校一般是20分鐘吃完。孩子入學(xué)后，要同時(shí)學(xué)習(xí)幾門功課，要獨(dú)立完成各科作業(yè)，這需要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的態(tài)度和習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)孩子邊玩邊做，要立刻停下，及時(shí)給予指正，使孩子懂得做什么事情都不能三心。家長要提前訓(xùn)練孩子按照一定的次序、選擇合理的方法做事，克服粗心、馬虎、顧此失彼的壞毛病。在孩子的每一次行動(dòng)之前，要設(shè)法讓孩子有一個(gè)明確的目標(biāo)，幫助他一步一步向目標(biāo)努力。比如：在給孩子講故事的時(shí)候，要讓孩子邊聽邊想，敢于提問。幫助孩子培養(yǎng)聽說讀寫基本功。其實(shí)很多都是幼兒園階段就要開始培養(yǎng)了。孩子的基本功如何，直接影響孩子的入學(xué)狀態(tài)，而孩子初入學(xué)時(shí)的

25、狀態(tài)又直接影響孩子的成長。孩子在是在家長和老師的不斷認(rèn)可中、不斷鼓勵(lì)中獲得動(dòng)力的，可以想象，一個(gè)會(huì)觀察、會(huì)思考、反應(yīng)靈敏、發(fā)言積極、說話有條有理、作業(yè)認(rèn)真漂亮的孩子他必然會(huì)從老師的點(diǎn)頭中、微笑中、表揚(yáng)中獲得大量的正面信息，大量的研究表明，如：我學(xué)得好，老師喜歡我，同學(xué)們也很喜歡我。這些正面信息會(huì)讓孩子感覺學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情，他會(huì)很喜歡老師，很喜歡學(xué)校，而這些積極的情感對于孩子的性格的形成，對孩子的成長無疑都會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。所以，請各位家長重視這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為孩子打好良好的基礎(chǔ)。5.專心聽話能力的培養(yǎng)。傾聽是一種最自然的接受方式.孩子對生動(dòng)的故事和瑯瑯上口的兒歌有極大興趣,經(jīng)常讓孩子聽

26、廣播和錄音,能幫助孩子在表達(dá)時(shí)積累豐富的素材,并鍛煉較強(qiáng)的語言組織能力.家長在與孩子說話時(shí),語言盡量規(guī)范準(zhǔn)確；幼兒園老師更加重要。正在讀幼兒園的家長，可鼓勵(lì)孩子經(jīng)常談?wù)勛约旱乃娝?學(xué)習(xí)對一個(gè)事物或事件的多種表達(dá)方法.每天問問：幼兒園有什么趣事？訓(xùn)練孩子的注意力，視力引導(dǎo)：一般用于閱讀、計(jì)算水平的低級階段，以及容易出錯(cuò)的繁瑣的計(jì)算中。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)在閱讀報(bào)表，累計(jì)大串?dāng)?shù)字時(shí)，會(huì)一邊用筆尖順著數(shù)字滑動(dòng)，一邊口中念念有詞，以便集中注意力。很多低年級老師特別是一年級老師會(huì)讓學(xué)生用手指著書去讀書。開學(xué)第一個(gè)月很重要，要和孩子一起制定做作業(yè)要求。做作業(yè)之前處理好吃喝拉撒的事情，比如：喝水、吃點(diǎn)東西

27、、上廁所等。要像在課堂上一樣，沒有特殊原因不許離開座位做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。作業(yè)時(shí)態(tài)度認(rèn)真，字跡工整。一年級，老師對孩子寫的字要求是比較嚴(yán)格的，而且沒有強(qiáng)調(diào)筆劃。所以假期可以讓孩子練習(xí)一下筆劃，孩子能寫一手好字，也是建立自信的一種方法。努力思考，獨(dú)立完成作業(yè)，實(shí)在解決不了的空著，放到最后通過復(fù)習(xí)、查書、查資料解決，如果這樣還是解決不了再請教家長。千萬不要讓孩子在做作業(yè)的過程中左一個(gè)又一個(gè)問題地問，杜絕他的依賴思想。清除干擾物，桌子上除了學(xué)習(xí)用品，不要有任何雜物。因?yàn)楹⒆涌偸窃谀悴蛔⒁獾臅r(shí)候，會(huì)搞一下筆呀，橡皮擦等在小學(xué)是沒有時(shí)間給老師教筆順的，都是家長回家指導(dǎo)的，因?yàn)楹⒆犹嗔恕Ｆ鋵?shí)在幼兒園不需要寫字，只要在暑期給孩子每天寫2到5行就可以了，我的兒子就是在上學(xué)前的暑期進(jìn)行寫字練習(xí)的，幼兒園不需要那么快就寫字。四十分鐘后可以小歇片刻，稍微活動(dòng)一下，但時(shí)間一定要控制在十五分鐘內(nèi)。這期間是絕對不能看電視的。因?yàn)楹⒆拥淖钥啬芰Πl(fā)展不夠，一旦注意力被分散，勾起他的饞蟲來，想收就得花功夫了。不要跟別人比，要堅(jiān)持原則，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)將的習(xí)慣。以上介紹了五種培養(yǎng)良好