《第二單元表內除法一》教案

1、第二單元表內除法一教案第三課時除法的初步認識教學內容：課本P18頁，例4,練習四第1、2、3題。教學目標：1 、在學生已有的知識和經驗的基礎上,溫故知新,引入除法運2 、通過教學活動,使學生理解除法的意義。3 、讓學生認識除號,了解除法算式的寫法和讀法。教學重點：1 、理解掌握除法算式表示的意義。2 、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學準備：情景圖等。教學過程：一、設置問題,引導參與1 、談話,出示情景圖。2 、提出問題：大熊貓想把 12 支竹筍平均放在 4 個盤子里。每 盤應放幾支？請小朋友想一想。3 、開展活動,解決問題（1）、指名請學生上臺

2、演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一 支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。 但無論怎樣分， 結果都是一樣的，每個盤子里放（）支竹筍。（2）、學生回答教師板書。 【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上，設置問題 吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動， 強化應用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎。二、學習新知1 、引入除法 談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這 樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這 種方法。揭示課題。除法問：把 12 支竹筍平均放在 4 個盤子里，每盤放三支，每盤放得 同樣多，是平均分嗎？像這

3、樣的情況我們可以用除法來計算。2 、介紹除法算式的讀寫。 （1）、以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今 天老是再給你們介紹一個符號，它就是“+”，讀作：除號。寫時先 畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（ 2）、學生練習書寫除號。(3) 、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12寧4= 3,讀作：12除 以 4 等于 3。3 、分一分,寫一寫,讀一讀讓學生吧 12支竹筍分別平均分成兩份, 平均分成三份, 并一一 寫出除法算式,再讀一讀?！驹O計意圖】 ：在引導學生靈活應用平均分的基礎上, 提供“能 不能用一種方法直接計算呢？” 激發(fā)學生強烈的求知欲。 在引入除法 的基礎上讓學生

4、參與“分一分,寫一寫,讀一讀”學習活動,給學生 提供做中學的機會。 讓學生通過操作進一步感受解決問題的過程, 領 悟除法意義。三、應用,加深理解1 、課本第 18 頁的“做一做”( 1 )、明確要求( 2)、學生動手操作,教師巡視。( 3)、交流匯報。( 4)、小結。2 、挑戰(zhàn)園地：( 1 )、第一關(練習四第 1 題)：“魔法卡片”出示算式卡片背面,請 6 名學生來抽卡,誰抽到哪一張就讀哪 一張,讀得對的老師獎勵聰明星。( 2)、第二關(練習四第 2 題)“小幫手”。學生動手擺學具并填寫算式,教師巡視。（3）、第三關（練習四第 3 題）“分西瓜”。 學生先獨立思考并解決，然后交流?！驹O計意圖】：結合學生追求快樂的天性，好勝的心理，設計 形式多樣，